1、新課程 新理念 新評價中考命題具有雙重任務，一是鑒別考生潛質，為高中招生選拔提供依據（評價功能）；二是發揮“指揮捧”作用，推動新課程的改革向縱深發展（導向功能）。隨著新課標教材在全國各實驗區的廣泛使用，中考考什么怎么考，引起了廣大教育工整理的關注。縱觀2004年各實驗區考題（有的雖不是實驗區，但命題思想已與新課程接軌），具有如下特點：一、體現物理課程的價值觀，突出物理素質考查義務教育物理課程主要性質是讓學生在學習初步物理與技能的過程中掌握基本的物理思想，在一些簡單虛擬的科學探究過程中形成科學的世界觀和價值觀，使學生的科學素質、科學精神以及科學思維得到發展，從而提高學生的物理素質。1.課標要求

2、能保持對自然界的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。例1（2004年佛山） 科學家在對蝙蝠的研究中，曾經用黑布將蝙蝠的雙眼蒙上，發現蝙蝠也可以很正常地飛行，沒有受到一點影響，這是因為：（ ）A.蝙蝠在飛行時會發出次聲波，根據回聲定位原理來飛行B.蝙蝠的眼睛會發出超聲波，穿透黑布，清楚地看到黑布外面的目標C.蝙蝠在飛行時會發出超聲波，根據回聲定位原理來飛行D.黑布太薄會透光，蝙蝠可以很清楚地看到黑布外面的目標例2（2004年黃岡） “高處不勝寒”，意指山越高氣溫越低，對其成因的解釋錯誤的是（ ）A.高山的森林茂密，巖石多，比熱大，溫度變化較小B.高山的空氣

3、比平地稀薄干凈透明，吸收太陽熱量少C.高山的風速大，加速山上水分蒸發，帶走大量熱量D.熱空氣因膨脹上升，膨脹對外做功，山上內能減少點評 例1通過蝙蝠回聲定位考查超聲波的應用，使學生明白物理與生活的了解。例2提供情景美妙絕倫，學生要了解熱學中比熱容、蒸發、做功等概念和規律。啟示 生活是豐富多彩的、大自然是美妙的，教學中要適時引導學生從課堂走向大自然，并引導學生感悟生活、社會、自然中的物理。2.課標要求 養成實事求是、尊重自然規律的科學態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。例3 閱讀下面方框中的新聞報道，其中出現了一處科學性錯誤，請在錯誤的字句下面畫上橫線。遇險情急剎車 乘

4、客受傷本報訊 今天清晨6:30，本市21路公共汽車在行駛途中遇險情，司機緊急剎車，有三名坐在后排的乘客由于突然失去慣性向前急沖而受傷。例4 我國經濟快速發展，很多廠商一改過去“酒香不怕巷子深”的觀點，紛紛為自已的產品做廣告，但有些廣告整理卻忽視了其中的科學性，如圖1所示（見下頁）的兩幅廣告圖中各有一處科學性的錯誤，請你找出來并簡要說明它違背了什么物理原理或規律。甲圖錯誤： ，它違背了 ；乙圖錯誤： ，它違背了 。圖1點評 例3選取報紙中一段報道，“失去慣性”說法錯誤，即了解生活實際，又考查學生對慣性理解。例4根據廣告提供的情景，考查學生觀察能力和應用知識能力。啟示 現實生活中各種“絕活”、“氣

5、功”、“祖傳”的偽科學太多太多了，有些是自身知識缺乏，有些卻是故意嘩眾取寵騙人，要從小培養學生實事求是、勤于思考的習慣，敢于向權威和書本挑戰，只有這樣，學生將來在做研究時才會有獨樹一幟的成果，如果培養的學生都是千人一面，人云亦云，永遠不會出帥才。3.課標要求 初步認識科學及其相關技術對于社會發展、自然環境及人類生活的影響。有可持續發展的意識，能在個人力所能及的范圍內對社會的可持續發展有所貢獻，圖2例5 如圖2所示是大自然中水循環現象的示意圖，江、河、湖、海以及大地表層中的水不斷蒸發變成水蒸氣，當含有很多水蒸氣的空氣升人高空時，水蒸氣的溫度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，這就形成了云，在一定條件下，

6、云中的小水滴和小冰晶越來越大，就會下落，在下落過程中，小冰晶又變成小水滴，與原來的水滴一起落到地面，這就形成了雨。（1）請依次寫出上文劃線處涉及的物態變化的名稱： 、 、 。（2）上面三種物態變化中屬于吸熱的是： （3）我國是一個缺水的國家，節約用水應從我做起，請你寫出日常生活中的兩項節水措施。點評 本題以教材上物態變化知識為起點，要求學生從整體、系統的觀點分析問題，同時結合資源環保問題，考查資源與人類生存和社會發展的關系，初步形成可持續發展觀意識。啟示 教學中要結合不同內容適時、適當地滲透環保意識，使學生初步形成社會、環境和人可持續發展意識。4.課標要求 具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象

