1、記承天寺夜游教案 月牙湖回民中學 高婷教學目標 1、 引導學生反復朗讀課文，要求讀準字音，讀通文句，讀出文章的韻味；2、 在讀的過程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟讀成誦。 3、聯系文章的寫作背景，了解作者的有關情況，進一步理解作者豐富微妙的思想感情。 重點難點 1、重點：結合課文來理解一些詞和句的含義。 2、難點：學習古人寫景抒情的方法。 教學時數 一課時 教學過程 一、導入：夜深人靜皓月當空，月光如流水般灑落大地，一切都 籠著輕紗，若隱若現，面對如此美景，你是否想出門欣賞一番，今天，我們來學習蘇軾的一篇文章記承天寺夜游，跟隨蘇軾的步伐一起去領略優美的夜景。二、走近作者蘇軾

2、(10371101)，字子瞻，號東坡，我國北宋著名的文學家，“唐宋八大家”之一。其詩，詞，賦，散文，均成就極高,是中國文學藝術史上罕見的全才，也是中國數千年歷史上被公認文學藝術造詣最杰出的豪放派詞人。與父蘇洵、弟蘇轍合稱為“三蘇” 。三、朗讀課文 1、聽讀2、自由朗讀3、請個別同學朗讀要求讀準字音，讀清句子停頓。 如：遂/至承天寺/尋張懷民 庭下/如積水空明 念/無與為樂者 水中/藻荇交橫4、全班齊讀四、走進文本（一）結合課下注釋，疏通文意 要求：四人一小組合作翻譯，注意重點字、詞、句。明確：欣然：高興地 遂：于是 蓋：原來是 相與：一起 但：只是 無與為樂者：沒有人與我同享快樂。 少閑人如吾

3、兩人耳：缺少像我們兩個這樣的有閑人。 參考譯文： 元豐六年十月十二日，夜晚，脫衣準備安睡，看見月色射進門來，很高興地想出去走走。考慮到周圍沒有什么人能夠一起領略月夜樂趣。于是就到承天寺找張懷民。懷民也沒有睡，我們便一起在院子里溜達。 庭堂下面的月色好像積滿清澈透明的水，水里面各種水草交錯縱橫，那是竹子和柏樹影子啊！ 哪天晚上沒有月亮？哪個地方沒有竹子和柏樹？只是沒能清閑的人像我們倆而已。（二）解讀探究 1、感悟美景師：疏通了文意，我們了解了作者出行的原因，出行的時間， 那就讓我們一起走進承天寺，一起因欣賞這美景。請同學們自讀課文，找出描寫月色的句子。生1：月色入戶。生2：庭下如積水空明，水中藻

4、、荇交橫，蓋竹柏影也。師：“月色入戶”這句有什么特點？生1：一個“入”字將月光擬人化寫的自然生動。生2：這句話使月光充滿了靈氣，在作者心情郁悶之時前來探訪，以慰藉詩人。師：同學們都說得很好，月色入戶這句讓我們看到了一個靈氣的月色，有畫面感。那么接下來請同學們四人一小組討論下面兩個句子的不同表達效果。 課件出示：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 庭下積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 竹柏影如水中藻荇交橫。師：請哪位同學先給我們分析第一組句子？生1：第一個句子運用了比喻的修辭手法,將月光照在庭院中的景象比成積水，將竹柏的影子比作水藻和荇菜，比喻生動貼切

5、。生2：這句還是在寫月色，這些都是為了表現月光的美。師：同學們談得很好，這句話就是在寫月光，雖然全句無一字寫月卻又無一字不在寫月。再請一位同學分析第二句話。生1：“蓋”的意思是“原來是”，讓我們讀來有恍然大悟之感。師：這位同學談的相當好，就是讓我們有一種豁然開朗的感覺。2、書寫美景 以“我仿佛看見 的美景。”來寫自己的感受，充分運用聯想和想象。3、體會情感師：聽了同學們的感受，我們仿佛看到了一幅清幽淡雅的月夜小景，對這種美麗感同身受。你覺得文中最能體現作者情感的是哪些句子？生1：月色入戶，欣然起行。生2：何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。師：作者為何欣喜？生：因為月色入戶，又因為有友

6、人張懷民可以一同游覽。師：作者為何說自己是“閑人”？ 【出示寫作背景】元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾有關新法的詩句，說他以詩訕謗，八月，將他逮捕入獄，這就是有名的烏臺詩案。 經過長時間的審問折磨，差一點掉了腦袋。由于范鎮、張方平等的營救，案件驚動兩宮，十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得簽書公事，也就是說做著有職無權的閑官。師：有時間就可以做閑人嗎？為什么？生：還需要有領略美景的心態。師：蘇軾有這樣的閑情雅致去欣賞美景，那這樣的閑人多嗎？生：不多，但少閑人如吾兩人者耳。師：閑人不多，說明閑人難做。蘇軾告訴我們如何做閑人了嗎？【齊讀寫景的語句】師：蘇軾為什么以水來比喻月光呢？水有

7、什么特點？生：澄澈、透明、無雜質.師：說明蘇軾是一個心如止水、心無雜念的人，所以才可以做閑人。蘇軾一生堅持自己的政治立場，從不隨波逐流，但也一生坎坷，被貶17次，但他仍微笑以對。 【出示詩句】我本無家更安住，故鄉無比好湖山。 長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。 日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。師：從這些詩句可以看出蘇軾是一個怎樣的人？生：樂觀、豁達、豪放的人。師：蘇軾一生豁達樂觀，他居廟堂之高，心憂黎民，勤于政務，處江湖之遠，盡職盡責，為善一方，俯仰無愧于天地，心無名利雜念，遂有閑心領略這江山風月，寫下這傳世佳作。【出示小結】 在為人上，他在幾乎喪命的逆境中保持堅貞氣節和獨立人格，決不隨波逐流；在為官上，他堅持為官一地，造福一方；在人生態度上，他即使身處絕境，也保持樂觀豁達的心態和積極向上的追求在中華文化的歷史長河中，他的名字就是一座豐碑！