1、陜西師大附中陜西師大附中 陳著心陳著心2013年陜西省中考物理復習備考研討交流材料年陜西省中考物理復習備考研討交流材料 內容提要內容提要一、計劃安排一、計劃安排v1、教師的準備工作：、教師的準備工作：v（1）深入學習研究教育部義務教育）深入學習研究教育部義務教育物理課物理課程標準程標準（新）和陜西?。ㄐ拢┖完兾魇〕踔挟厴I學業考初中畢業學業考試說明試說明。建議把課程（考試）內容及要求。建議把課程（考試）內容及要求整理放大，張貼在辦公室和教室里，讓師生整理放大，張貼在辦公室和教室里，讓師生都清楚并便于對照檢查?。ńㄗh各個學校負都清楚并便于對照檢查?。ńㄗh各個學校負責物理中考復習的教師團隊組織專題學

2、習研責物理中考復習的教師團隊組織專題學習研討活動，逐一研究討論每一項內容，并能突討活動，逐一研究討論每一項內容，并能突出重點、把握關鍵?。┏鲋攸c、把握關鍵！）2022-3-53（一）科學探究（一）科學探究 提出問題提出問題 猜想與假設猜想與假設v科科 學學 探探 究究 設計實驗與制訂計劃設計實驗與制訂計劃 （七個要素）（七個要素） 進行實驗與收集證據進行實驗與收集證據 分析與論證分析與論證 評估評估 交流與合作交流與合作2022-3-54（二）科學內容（二）科學內容v三大主題：三大主題：“物質物質”、“運動和相互作用運動和相互作用”、“能能量量”（包含（包含14個二級主題共個二級主題共64項具

3、體內容）項具體內容）v對認知性學習領域的考查要求為理解水平層對認知性學習領域的考查要求為理解水平層次的各項內容：次的各項內容：v1.2.3通過實驗，理解密度，會測量固體和液通過實驗，理解密度，會測量固體和液體的密度。解釋生活中一些與密度有關的物體的密度。解釋生活中一些與密度有關的物理現象。理現象。v2.2.7通過實驗，理解壓強。知道日常生活中通過實驗，理解壓強。知道日常生活中增大和減小壓強的方法。增大和減小壓強的方法。2022-3-55v3.4.2知道電壓、電流和電阻。通過實驗，知道電壓、電流和電阻。通過實驗，探究電流與電壓、電阻的關系。理解歐姆探究電流與電壓、電阻的關系。理解歐姆定律。定律。

4、v3.4.5結合實例理解電功和電功率。知道用結合實例理解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實際功率。電器的額定功率和實際功率。v（新的（新的考試說明考試說明到手后要進一步檢查到手后要進一步檢查對照，看說明中更具體的要求，更突出的對照，看說明中更具體的要求，更突出的強調了哪些內容等。）強調了哪些內容等。）2022-3-56一、計劃安排一、計劃安排v（2）制定詳盡的復習訓練計劃，按照考試要）制定詳盡的復習訓練計劃，按照考試要求，根據學校和學生實際，規劃時段和內容，求，根據學校和學生實際，規劃時段和內容，要切實可行，要有機動余地！要切實可行，要有機動余地！v時間分配建議時間分配建議v第一輪：單元系

5、統復習第一輪：單元系統復習-抓雙基（抓雙基（5月月1日前）日前）v第二輪：專題板塊復習第二輪：專題板塊復習-抓重點（抓重點（5月月21日前）日前）v第三輪：針對強化訓練第三輪：針對強化訓練-抓應試（抓應試（6月月10日前）日前）v第四輪：集中模擬與查漏補缺第四輪：集中模擬與查漏補缺-調心態（考前調心態（考前15天）天）2022-3-57一、計劃安排一、計劃安排v（3）廣泛收集并篩選、整合好復習資料。）廣泛收集并篩選、整合好復習資料?；A復習階段適合于選配一套同步資料，適基礎復習階段適合于選配一套同步資料，適當穿插單元檢測和階段模擬。專題訓練要提當穿插單元檢測和階段模擬。專題訓練要提前準備，分工

6、協作；模擬訓練要凝聚團隊智前準備，分工協作；模擬訓練要凝聚團隊智慧，創新設計，難度適當！慧，創新設計，難度適當！v（4）調整好狀態，教師要保持激情，精神）調整好狀態，教師要保持激情，精神飽滿，積極引導學生。在結束新課時，要從飽滿，積極引導學生。在結束新課時，要從心理和行動等方面給學生做一些具體的要求心理和行動等方面給學生做一些具體的要求和指導。和指導。2022-3-58一、計劃安排一、計劃安排v2、學生的準備、學生的準備v要引導學生充分做好各項準備工作：心理上要引導學生充分做好各項準備工作：心理上高度重視，明確目標，自信而不浮躁；行動高度重視，明確目標，自信而不浮躁；行動上積極主動，細節處精細

7、落實，包括準備好上積極主動，細節處精細落實，包括準備好課本、資料、筆記和練習本、各種文具等，課本、資料、筆記和練習本、各種文具等，并設計一個成績評比記錄表或一張成績對比并設計一個成績評比記錄表或一張成績對比分析坐標圖，積極評價引導，讓每一位同學分析坐標圖，積極評價引導，讓每一位同學都能夠保持良好的復習備考狀態！都能夠保持良好的復習備考狀態！2022-3-59二、資源整合二、資源整合對學生最親切的、實用的、最好的資料是對學生最親切的、實用的、最好的資料是課本，多年的實踐和經驗甚至是教訓說明，課本，多年的實踐和經驗甚至是教訓說明，有相當一部分學生對課本層次的基本內容有相當一部分學生對課本層次的基本

8、內容和基本技能的要求并不達標！但如何避免和基本技能的要求并不達標！但如何避免因熟悉和簡單而導致的輕視、厭煩等通病，因熟悉和簡單而導致的輕視、厭煩等通病，是教師在第一輪復習中必須處理好的首要是教師在第一輪復習中必須處理好的首要問題！因此，教師緊扣課標和考試要求，問題！因此，教師緊扣課標和考試要求，結合教材和學生實際，整合素材，扎實雙結合教材和學生實際，整合素材，扎實雙基，提高能力，解決重點問題，突破難點，基，提高能力，解決重點問題，突破難點，是上好復習課的前提！是上好復習課的前提！下面，我以蘇科版教材為參考，下面，我以蘇科版教材為參考，以相應的編排順序為主線，針以相應的編排順序為主線，針對相關的

