1、WORD格式初中英語教材培訓心得體會王 淑 英通過本次培訓， 感觸很多。在我們的初中英語課堂中，課堂教學投入高、收效低、“出力不討好的為難現象也時常可見。因此，提高英語課堂教學的有效性就十分重要。1、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子， 教師要到達熟練使用。 比方說教室里的每個物件用英語怎么說，學生打報告應怎么說，教師應怎樣答復等。俗話說：“打鐵先要自身硬，只有教師到達在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。

2、就此，我建議培訓同時，能組織一些英語專業水平高的教師在英語知識、常識方面給我們做好指導，尤其是在發音方法上重點指導，讓我們能教給學生標準的英語。2、結合學生實際，突出學生主體地位，采用有效的學習方式，選擇適宜的教學方法，形成自己的教學風格。培訓中，指導教師們提出了許多非常好的做法， 有很多是經歷之談， 但經過我在實際中的實踐反思，我發現有些方法不一定就實用于我所教學的班級，因而，我覺得作為教師，應該根據實際情況，摸索適合自己和學生的教學方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率效勞。讓有經歷的教師都來說話，專業資料整理WORD格式1專業資料

3、整理WORD格式將他們的成功經歷進展傳遞，交流不要僅限于口頭，可以是文字，也可以是上網在論壇里。這樣，成功經歷多了，總有適合自己借鑒的經驗。在不斷的交流中，能夠到達互相促進的作用。優化教學方法是提高教學方法的有效性的核心環節，這就要求教師在活動中， 真正做到以教導學、以教促學。3、合理使用直觀教具，充分發揮教具作用，激發學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓以及和教師們的交流，我覺得，多媒體設備確實有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們去研究的一個課題。教師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進展教學，同樣取得了成功

4、，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。但是就我校的實際， 我也感覺到初中英語課堂教學面臨著種種困難。英語這門課程是一門語言工具科，而漢語是我們的母語， 平日里看到、聽到、說的都是中文，用英語會話的習慣還沒有養成。而且農村孩子比較膽小，羞于說英語。農村學校的學生膽小拘謹、不善言談，又害怕會說錯被教師批評，并且往往只是機械背誦一些條文，因而羞于說英語，也不太敢說英語。因此，學生聽英語、說英語、練英語的時機很少，他們缺少一個學習英語的語言環境。而有的家長那么是雖然也能認識到學英語的重要性， 但自己本身沒有較高的文化水平， 對英語也是一竅不通， 也無法在家中為孩子創設專業資料整理WORD格式2專業資料整理WORD格式一個良好的學習英語的環境。總之，雖然困難重重，但本次培訓對我來說確實是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