1、15 ang eng ing ong (第一課時)主備人：錢迎梅教學要求：1學會鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。 2正確認讀由聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節，會讀拼音詞和拼音句。 教學準備 ：學生準備：每人準備六張拼音卡片，分別是a、e、u、i、Ü、n。 第一課 時一、復習 1聽音擺卡片。請五位同學每人念一個前鼻韻母，其余同學分別用a、e、u、i、Ü六張卡片拼出相應的韻母。 2讀一讀自己拼好的五個前鼻韻母。 二、導入1引導看情境圖。 (1)教師過渡：(出示情境圖。)我們學會了五個前鼻韻母，今天我們

2、來學學后鼻韻母。瞧!這幅圖里就藏著好幾個我們今天要學的后鼻韻母呢! (2)請學生說一說圖上畫的是什么地方，有哪些人，他們在干什么? (3)同學們放飛了哪些風箏?(在學生簡單講出圖意后，練讀風箏、蜜蜂、龍、老鷹這些詞，感受ang、eng、ing、ong的發音。) 2根據圖上事物，自己試編兒歌，不會編的同學聽錄音，跟讀語境歌：“星期天，天氣晴，小朋友們放風箏。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。” 三、新授 1整體感知。 (1)教師板書chang、zheng、long、ying，這里面就有四個后鼻韻母，分別仔細看看今天所要學習的四個韻母，它們有什么相同的地方? (2)板書ng，告訴學生這就是后鼻韻尾。

3、 (3)觀察后鼻韻母是怎么組成的? 小結：后鼻韻母由單韻母和后鼻韻尾ng組成，在發音方法上與前鼻韻母相同：由前面的單韻母滑向后鼻韻尾。 2教學ang、eng、ing和ong。 (1)出示ang、eng、ing、ong。教師示范發音，請學生觀察，想一想老師是怎樣發這幾個音的?(教師發音時注意讓學生看清楚口形，發音時要慢。) (2)讓學生自由練習發音。 (3)教師指名讓學生讀自己已有把握讀準的音。相機糾正。重點指導eng的讀音，注意口形要扁，要反復練習。 3比較anang、eneng、ining的發音。 (1)出示anang。指名比較相同和不同處。 (2)教師示范慢讀兩個音，讓學生注意老師的口形，

4、特別注意韻尾的不同。 (3)指名比較讀，同座互讀。 (4)小組學習學習讀eneng、jning互相聽，互相糾正。 4教學整體認讀音節ying。 (1)出示ing，指名認讀。 (2)教師ing在前加上y，告訴學生這是整體認讀音節，讀音和ing一樣。全班讀一讀。 (3)討論比較ing和ying的異同。(讀音相同，字形上ying比ing多了一個y。) (4)教師告訴學生ing是韻母，用來和聲母相拼，并以班上某同學的姓名為例板書帶ing的音節。(如，班上有同學姓丁，則板書dng，讓同學讀。)再告訴學生ying是整體認讀音節，可直接給漢字注音。例：老鷹的鷹。 (5)練讀ying的四聲，并用ying的四聲組詞說話。 四、練習 1游戲：“猜猜看”。一人蒙起眼睛，另一人隨意指出一個后鼻韻母讓他猜，坐在下面的同學做裁判。當同學猜錯時，老師問“裁判”：“對不對!”同學們說：“不對、不