9、重點和典型的問題，對相關的重點和典型的問題，包括包括基本概念、基本規律、演基本概念、基本規律、演示實驗、探究活動、插圖、圖示實驗、探究活動、插圖、圖表、信息快遞、生活表、信息快遞、生活物理物理社社會、課后習題、綜合實踐活動、會、課后習題、綜合實踐活動、信息庫等內容，信息庫等內容，適當的挖掘教適當的挖掘教材功能，拓展應用，舉實例予材功能，拓展應用，舉實例予以簡單的說明。以簡單的說明。（一）聲現象（關于（一）聲現象（關于聲音的產生與傳播聲音的產生與傳播的復的復習與訓練方法習與訓練方法） 在讓學生交流討論通過直接觀察、觸摸感受到在讓學生交流討論通過直接觀察、觸摸感受到的一些典型的振動發聲的實例以外，

10、采用給鼓的一些典型的振動發聲的實例以外，采用給鼓面拋灑輕小物體，給音叉叉股懸垂螺釘、乒乓面拋灑輕小物體，給音叉叉股懸垂螺釘、乒乓球等輕小物體等放大振動現象，總結振動發聲球等輕小物體等放大振動現象，總結振動發聲的原理和轉換放大的研究方法等。的原理和轉換放大的研究方法等。實例探討實例探討 例例1：如圖所示，在探究：如圖所示，在探究“聲音是由物體振動產生的聲音是由物體振動產生的”實實驗中，將正在發聲的音叉緊靠懸線下的輕質小球，發現驗中，將正在發聲的音叉緊靠懸線下的輕質小球，發現小球被多次彈開這樣做是為了（小球被多次彈開這樣做是為了（ ） A使音叉的振動盡快停下來使音叉的振動盡快停下來 B把音叉的微小

11、振動放大，便于觀察把音叉的微小振動放大，便于觀察 C把聲音的振動時間延遲把聲音的振動時間延遲 D使聲波被多次反射形成回聲使聲波被多次反射形成回聲B現象放大法現象放大法/轉換法轉換法變型與綜合變型與綜合 例例2：如圖所示，用懸掛著的輕質小球接觸正在發聲如圖所示，用懸掛著的輕質小球接觸正在發聲的音叉，發現小球被多次彈開下列有關這個實驗的的音叉，發現小球被多次彈開下列有關這個實驗的現象和目的的有關描述，正確的是（現象和目的的有關描述，正確的是（ ） 通過小球把音叉的微小振動放大，便于觀察通過小球把音叉的微小振動放大，便于觀察 通過小球使音叉的振動盡快停下來通過小球使音叉的振動盡快停下來 通過實驗證明

12、聲音是由物體振動產生的通過實驗證明聲音是由物體振動產生的 通過實驗證明聲音傳播需要介質通過實驗證明聲音傳播需要介質 使聲波被多次反射形成回聲使聲波被多次反射形成回聲 A. B. C. D圖1B遷移應用遷移應用 例例3：小明同學在課外進行有關聲現象的實驗探究，他：小明同學在課外進行有關聲現象的實驗探究，他拿一個空的可樂瓶，去掉瓶底后，給開口處蒙上橡皮膜拿一個空的可樂瓶，去掉瓶底后，給開口處蒙上橡皮膜并扎緊。然后讓瓶口對著點燃的蠟燭燭焰，敲打橡皮膜并扎緊。然后讓瓶口對著點燃的蠟燭燭焰，敲打橡皮膜使其振動發聲，如圖所示。那么，小明可以觀察到的實使其振動發聲，如圖所示。那么，小明可以觀察到的實驗現象是

13、驗現象是_，這個實驗說明了，這個實驗說明了_。 如右圖的實驗進一步可以說明如右圖的實驗進一步可以說明 聲音在傳播的過程中能聲音在傳播的過程中能量會逐步量會逐步_（選填（選填“增強增強”或或“減弱減弱”）。）。蠟燭的燭焰在搖晃蠟燭的燭焰在搖晃聲音具有能量聲音具有能量 減弱減弱n精選考題，聯系對比，遷移升華，提升能力。精選考題，聯系對比，遷移升華，提升能力。n例例4：（：（09-陜西）陜西）24（每空（每空1分，共分，共3分）小麗用分）小麗用兩把傘做了一個兩把傘做了一個“聚音傘聚音傘”的實驗，如圖，在右邊的實驗，如圖，在右邊傘柄的傘柄的A點掛一塊機械手表，當她的耳朵位于點掛一塊機械手表，當她的耳朵

14、位于B點點時聽不到表聲，把另一把傘放在左邊圖示位置后，時聽不到表聲，把另一把傘放在左邊圖示位置后，在在B點聽到了手表的滴答聲，這個實驗表明聲音也點聽到了手表的滴答聲，這個實驗表明聲音也象光一樣可以發生象光一樣可以發生反射反射 現象，現象，“聚音傘聚音傘”增大了增大了人聽到聲音的人聽到聲音的響度響度 ，手表聲在兩傘之間傳播依靠，手表聲在兩傘之間傳播依靠的介質是的介質是空氣空氣 精選考題，歸納集中，進行綜合性的復習，也切實精選考題，歸納集中，進行綜合性的復習，也切實讓學生認識它們的重要性。讓學生認識它們的重要性。 例例5：為了探究聲音的：為了探究聲音的響度響度與與振幅振幅的關系，的關系，小明設計了

15、如圖所示的幾個實驗，你認為小明設計了如圖所示的幾個實驗，你認為能夠完成這個探究目的的是能夠完成這個探究目的的是 【 】圖1D（二）物態變化（關于（二）物態變化（關于熔化熔化的復習訓練）的復習訓練） 對于對于“冰在熔化過程中溫度保持冰在熔化過程中溫度保持0 不變不變”的實驗結論，的實驗結論，需在燒杯中配置適量的冰水混合物，再采用類似地需在燒杯中配置適量的冰水混合物，再采用類似地“水浴法水浴法”，可以比較明顯地觀察到冰從，可以比較明顯地觀察到冰從-4 左右的左右的初溫升溫到初溫升溫到0 ，在熔化的過程能持續保持較長時間，在熔化的過程能持續保持較長時間的的0溫度不變，便于收集數據，描繪圖像，總結規溫

