1、第一單元第課時共2 課時61小蝌蚪找媽媽【教材分析】這是一篇富有童趣的課文，講述了一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不 覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲的故事。課文以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過 程的科學知識。全文配以3幅連環(huán)畫，旨在讓學生在圖文閱讀中識記生字，認識青蛙的生長 過程，產(chǎn)生對自然科學的探究興趣。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動地展現(xiàn)了小蝌蚪成 長的變化過程。因此，在本課的教學設(shè)計中，將通過看圖學文使學生了解青蛙在生長過程中 形體上的幾次變化，培養(yǎng)學生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。通過這樣的學習方式， 學生的自主識字能力和獨立閱讀能力得以培養(yǎng)，學習需求得以滿足，

2、學習能力得以提升。【學情分析】經(jīng)過近一年的學習，大部分學生對學習生字都有了自己的方法， 教師應相信他們的識字 能力。學生們對蝌蚪與青蛙都很熟悉，所以教學本課，應以朗讀為主，特別是分角色朗讀更 能收到學生的歡迎。【學習目標】1 .認識“塘、腦”等14個生字，讀準多音字“教”,會寫“兩、哪、寬”等10個字，會 寫“眼睛、哪里”等8個詞語。2 .能分角色朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3 .學習“披著碧綠的衣裳”等動賓結(jié)構(gòu)的詞語，用“披、鼓、露、甩”說話。4 .結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程，能看圖講小蝌蚪 找媽媽的故事。感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學童話的興趣。【學

3、習重、難點】學習重點：學習生字詞；分角色朗讀課文，了解課文內(nèi)容。借助課文圖片，按順序說清 楚蝌蚪成長的變化過程。學習難點：學習“披著碧綠的衣裳”等動賓結(jié)構(gòu)的詞語，用“披、鼓、露、甩”說話。 指導學生區(qū)別“迎上去”、“追上去”和“游過去” 的不同，體會語言文字的生動形象和準確 性，培養(yǎng)語感。【核心學習任務】通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學童話的興 趣。【學習準備】制作生字卡和多媒體課件。（教師）第一課時【課時目標】1 .會認15個生字；會寫7個左右結(jié)構(gòu)的生字；掌握多音字“教”。2 .學習“披著碧綠的衣裳”等動賓結(jié)構(gòu)的詞語，用“披、鼓、露、甩”說話。3 . 了解

4、青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化。【課時重難點】課時重點：初讀課文，學習生字詞，了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化課時難點：學習“披著碧綠的衣裳”等動賓結(jié)構(gòu)的詞語，用“披、鼓、露、甩”說話。批注教學預設(shè)板塊一：創(chuàng)設(shè)情境，導入課題出示課題，初讀課題。學生交流對課題的理解與質(zhì)疑。板塊二：初讀課文，識記生字詞1.自由朗讀課文，自主認讀生字。學習活動一:（1）讀一讀：大聲朗讀課文，讀準字音，讀通課文。（2）練一練：同桌合作練讀詞語。（3）畫一畫：小蝌蚪長什么樣？青蛙長什么樣？用“ ”劃出相關(guān) 句子。2.檢查自學情況，教學生享。（1）指認生字，交流識字方法。開火車認讀生字。（2）認讀課

5、后詞語“讀一讀，記一記”。（3）說一說：小蝌蚪長什么樣？青蛙長什么樣？你從哪兒看出來？A出示：池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾 巴，快活地游來游去。填空練習：池塘里有一群小蝌蚪，（）的腦袋，（）的身子，甩著（）的尾巴，快活地游來游去。池塘里有一群小蝌蚪，腦袋（），身子（），尾巴（），快活地游來游去。B出示：他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳， 露著雪白的肚皮，鼓著一隊大眼睛。選詞填空：披著露著鼓著他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，（）碧綠的衣裳，（） 雪白的肚皮，（）一隊大眼睛。自己選用“披、露、鼓”說一說句子。板塊三：復述小蝴蚪的成