7、和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識，樂于參與觀察、實驗、整理、調查等科學實踐活動。圖3例6 在房屋裝修時，為了在墻上畫一條水平線，工人師傅常拿一根裝有水的長透明塑料軟管，貼著墻面在軟管兩端的水面處做出標記，將標記連成直線，即得到一條水乎線，如圖3所示。他們在做標記時用到了物理學中 的知識。請你再列舉一個此物理知識在生產或生活中的應用 。例7 我校小學生聶利為了探究“蜜蜂靠什么發聲”她剪去蜜蜂的雙翅，蜜蜂依舊發出“嗡嗡”的聲音，結果表明：蜜蜂并不是靠翅膀發聲的。她用大頭針捅破了蜜蜂翅膀下的小黑點，蜜蜂就不發聲了。聶利認為蜜

8、蜂的發聲器官就是小黑點，不管聶利的發現是否正確，我們應該學習她的 。點評 例6了解家庭新房裝修打水平線一個很現實的問題，考查學生對連通器知識的運用，題干設置較簡單，還可以設置“若軟管某處受壓 （填會或不會）影響結果”。例7是一個真實的故事，雖然小聶利得出的結論是錯誤的，但她這種精神值得我們學習。啟示 教學中應善于多做“試一試”、“動動手”之類的隨堂小實驗，通過觀察使學生受到啟發和感受，并歸納出結論，同時，使用身邊隨手可得的物品進行探究活動和各種物理實驗，可以拉近物理學與生活的距離，讓學生深切地感受到科學的真實性，感受到科學和社會、科學和日常生活的了解。另一方面，由于這些物品本來的用途并不是用來

9、進行物理實驗的，所以這種做法本身就是一種創新。二、注重過程與方法、突出科學探究傳統物理教學注重知識與技能的傳授，削弱了物理問題展開的過程與方法。義務教育課程標準中，要求改變過分強調知識傳承的傾向，將科學探究作為學習的目標，讓學生在探究過程中，學習科學研究方法，培養學生的探索精神、實踐能力以及創新意識。在物理現象演示過程中培養敏銳觀察能力和聯想能力，在物理規律的探究過程中形成良好的實驗習慣，在解題思路尋找過程中滲透科學思維方法。5.課標要求 經歷觀察物理現象的過程，有初步的觀察能力和提出問題的能力。例8 用力壓氣球，氣球會爆破；打足氣的自行車車胎在陽光下曝曬也會爆破，生活中還有很多類似的現象。于

10、是小紅同學提出：質量一定的氣體壓強大小與哪些因素有關呢？請你根據上述例子、生活經驗和所學知識提出猜想。（至少寫出兩個）你的猜想： 。例9 閱讀下列材料，然后根據材料提供的信息，設計一個相關的物理問題并進行解答。2003年10月15日9時整，我國自行研制的“神舟五號”載人飛船發射成功，準確進人預定軌道，航天員楊利偉被順利送上太空，并于次日6時左右成功返回。當火箭點火后，首先是沿著橢圓形軌道繞地球運行，經過一定時間后，通過噴射燃氣來實施變軌，變軌后飛船進人距離地球表面350 km高度的圓形軌道作圓周運動，平均1.5h可繞地球飛行一周（地球的半徑為6400km）。楊利偉在太空中為我們演示了奇妙的失重

11、實驗：他松開手，原先握住的航天手冊和筆就漂浮在空中問題： 。解答： 。點評 例8考查觀察能力，例9考查提出問題的能力，同時也考查學生思維靈活性，答案具有開放性。啟示 提出問題比解決問題重要。科學研究的基本方法就是提出問題，“科學只能發端于問題。”愛因斯坦認為：提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個數學上或實驗上技能而已，而提出新的問題、新可能性，從新的角度去看問題則需要有創造性的想像力，而且標志科學的真正進步。圖46.課標要求 通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。例1O （2004年無錫市）如果將

12、一雙竹筷和一把不銹鋼湯匙一起漫在熱水中，數秒鐘后用手去觸摸筷子和湯匙時，會感覺到它們的冷熱程度不一樣。這說明它們傳導熱的本領是不一樣的，那么，不同的液體（如水和煤油）傳導熱的本領是否一樣呢？對此，小明進行了探究，他在兩個相同的試管中分別裝人質量和溫度均相同的水和煤油，并在水和煤油中分別插人兩支溫度計，然后將兩試管同時放人了100的沸水中加熱，如圖4所示，實驗時，小明利用溫度計和計時器，通過測量得到了試管中水和煤油在不同時刻的溫度值，記錄的數據如下表所示。小明分析實驗數據后得到了正確的結論。【煤油的比熱容c煤油2.1×103J/(kg·)】時間/s02462590130T水/