16、度不變，便于收集數據，描繪圖像，總結規律。律。實例探討實例探討 例例6：下表是某同學做海波熔化實驗過程中記錄的數據：下表是某同學做海波熔化實驗過程中記錄的數據：（1）根據表格中的數據在圖中完成海波的熔化曲線。）根據表格中的數據在圖中完成海波的熔化曲線。t/min012345678910 11 12T/ 24 27 30 33 36 39 42 45 48 48 48 51 54 （2）請你通過分析表格中的數據回答以下問題：）請你通過分析表格中的數據回答以下問題： 海波屬于海波屬于_（填（填“晶體晶體”或或“非晶體非晶體”），它的），它的熔點是熔點是_； 在在0min8min的時間內海波所處狀態

17、為的時間內海波所處狀態為_態，這態，這個過程要個過程要_；（選填；（選填“吸熱吸熱”或或“放熱放熱”） 在在8min10min是海波的是海波的_過程，此過程中海波處過程，此過程中海波處于于_狀態，海波的熔化過程持續了狀態，海波的熔化過程持續了_min； 從第從第_min開始海波的溫度又繼續上升，此時海波所開始海波的溫度又繼續上升，此時海波所處的狀態為處的狀態為_態。態。晶體晶體48固態固態吸熱吸熱熔化熔化固液共存固液共存10液液2 例例7（陜西（陜西093）在大海上想要獲得淡水，可采用圖示的在大海上想要獲得淡水，可采用圖示的“充氣式太陽能蒸餾器充氣式太陽能蒸餾器”它是通過太陽照射充氣物內它是通

18、過太陽照射充氣物內的海水，產生大量水蒸氣，水蒸氣在透明罩內壁形成水的海水，產生大量水蒸氣，水蒸氣在透明罩內壁形成水珠，收集即可這個過程中發生的物態變化是珠，收集即可這個過程中發生的物態變化是【A】 A先汽化，后液化先汽化，后液化 B先熔化，后凝固先熔化，后凝固 C先升華，后凝華先升華，后凝華 D，先蒸發，后沸騰，先蒸發，后沸騰 例例8：如圖所示，燒開水時，水沸騰后，從：如圖所示，燒開水時，水沸騰后，從壺嘴口可以發現，離壺嘴口最近的地方什壺嘴口可以發現，離壺嘴口最近的地方什么也看不見，是因為壺嘴處么也看不見，是因為壺嘴處_較高，較高，水呈現為水呈現為_態。而離壺嘴一段距離態。而離壺嘴一段距離外有

19、大量的外有大量的“白氣白氣”生成，發生了生成，發生了_（填物態變化的名稱）現象。被水蒸氣燙（填物態變化的名稱）現象。被水蒸氣燙傷會比開水燙傷更嚴重，是因為傷會比開水燙傷更嚴重，是因為_。 例例9：為了緩解嚴重旱情，可以實施人工增：為了緩解嚴重旱情，可以實施人工增雨。人工增雨主要是通過飛機或發射火箭雨。人工增雨主要是通過飛機或發射火箭彈向云層播撒制冷劑彈向云層播撒制冷劑干冰，干冰迅速變干冰，干冰迅速變為了氣態，使云層中的水蒸氣變成小冰晶，為了氣態，使云層中的水蒸氣變成小冰晶，這些小冰晶逐漸變大而下落，遇到暖氣流這些小冰晶逐漸變大而下落，遇到暖氣流化為雨滴落到地面。以上有關人工增雨的化為雨滴落到地

20、面。以上有關人工增雨的敘述中，沒有涉及到的物態變化過程是不敘述中，沒有涉及到的物態變化過程是不是是 （ ） A.熔化熔化 B.凝固凝固 C.升華升華 D.凝固凝固B 例例10：在寒冷冬天的清晨，草上常會有霜，窗玻璃內側常會：在寒冷冬天的清晨，草上常會有霜，窗玻璃內側常會出現冰花，在冰箱內壁，在影視拍攝的場地等，都常見到霜出現冰花，在冰箱內壁，在影視拍攝的場地等，都常見到霜雪的形成。霜雪可以人工制造嗎？讓我們一起來試試。雪的形成。霜雪可以人工制造嗎？讓我們一起來試試。 人造雪景：如圖所示，先在一個錐形瓶人造雪景：如圖所示，先在一個錐形瓶 中放入少量碘粉，穿過瓶塞在瓶中懸掛中放入少量碘粉，穿過瓶塞

21、在瓶中懸掛 一根棉線，用酒精燈加熱后，碘粉直接一根棉線，用酒精燈加熱后，碘粉直接 變成了蒸氣。這是變成了蒸氣。這是_現象（填現象（填 寫物態變化的名稱）。撤去酒精燈，冷寫物態變化的名稱）。撤去酒精燈，冷 卻一會后，會看到棉線上有一些粉末狀卻一會后，會看到棉線上有一些粉末狀 的物質生成（如果換用樟腦丸來做實驗，的物質生成（如果換用樟腦丸來做實驗， 效果會更好）。效果會更好）。根據實驗現象，結合實際，你知道霜雪形根據實驗現象，結合實際，你知道霜雪形成的原因了嗎？原來，空氣中大量的水蒸成的原因了嗎？原來，空氣中大量的水蒸氣在溫度驟然降低時發生氣在溫度驟然降低時發生_現象，現象，由氣態直接變成由氣態直

22、接變成_而形成大量的小而形成大量的小冰晶，再聚集成霜雪的。冰晶，再聚集成霜雪的。升華升華凝華凝華固態固態（三、四）光現象之（三、四）光現象之光的傳播光的傳播綜合復習綜合復習 1、顯示光沿直線傳播的路徑：在空氣中沿激光筆射出光路上噴、顯示光沿直線傳播的路徑：在空氣中沿激光筆射出光路上噴灑空氣清新劑；在大燒杯的清水中加入少量滑石粉或牛奶并攪灑空氣清新劑；在大燒杯的清水中加入少量滑石粉或牛奶并攪拌均勻后投射激光束，有特制狹縫光源的配套水槽直接在白光拌均勻后投射激光束，有特制狹縫光源的配套水槽直接在白光屏上顯示光束；將玻璃磚平放白紙面上緊貼白紙投射光束。屏上顯示光束；將玻璃磚平放白紙面上緊貼白紙投射光