6、長過程1.根據(jù)課文，排列順序?qū)W習活動二:(1)獨學：讀課文，排好課后小蝌蚪成長圖片順序。(2)合作：劃出你排順序的理由，和同桌交流。提示：引導學 生借用句式 來說話：“小 蝌蚪游哇游， 過了幾 天,”2.反饋(1)交流順序。(2)交流排順序的理由。小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條前腿小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。(3)看圖片，連起來說一說小蝌蚪的成長過程。板塊四：觀察字形，寫好漢字1.指導書寫左右結(jié)構(gòu)的字。(1)出示：頂、跳、哪、肚、孩、眼、晴：仔細觀察，這幾個字分別是什么結(jié) 構(gòu)？書寫時有什么共同點。要點：書寫時注意左窄右寬。(2)指導書寫“跳、

7、孩”。提示：教師示范并提示書寫要領(lǐng)：注意避讓右邊部分，使右邊的撤能穿插到 左邊，使整個字的結(jié)構(gòu)更緊湊。如“跳、孩” 2字，“足”的捺、“子”的“橫”變成“提” 幫助學生識記書寫要點。(3)指導書寫“頂”。提示：教師示范并提示書寫要領(lǐng)。“頂”的右邊首橫直短，保持“頁”部瘦 長，在短橫中間出短撇，下部寫“貝”時兩豎左右對稱，在字中心點處起筆， 順勢作點，與撇收筆處對稱。(4)指導書寫左中右結(jié)構(gòu)字：“哪”提示：教師示范并提示書寫要領(lǐng)。“哪”為左中右結(jié)構(gòu)，三部分高低錯落有 致，結(jié)構(gòu)緊湊。【作業(yè)設(shè)計】(1)讀課文，自己畫一畫蝌蚪的成長圖。(2)繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語，進一步鞏固生字新詞。第二課時【課時

8、目標】1 .讀準多音字“教”，會寫“兩、寬、皮” 3個生字2 .能分角色朗讀課文。3 .結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程，感受小蝌蚪遇事 主動探索的精神，增強閱讀科學童話的興趣【課時重、難點】學習重點：分角色朗讀課文，借助課文圖片，講小蝌蚪找媽媽的故事學習難點：指導學生區(qū)別“迎上去”、“追上去”和“游過去” 的不同，體會語言文字的 生動形象和準確性，培養(yǎng)語感教學預設(shè)板塊一：復習鞏固，導入課文1 .回顧上節(jié)課所學生字2 .根據(jù)圖片復述青蛙成長過程。3 .導入新課。板塊二：分角色朗讀課文1 .學習蝌蚪和鯉魚媽媽的對話部分。學習活動一:(1)讀第二自然段，用橫線劃出鯉魚媽媽

9、的話，用波浪線劃出小蝌蚪 的話。(2)同桌合作，分角色朗讀第二自然段。(3)同桌演一演鯉魚媽媽和小蝌蚪的故事。-2.反饋(1)同桌分角色朗讀課文。重點指出“教”的多音字認讀。抓住標點符號讀出鯉魚媽媽和小蝌蚪 的語氣。(2)同桌上臺表演鯉魚媽媽和小蝌蚪的故事。重點理解“迎上去”。3 .學習蝌蚪和烏龜?shù)膶υ挷糠帧W習活動二：(1)讀第三自然段，用橫線劃出烏龜?shù)脑挘貌ɡ司€劃出小蝌蚪的話(2)同桌合作，分角色朗讀第三自然段。(3)同桌演一演烏龜和小蝌蚪的故事。4 .反饋(1)同桌分角色朗讀課文第三段。抓住標點符號讀出烏龜和小蝌蚪的語氣。(2)同桌上臺表演鯉魚媽媽和小蝌蚪的故事。重點理解“追上去”和“迎上去”的區(qū)別5 .學習小蝌蚪與媽媽的對話批注角色朗讀首先 注意正確朗讀， 然后關(guān)注角色 的區(qū)別，以及語 言的情感。學習活動三：(1)讀第46自然段。用橫線劃出媽媽的話，用波浪線劃出小蝌蚪 的話。(2)同桌合作，分角色朗讀46自然段。(3)同桌演一演小蝌蚪找到媽媽的故事。6 .反饋(1)同桌分角色朗讀課文第4-6段。抓住標點符號讀出青蛙媽媽和小蝌蚪的語氣。(2)同桌上臺表演青蛙媽媽和小蝌蚪的故事。7 .根據(jù)課文插圖講一講小蝌蚪找媽媽的故事。板塊三：觀察字形，寫好漢字指導書寫“兩、皮、寬”。重點：皮的筆順。板塊四：總結(jié)課堂，生活遷移1 .學