13、10204050809598T油/10152734608592（1）科學探究過程一般有下列步驟：提出問題、猜想和假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集數據、分析與論證、評估、交流與合作，小明完成的本次探究過程，采用的探究步驟有哪些？（請按合理順序寫出）（2）小明得到的正確結論是什么？（3）進一步分析表中的數據，你還有什么發現？例11如圖5所示是利用潮汐發電的原理圖，左方為陸地和海灣，中間為水壩，其下有通道，無論漲潮或落潮，水流經過通道均可帶動發電機發電。一晝夜中兩次漲、落潮，四次發電。漲潮時，堵住通道，潮水漲至最高水位時打開通道，進水發電，如圖5甲所示；當海灣水位漲至最高時，堵住通道，如圖5

14、乙所示；落潮至最低水位時，打開通道放水發電，如圖5丙所示，（取g=10N/kg，海水的密度1.0×103kg/m3）以下是某小型潮汐發電站的一組數據，據此回答下列問題：水壩高度15m海灣面積4.5×106m2漲潮海灣最高水位10m發電機日均發電量4.0×104kW·h退潮海灣最低水位6m水輪發電機總效率10圖5 （1）當海灣水位漲至最高時，海灣底部所受水的壓強是多少？（2）每次漲潮（或落潮）經過通道水的質量為多少？（3）試計算每日水流對水輪發電機做了多少功？（4）若某次落潮過程中經過通道的水的平均流量為3.6×106m3/h，試求這次落潮過程中

15、水流對水輪發電機做功的平均功率。點評 例10考查研究問題的能力，例11提供信息有：（1）水壩高度、漲潮海灣最高水位、退潮海灣最低水位。（2）日發電量效率。（3）、（4）問可分別從信息第二列和第四列中去求解，但水位降低做功，若取水位中點方法來解，其模型復雜，若從第四列入手求解，直接由求解，簡潔。啟示 在科學探究活動中，會收集到各種各樣數據，教學中要引導學生學會判斷哪些數據與探究主題有關系，有怎樣的關系。7.課標要求 通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理的方法，有對信息的有效性作出判斷的意識。有初步的信息處理能力。圖6例12 小玲、小紅和小麗在操場上玩蕩秋千，小麗把小玲

16、、小紅分別輕輕推了一下，細心的小麗發現，她倆往返擺動一次的時間幾乎一樣，那么，秋千往返擺動一次的時間與哪些因素有關呢？三人對此問題進行研究，提出了以下猜想：猜想1：秋千往返擺動一次所用的時間可能與人的質量有關。猜想2：秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千的繩長有關。猜想3：秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千擺動時離開中心線的最大距離有關。為了驗證上述猜想，他們來到實驗室，找來刻度尺、秒表、細線（細線無彈性）、小球，依照物理學習中的科學方法，按圖6進行實驗，得到下表中的數據。實驗序號小球質量m/g從O點到小球中心的距離L/m小球擺動距中心線最大距離s/m小球往返擺動10次所用時間t/s小球往返

17、擺動1次所用時間t0/s1200.80.1018.01.802201.00.1420.02.003201.20.1022.02.204301.00.1420.02.005301.00.1020.02.00請你通過分析回答下列問題：（1）為驗證猜想1，應選用序號為 兩組實驗進行對比分析（2）為驗證猜想2，應選用序號為 兩組實驗進行對比分析。（3）為驗證猜想3，應選用序號為 兩組實驗進行對比分析。（4）實驗結論：小球往返擺動一次所用的時間與 有關，與 無關。點評 本題提供探究背景材料全新，考查學生探究問題的遷移能力，側重考查控制變量法思想運用。啟示 在科學探究過程中要適時引導學生對采集數據進行比較

18、、分析和處理；并會區分無關主要因素、次要因素和無關因素；并進行簡單的因果推理從而歸納出科學規律。8.課標要求 學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試運用已知的科學規律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。例13 電學課中，老師曾講過“水果電池”，激發了某同學對蘋果導電性能的探究：（1）你認為蘋果的導電性能可能與蘋果的哪些因素有關？你的猜想是： 。（2）下表是該同學用伏安法，在一定電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實驗數據：蘋果1一般甜蘋果2較甜蘋果3很甜完整100A200A300A削了皮100A200A300A切掉了一部分100A200A300A根據上述表格信息，把能得出的探究結論寫出兩條填在橫線上。結論一： ；結論二： 。點評 例13考查從實驗中歸納科學規律能力，學生要會從表格提取數據，橫向看相同情況下（如完整），電壓一定時電流與甜度有關；縱向看，電壓一定時同一蘋果電流與形狀無關。啟示 科學探究過程中，注意學生思維品質獨創性培養，引導學生運用分析、綜合、抽象等方法，洞察研究對象本質屬性和相關了解，發現其中的關鍵因素，從而得出規律。三、改變學科本位，體現學科滲透科學的發展表明，物理學發展不僅成為自然學科的帶頭學科，而且與數學、天文學、化學、生命科學、地球科學、信息技術、材料技術的發展起重要作用，它們相互滲透，相互作用協調發展。圖7例14