23、束。 2、探究光的反射規律：有特制地光的反射儀，對折硬紙板不易、探究光的反射規律：有特制地光的反射儀，對折硬紙板不易固定，最好選用一塊有活頁連接的木板緊貼白紙（有一種小棋固定，最好選用一塊有活頁連接的木板緊貼白紙（有一種小棋盤可用），或者請木工特制一套裝置，最好先描畫角度刻度，盤可用），或者請木工特制一套裝置，最好先描畫角度刻度，便于比較。便于比較。 3、探究光的折射特點：顯示兩種介質中的光路，比較折射角與、探究光的折射特點：顯示兩種介質中的光路，比較折射角與入射角的大小。用特制狹縫光源和配套水槽，可以顯示空氣和入射角的大小。用特制狹縫光源和配套水槽，可以顯示空氣和水之間的光路；玻璃磚緊貼紙面

24、，沿紙面可以清楚觀察并描畫水之間的光路；玻璃磚緊貼紙面，沿紙面可以清楚觀察并描畫光路。光路。反射光線空氣水AN法線OC入射光線折射光線N玻璃磚白紙空氣空氣 例例11、如圖所示，甲圖中只有當三個小孔和、如圖所示，甲圖中只有當三個小孔和燭焰位于燭焰位于_時才能通過小孔看見燭時才能通過小孔看見燭光；乙圖中牙醫借助光；乙圖中牙醫借助_可以看清可以看清牙齒的背面；丙圖利用了凹面鏡對光有牙齒的背面；丙圖利用了凹面鏡對光有_作用采集圣火；丁圖利用凸面鏡能作用采集圣火；丁圖利用凸面鏡能_。 實例探討實例探討 例例12：近視眼是青少年常患的一種疾病，近視眼究竟是怎么回事：近視眼是青少年常患的一種疾病，近視眼究竟

25、是怎么回事?某校興趣小組舉行了一下探究實驗如圖甲所示：把近視眼鏡放某校興趣小組舉行了一下探究實驗如圖甲所示：把近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間，使光屏上映出清晰的像，標出光屏的位置，在蠟燭和凸透鏡之間，使光屏上映出清晰的像，標出光屏的位置，表示近視眼的視網膜位置；拿開眼鏡，屏上的像變得模糊不清，表示近視眼的視網膜位置；拿開眼鏡，屏上的像變得模糊不清，向透鏡方向移動光屏，像又變得清晰再標出光屏的位置向透鏡方向移動光屏，像又變得清晰再標出光屏的位置.觀察觀察眼球結構圖乙，并結臺以上實驗回答：眼球結構圖乙，并結臺以上實驗回答： (1)你猜想眼球中的晶狀體相當于實驗中的你猜想眼球中的晶狀體相當于實驗中的

26、. (2)近視眼患者不戴眼鏡時，看見物體的像落在視網膜近視眼患者不戴眼鏡時，看見物體的像落在視網膜 (填填“前方前方”或或“后方后方”) (3)矯正近視眼應配戴的眼睛是凹透鏡其作用是矯正近視眼應配戴的眼睛是凹透鏡其作用是 .凸透鏡凸透鏡前方前方發散光線發散光線 （關于（關于“視力的矯正視力的矯正”的實驗與復習關鍵的實驗與復習關鍵成因和矯正原理要清楚。具體方法：先成因和矯正原理要清楚。具體方法：先“戴上戴上眼鏡眼鏡”成像，然后取掉成像，然后取掉“眼鏡眼鏡”，尋找清晰像的，尋找清晰像的位置，進一步比較、討論，理解視力缺陷的位置，進一步比較、討論，理解視力缺陷的原因和矯正的作用原理。）原因和矯正的作

27、用原理。）（五）物體的運動（關于（五）物體的運動（關于“速度速度”的的復習訓練）復習訓練） 以研究充水玻璃管中氣泡的運動規律為基礎，以研究充水玻璃管中氣泡的運動規律為基礎，用顏色細線等距標記，反復練習時間測量，用顏色細線等距標記，反復練習時間測量，指導收集和分析處理數據，分析誤差，描繪指導收集和分析處理數據，分析誤差，描繪圖像，總結規律。并拓展圖像應用。圖像，總結規律。并拓展圖像應用。 以斜面小車實驗測量平均速度。以斜面小車實驗測量平均速度。實例探討實例探討 例例13：如圖所示，在：如圖所示，在“研究充水玻璃管中氣泡的運動規律研究充水玻璃管中氣泡的運動規律”實驗中：實驗中： (1)氣泡上升過程

28、中，若以氣泡為參照物，氣泡上升過程中，若以氣泡為參照物，玻璃管口的塞子是玻璃管口的塞子是_(選填選填“運動運動”或或“靜止靜止”)的；的； (2)若測得氣泡從管子的底端運動到頂端的路若測得氣泡從管子的底端運動到頂端的路程為程為56cm，所用的時間為，所用的時間為7 s，則在這個過程中，則在這個過程中氣泡的平均速度為氣泡的平均速度為_ms； (3)為了判斷氣泡是否做勻速直線運動，需要為了判斷氣泡是否做勻速直線運動，需要測量氣泡運動的路程和時間為便于測量，應測量氣泡運動的路程和時間為便于測量，應使氣泡在管內運動得較使氣泡在管內運動得較 (選填選填“快快”或或“慢慢”)。運動運動0.08慢慢45.3

29、(45.045.4)發生發生自編練習題，緊扣教材，結合實際，針對訓練。自編練習題，緊扣教材，結合實際，針對訓練。 例例15：百米賽跑時，假如終點的計時員在：百米賽跑時，假如終點的計時員在聽見起跑的槍聲后才開始計時，那么他記聽見起跑的槍聲后才開始計時，那么他記錄下來的成績比運動員的真實成績錄下來的成績比運動員的真實成績_（選填（選填“多多”或或“少少”）了）了_s。 R并R串簡單圖像綜合問題討論：在討論速度問題時，除了擴簡單圖像綜合問題討論：在討論速度問題時，除了擴展比較運動快慢的方法（展比較運動快慢的方法（相同路程比時間或相同時間相同路程比時間或相同時間比路程比路程），還應該擴展圖像問題展開討

30、論。），還應該擴展圖像問題展開討論。 （甚至把速度、密度、壓強、功率、電阻等問題進行（甚至把速度、密度、壓強、功率、電阻等問題進行綜合類比，提高學生的認識水平，像這樣的一個圖像，綜合類比，提高學生的認識水平，像這樣的一個圖像，能反映多少種關系？有幾種比較方法？）能反映多少種關系？有幾種比較方法？）（六）物質的物理屬性之（六）物質的物理屬性之“密度密度”的測量的測量 用量筒和天平測量固體物塊和液體的密度用量筒和天平測量固體物塊和液體的密度的要求：規范操作，順序合理，測量準確。的要求：規范操作，順序合理，測量準確。 指導正確使用量筒和天平測量體積和質量，指導正確使用量筒和天平測量體積和質量，注意測

31、量的順序，減小誤差，收集和處理注意測量的順序，減小誤差，收集和處理數據。數據。實例探討實例探討 例例16：（：（06）老師鼓勵小明在缺少砝碼的條件下測出大理石密度）老師鼓勵小明在缺少砝碼的條件下測出大理石密度. 現有器材：天平、量筒、兩個完全相同的燒杯水、一小塊大理現有器材：天平、量筒、兩個完全相同的燒杯水、一小塊大理石、細線和滴管等石、細線和滴管等.小明稍加思考決定用以下方法進行實驗小明稍加思考決定用以下方法進行實驗. (1)實驗過程：實驗過程： 將天平放在水平臺上，游碼撥至將天平放在水平臺上，游碼撥至 ，調節平衡螺母使天平，調節平衡螺母使天平平衡平衡. 在天平左右兩盤各放一只燒杯，將大理石

32、放在左盤的燒杯里，在天平左右兩盤各放一只燒杯，將大理石放在左盤的燒杯里，在右盤的燒杯中加水，快平衡時用滴管調節水的多少，直至天平在右盤的燒杯中加水，快平衡時用滴管調節水的多少，直至天平平衡平衡(如圖如圖). 將燒杯中的水倒入量筒中將燒杯中的水倒入量筒中(液面位置如圖液面位置如圖)讀出體讀出體積并記錄積并記錄. 用量筒和水測得大理石的體積為用量筒和水測得大理石的體積為20 cm3 (2)收集與處理實驗數據：請你將實驗數據填入下表并收集與處理實驗數據：請你將實驗數據填入下表并計算。計算。量筒中水量筒中水的體積的體積量筒中水量筒中水的質量的質量大理石的大理石的質量質量大理石的大理石的體積體積大理石的

33、大理石的密度密度20 例例17（陜西（陜西0930）小芳用彈簧測力計、量筒和）小芳用彈簧測力計、量筒和小桶小桶測食用堿面的密度測食用堿面的密度，實驗步驟如下：，實驗步驟如下： I用調節好的彈簧測力計測出小桶的重用調節好的彈簧測力計測出小桶的重G1=0.9 N 把堿面放入小桶，用彈簧測力計測出小桶和把堿面放入小桶，用彈簧測力計測出小桶和堿面的總重堿面的總重G2，如圖，如圖-1 . 把小桶中的堿面全部放入量筒并搖勻，測出把小桶中的堿面全部放入量筒并搖勻，測出堿面的體積堿面的體積V, 如圖如圖-2 (1)（每空（每空1分，共分，共2分）請根據圖示，讀出測量分）請根據圖示，讀出測量數據并填入表格中數據

34、并填入表格中 (2)（2分）寫出計算堿面密度的表達式分）寫出計算堿面密度的表達式_。（用所測物理量的符。（用所測物理量的符號表示）號表示）gVGG12(3)（2分）計算出堿面的密度并填入表中分）計算出堿面的密度并填入表中(g取取10 N/kg)(4)（2分）小芳無意間將圖分）小芳無意間將圖-2所示的量筒在手上所示的量筒在手上墩了幾下，發現量筒的示數變小了，由此可墩了幾下，發現量筒的示數變小了，由此可知，粉末狀的物質墩得越實，其密度越知，粉末狀的物質墩得越實，其密度越大大 蘋果密度的測量 課桌體積的測量（七）從粒子到宇宙（七）從粒子到宇宙 支持分子間存在吸引力的證據：鉛塊粘支持分子間存在吸引力的

35、證據：鉛塊粘連，適當用力或懸掛重物，不能分開。連，適當用力或懸掛重物，不能分開。打磨平整、干凈，單向用力?？梢詳U展打磨平整、干凈，單向用力?？梢詳U展討論從水面處提起玻璃板的實驗現象對討論從水面處提起玻璃板的實驗現象對比等。比等。（擴展）（擴展） 例例19、把一塊表面很干凈的玻璃板水平地掛、把一塊表面很干凈的玻璃板水平地掛在彈簧測力計下，如圖（甲）所示。手持彈在彈簧測力計下，如圖（甲）所示。手持彈簧測力計上端，將玻璃板放到恰好與水槽內簧測力計上端，將玻璃板放到恰好與水槽內水面相接觸，并慢慢向上提起彈簧水面相接觸，并慢慢向上提起彈簧 測力計，如圖（乙）所示，測力計，如圖（乙）所示， 則彈簧測力計的

36、示數會則彈簧測力計的示數會_ _（選填（選填“變大變大”或或 “變小變小”），理由是），理由是_ _。（八）力（八）力 探究改變摩擦力大小的方法：從彈簧測力計示探究改變摩擦力大小的方法：從彈簧測力計示數的明顯變化確認摩擦力的改變。選用演示彈數的明顯變化確認摩擦力的改變。選用演示彈簧測力計，不同材料和不同重物的對比要明顯。簧測力計，不同材料和不同重物的對比要明顯。實例探討實例探討 例例20：為探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關，長沙：為探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關，長沙市某中學的小剛和小明兩個同學分別設計了如圖甲和乙市某中學的小剛和小明兩個同學分別設計了如圖甲和乙所示的實驗按圖甲實驗時，小

37、剛用手通過彈簧測力計所示的實驗按圖甲實驗時，小剛用手通過彈簧測力計勻速拉動木塊勻速拉動木塊A，讀出彈簧測力計的示數即可測出木塊，讀出彈簧測力計的示數即可測出木塊和木板之間的滑動摩擦力；小明則將彈簧測力計一端固和木板之間的滑動摩擦力；小明則將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住木塊定，另一端鉤住木塊B，木塊月下面是一長木板，實驗，木塊月下面是一長木板，實驗時小明拖動長木板，然后讀出彈簧測力計的示數，即可時小明拖動長木板，然后讀出彈簧測力計的示數，即可測出木塊測出木塊B和木板之間的摩擦力和木板之間的摩擦力 (1)請你畫出木塊請你畫出木塊A所受滑動摩擦力的示意圖所受滑動摩擦力的示意圖 (2)你認為誰的實驗

38、設計更好，為什么你認為誰的實驗設計更好，為什么?例例21： 如圖甲所示，如圖甲所示，A是木塊，是木塊，B是長木板，是長木板，C是彈簧測力是彈簧測力計，另有砝碼、棉布、毛巾等物。若勻速拉動彈簧測力計，計，另有砝碼、棉布、毛巾等物。若勻速拉動彈簧測力計，可測出木塊受到的摩擦力?？蓽y出木塊受到的摩擦力。（1）此實驗的目的是：研研究）此實驗的目的是：研研究_。（2）在操作過程中，一定要保持彈簧測力計勻速拉動木塊，）在操作過程中，一定要保持彈簧測力計勻速拉動木塊，此時，彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對此時，彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對_力。力。（3）在圖乙中，）在圖乙中，

39、D是一個電動裝置，可帶動木板勻速運動。是一個電動裝置，可帶動木板勻速運動。該裝置相對圖甲所示裝置更具優勢，請指出其中一點。該裝置相對圖甲所示裝置更具優勢，請指出其中一點。_。圖甲圖乙答案：答案：（1）影響摩擦力大小的因素）影響摩擦力大小的因素（2） 平衡平衡 （3）方便讀取彈簧測力計的讀數或）方便讀取彈簧測力計的讀數或易于保持木板做勻速直線運動易于保持木板做勻速直線運動（九）壓強和浮力（九）壓強和浮力 1、估測大氣壓的值：、估測大氣壓的值： 科學合理，便于讀數，理解方法和原理，得到比較科學合理，便于讀數，理解方法和原理，得到比較合理的測量結果?？梢院喗橥欣锊鹄麑嶒灥姆椒ê秃侠淼臏y量結果。可以簡

40、介托里拆利實驗的方法和原理，并說明為避免水銀的毒性傷害而激勵大家設原理，并說明為避免水銀的毒性傷害而激勵大家設計其它測量方法，體現人文關懷。引導從壓強定義計其它測量方法，體現人文關懷。引導從壓強定義公式出發，確定壓力和受力面積，鼓勵發散思維，公式出發，確定壓力和受力面積，鼓勵發散思維，討論多種方案，最后擇優在利用皮碗和注射器便于討論多種方案，最后擇優在利用皮碗和注射器便于測量受壓面積，并如何巧妙利用彈簧測力計準確測測量受壓面積，并如何巧妙利用彈簧測力計準確測量壓力的大小，提高測量精確度。量壓力的大小，提高測量精確度。SFp VFLp 實例探討實例探討 例22、某?？茖W實驗小組利用注射器、彈簧測

41、力計、刻度尺等器材測量大氣壓的值，實驗步驟如下： （1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，這樣做的目的是_. （2）如圖所示，用細尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動注射器筒，當注射器中的活塞剛被拉動時，記下彈簧測力計的示數為29.9N。 （3）如圖所示，用刻度尺測出注射器全部刻度的長度為_cm，計算出活塞的橫街面積； （4）計算得到大氣壓強的數值為_Pa。 （5）同學們發現實驗誤差較大，請分析，該實驗過程導致誤差的因素有（請寫出兩條）： _； _。（擴展：誤差分析與實驗方法的改進?。ň牛簭姾透×Γň牛簭姾透×?/p>

42、 2、浮力的測量、浮力產生的原因、浮力的大小、浮力的測量、浮力產生的原因、浮力的大?。ò⒒椎略恚┑认盗袑嶒炋骄浚海ò⒒椎略恚┑认盗袑嶒炋骄浚?實例探討實例探討 例例23：如圖甲所示，在一只薄塑料袋中裝水過半：如圖甲所示，在一只薄塑料袋中裝水過半(未滿未滿)，用細線扎緊袋口，用彈簧測力計測得其所受重力為用細線扎緊袋口，用彈簧測力計測得其所受重力為9 N；再將這個裝水的塑料袋浸入燒杯內的水中，如圖乙所示，再將這個裝水的塑料袋浸入燒杯內的水中，如圖乙所示，當彈簧測力計示數為當彈簧測力計示數為6 N時，袋內水面與燒杯中的水面時，袋內水面與燒杯中的水面相比相比(不計塑料袋和細線的重不計塑料袋和細

43、線的重) ( ) A、比燒杯中的水面高、比燒杯中的水面高 B比燒杯中的水面低比燒杯中的水面低 C與燒杯中的水面相平與燒杯中的水面相平 D高低無法判斷高低無法判斷 例例24：（20104）魚在水中是靠改變自身體積魚在水中是靠改變自身體積實現上浮和下沉的，下列分析正確的是實現上浮和下沉的，下列分析正確的是【 】 A魚在上浮過程中，水對它的壓強逐漸增大魚在上浮過程中，水對它的壓強逐漸增大 B魚在下潛的過程中，體積減小浮力不變魚在下潛的過程中，體積減小浮力不變 C魚在水中靜止時，它受到的浮力和重力大魚在水中靜止時，它受到的浮力和重力大小不相等小不相等 D水面下游動的魚體積變大時，它受到的浮力水面下游動

44、的魚體積變大時，它受到的浮力也變大也變大D 例例25：（陜西：（陜西0927）為慶祝中國人民海軍建軍）為慶祝中國人民海軍建軍60周周年年2009年年4月月23日在青島舉行了盛大的海軍閱兵儀式，日在青島舉行了盛大的海軍閱兵儀式，我國我國92核潛艇核潛艇首次亮相，如圖所示首次亮相，如圖所示 (1)潛水艇浮出海面時受到的浮力潛水艇浮出海面時受到的浮力小于小于 潛在海面下受潛在海面下受到的浮力（選填到的浮力（選填“大于大于”、“小于小于”或或“等于等于”）；）； (2)若潛水艇的排水量為若潛水艇的排水量為5000t它受到的浮力是它受到的浮力是5107 N（g取取10 Nkg）在海面下，隨著潛水深度的增

45、加，）在海面下，隨著潛水深度的增加，潛水艇受到水的壓強潛水艇受到水的壓強增大增大 ，浮力，浮力不變不變 例例26：（：（08陜西陜西）（十）力與運動（十）力與運動 1、探究二力平衡的條件：從同一個物體及、探究二力平衡的條件：從同一個物體及受力的大小、方向、作用線四個方面綜合考受力的大小、方向、作用線四個方面綜合考慮。先列舉和演示簡單的平衡與不平衡現象，慮。先列舉和演示簡單的平衡與不平衡現象，在對比過程中選定滑塊或卡片進行實驗，注在對比過程中選定滑塊或卡片進行實驗，注意從不同角度對比，總結結論意從不同角度對比，總結結論（用兩副鐵架臺組裝定滑輪可以實現創新設計?。?例例27：(2009.4)汽車

46、是重要的交通工具，汽車是重要的交通工具，關于汽車的關于汽車的說說法正確的是法正確的是【 】 汔車突然啟動時乘客會向后傾倒，是因為乘客受到汔車突然啟動時乘客會向后傾倒，是因為乘客受到慣性的作用慣性的作用 汽車在平直的公路上勻速行駛時受到平衡力的作用汽車在平直的公路上勻速行駛時受到平衡力的作用 汽車拐彎時司機通過轉動方向盤來改變汽車的運動汽車拐彎時司機通過轉動方向盤來改變汽車的運動狀態狀態 汽車行駛時尾部的空氣流速越快、壓強越大汽車行駛時尾部的空氣流速越快、壓強越大 用力踩剎車是用增大壓力的方法來減小摩擦用力踩剎車是用增大壓力的方法來減小摩擦 A B C. D. （對概念和規律的理解與掌握！）（對

47、概念和規律的理解與掌握?。〣 例例28：(2008.6) 2008年年1月，我國大部分地區普降大雪，月，我國大部分地區普降大雪，氣溫驟降，街道、公路被冰雪覆蓋。下列說法錯誤的氣溫驟降，街道、公路被冰雪覆蓋。下列說法錯誤的是（是（ ）A.人們在結冰的路面上難以行走，是因為摩擦力太小人們在結冰的路面上難以行走，是因為摩擦力太小B.汽車在冰面上剎車后仍能滑行，是因為汽車具有慣性汽車在冰面上剎車后仍能滑行，是因為汽車具有慣性C.小孩在冰面上滑行時，對冰面的壓力和小孩受到的支小孩在冰面上滑行時，對冰面的壓力和小孩受到的支持力是平衡力持力是平衡力D.環衛工人給積雪的路面撒鹽，可以加快冰雪的熔化環衛工人給積

48、雪的路面撒鹽，可以加快冰雪的熔化C（十一）簡單機械和功（十一）簡單機械和功 再探動滑輪（測量機械效率）：增強測量的再探動滑輪（測量機械效率）：增強測量的簡便易行和準確性。樹立標尺，并給彈簧測簡便易行和準確性。樹立標尺，并給彈簧測力計掛鉤和動滑輪掛鉤都附設指針?？梢栽诹τ嫆煦^和動滑輪掛鉤都附設指針。可以在較高大的支架橫梁上設計定滑輪，便于勻速較高大的支架橫梁上設計定滑輪，便于勻速拉動動滑輪。拉動動滑輪。實例探討實例探討 例例29：（：（201032）（第（）（第（2）小題）小題2分，分，其余每空其余每空1分，共分，共7分）在分）在“探究滑輪組機械探究滑輪組機械效率效率”的實驗中，某實驗小組采用的

49、實驗中，某實驗小組采用A、B兩種兩種不同的滑輪組進行實驗，發現了一些實際不同的滑輪組進行實驗，發現了一些實際問題。問題。 （1）下表是實驗中的幾組數據，請在空白）下表是實驗中的幾組數據，請在空白處填寫上相應的計算結果。處填寫上相應的計算結果。0.15 / 66.7% （2）實際中機械效率）實際中機械效率_1(“”,”=”,”、“=”=”或或“”)”)RURLLUR “等于等于”或或“” (2)(2)根據圖根據圖-1-1所示電路圖，將圖所示電路圖，將圖-2-2的實物電路連接的實物電路連接完整。完整。 （3 3）正確連接電路后，閉合開關）正確連接電路后，閉合開關S S，發現電壓表，發現電壓表V V

50、1 1無示數，電壓表無示數，電壓表V V2 2示數較大，則該故障的原因可示數較大，則該故障的原因可能是能是 。排除故障后，在某次實驗中，電。排除故障后，在某次實驗中，電壓表壓表V V2 2的示數如圖的示數如圖-3-3，其示數為，其示數為_V V。 （4 4）當）當ABAB間接入定值電阻為間接入定值電阻為125125時，時，V V1 1的示數的示數為為4.0V4.0V，V V2 2的示數為的示數為2.0V2.0V，則，則R RL L= = _；若；若將定值電阻換為將定值電阻換為200200，則，則V V2 2的示數將的示數將（選填（選填“變大變大”、“變小變小”或或“不變不變”）。）。 （5）“

51、220V 60W”白熾燈泡正常發光時的電阻約為白熾燈泡正常發光時的電阻約為806.7，比同學們測得的阻值大很多。請分析造成，比同學們測得的阻值大很多。請分析造成這種差異的主要原因是：這種差異的主要原因是：_。 例例37：在用電壓表、電流表測量小燈泡電功率的實驗中，：在用電壓表、電流表測量小燈泡電功率的實驗中，燈泡上標有燈泡上標有“2.5 V”的字樣的字樣 (1)小紅根據電路圖連接了如圖所示的實驗電路，小剛小紅根據電路圖連接了如圖所示的實驗電路，小剛檢查后發現有一根導線連接有錯誤請你在這根導線上檢查后發現有一根導線連接有錯誤請你在這根導線上打打“”，并用筆畫線代替導線，畫出正確的連線，并用筆畫線

52、代替導線，畫出正確的連線 (2)電路改正后，小紅閉合開關，發現燈泡不亮，電流電路改正后，小紅閉合開關，發現燈泡不亮，電流表無示數，而電壓表示數接近表無示數，而電壓表示數接近3V，取下燈泡，兩表的示，取下燈泡，兩表的示數仍不變出現故障的原因可能是數仍不變出現故障的原因可能是 (3)故障排除后，開始進行實驗，小剛根據測出的數據，故障排除后，開始進行實驗，小剛根據測出的數據，在圖中畫出了小燈泡電流電壓變化的關系圖像由圖可在圖中畫出了小燈泡電流電壓變化的關系圖像由圖可以判斷，小燈泡的額定功率為以判斷，小燈泡的額定功率為 W (3)故障排除后，開始進行實驗，小剛根據測出故障排除后，開始進行實驗，小剛根據

53、測出的數據，在圖中畫出了小燈泡電流電壓變化的的數據，在圖中畫出了小燈泡電流電壓變化的關系圖像由圖可以判斷，小燈泡的額定功率關系圖像由圖可以判斷，小燈泡的額定功率為為 W (4)根據圖還可以判斷，小燈泡燈絲的電阻隨電根據圖還可以判斷，小燈泡燈絲的電阻隨電壓的增大逐漸壓的增大逐漸 ，原因是，原因是 . 例例38、小明想利用公式、小明想利用公式W=Pt估算電冰箱一天消耗的估算電冰箱一天消耗的電能，可是電冰箱是斷續工作的，怎樣確定電冰箱每電能，可是電冰箱是斷續工作的，怎樣確定電冰箱每天實際工作的時間呢？小明經過思考，采用了下列方天實際工作的時間呢？小明經過思考，采用了下列方法：在正常情況下，他用鐘表測

54、出了電冰箱在法：在正常情況下，他用鐘表測出了電冰箱在20min內持續工作了內持續工作了6min，停機，停機14min，然后重新又開始工，然后重新又開始工作。于是可以求出作。于是可以求出20min內電冰箱實際工作的時間與內電冰箱實際工作的時間與這段時間的比值這段時間的比值=_（我們稱之為（我們稱之為“工作工作時間系數時間系數”）；那么，這臺電冰箱一天（）；那么，這臺電冰箱一天（24h）實際工）實際工作的時間作的時間t=_h；最后根據電冰箱銘牌上；最后根據電冰箱銘牌上所標明的額定功率所標明的額定功率100W，可以計算出電冰箱每天消，可以計算出電冰箱每天消耗的電能為耗的電能為_J。（十六）電磁轉換（

55、十六）電磁轉換 1、磁體的磁場、磁體的磁場 2、探究通電直導線周圍的磁場、探究通電直導線周圍的磁場 3、探究通電螺線管的外部磁場、探究通電螺線管的外部磁場 4、探究磁場對電流的作用（電動機原理）、探究磁場對電流的作用（電動機原理） 5、探究感應電流產生的條件（發電機原理）、探究感應電流產生的條件（發電機原理） 實例探討實例探討 例例39：如圖所示是課本中的幾個實驗，演示磁場：如圖所示是課本中的幾個實驗，演示磁場對通電導體有力的作用的是對通電導體有力的作用的是 ( ) 資源整合要依課標，用教材，資源整合要依課標，用教材，選考題，廣收集，多創新，勤積累，選考題，廣收集，多創新，勤積累，逐步使自己成

56、為研究型的能手！逐步使自己成為研究型的能手！三、有效課堂三、有效課堂 復習訓練必須落實學的有效性，能激發學復習訓練必須落實學的有效性，能激發學生的興趣與動機、促進學生的進步與發展，達生的興趣與動機、促進學生的進步與發展，達成復習目標的高效率、優效果、強效益。減少成復習目標的高效率、優效果、強效益。減少和擯棄和擯棄“低效、零效、負效教學低效、零效、負效教學”。“教學既教學既是科學又是藝術是科學又是藝術 ”，有效復習更應具有表演性、，有效復習更應具有表演性、創造性、審美性、情趣性和征服性等最基本的創造性、審美性、情趣性和征服性等最基本的教學藝術特征。師生的共同努力，目的是通過教學藝術特征。師生的共

57、同努力，目的是通過復習幫助學生構建知識結構，扎實基本功，有復習幫助學生構建知識結構，扎實基本功，有條不紊、有序地進行能力培養，提高成績！條不紊、有序地進行能力培養，提高成績！形式多樣，豐富多彩的復習課堂的創設形式多樣，豐富多彩的復習課堂的創設1）復習課的形式要多樣化，針對基礎知識的理）復習課的形式要多樣化，針對基礎知識的理解記憶，基本技能的強化訓練，實驗專題的能力解記憶，基本技能的強化訓練，實驗專題的能力提升，測試講評的實際效果等不同問題，采取教提升，測試講評的實際效果等不同問題，采取教師點撥，學生展示，討論交流，競賽評比等多種師點撥，學生展示，討論交流，競賽評比等多種形式，力爭把復習課上得有

58、特色，有實效。形式，力爭把復習課上得有特色，有實效。2）想方設法激勵和調動學生的積極性，一定要）想方設法激勵和調動學生的積極性，一定要學生動起來，練起來，講出來，拼起來！學生動起來，練起來，講出來，拼起來！3）保持適當的進度，選擇適當的容量，每一節）保持適當的進度，選擇適當的容量，每一節課解決一些重要的、實際的問題，重視檢查落實，課解決一些重要的、實際的問題，重視檢查落實，達到預期的效果。達到預期的效果。實現實現“三個轉變三個轉變”：變：變“注注入式入式”為為“啟發式啟發式” ” 教學方式的轉變；變教學方式的轉變；變“被動被動接受接受”為為“主動參與主動參與” ” 學習方式的轉變；變單純學習方

59、式的轉變；變單純“錯題訂正錯題訂正”為為“知能并知能并重重”教學目標的轉變。教學目標的轉變。“五個讓五個讓”：能讓學生觀察：能讓學生觀察的要讓學生自己觀察；能讓的要讓學生自己觀察；能讓學生思考的要讓學生自己獨學生思考的要讓學生自己獨立思考；能讓學生動手的要立思考；能讓學生動手的要讓學生自己動手；能讓學生讓學生自己動手；能讓學生表述的要讓學生自己表述；表述的要讓學生自己表述；能讓學生總結的要讓學生自能讓學生總結的要讓學生自己總結己總結 。問題交流的方法：問題交流的方法：1、輪流問答，公平評比；、輪流問答，公平評比；2、隨機問答，人人重視；、隨機問答，人人重視；3、針對提問，有的放矢。、針對提問，

60、有的放矢。思考？！思考？！課堂組織帶領學生激活課堂組織帶領學生激活思維，比識記、比描述、思維，比識記、比描述、比實驗、比計算比實驗、比計算體驗！體驗！學生主體！學生活動！學生主體！學生活動！學生體驗！學生收獲！學生體驗！學生收獲！ 評評 價價1、隨機評價、隨機評價2、筆記、總結評價、筆記、總結評價3、作業、糾錯評價、作業、糾錯評價4、檢測評價、檢測評價5、總結性評價、總結性評價成成 果果1、基礎知識的理解記憶；、基礎知識的理解記憶；2、基本技能的熟練運用；、基本技能的熟練運用；3、學習興趣的保持提升；、學習興趣的保持提升；4、綜合能力的不斷提高。、綜合能力的不斷提高。四、精彩模擬四、精彩模擬關