人教2011版小學數學三年級操作階段_第1頁
人教2011版小學數學三年級操作階段_第2頁
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文檔簡介

1、操作階段： 三、自主合作 （一）自研自探 認真觀察課本第 46 頁例 1 的情景圖。 1、思考 : （1）同學們從圖中發現什么信息？ （2）根據信息提出數學問題？ （3）你能列出算式嗎？ （4）今天列的算式和以前的有什么不同？（口述） （完成隨堂筆記一） 2、獨立思考，探究方法。 （1）尋找口算的方法。 （ 2）、說說計算的方法和算理； （ 3）、結合圖進行講解列豎式的方法和算理。 （ 筆算應注意什么？ （4）算法比較：你認為以上算法哪一種比較好？為什么？ （完成隨堂筆記二） 評定等級： （二）合作探究 A 、兩人對學： 檢查自研成果，用紅筆互相給出等級評定；對 子間解決自學時遇到的問題。 B

2、 、小組群學： 1. 小組長主持，深入探討： 2. 教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。 3. 預演：大組長帶領本組成員完成展示前的準備，參照展示方 案，分配好展示任務，同時進行組內個人展示。大組長帶領成員 將形成的展示方案在黑板上進行板書規劃。 四、解疑答惑 展示一： （一） 要求： 1、 結合課本例題情境圖，認真讀題，分析題意，獲信息; 2、 找問題，找出相關數量關系； 3、 列出算式并板書。 4、 說說今天列的算式和以前的有什么不同？ （口述） （二） 內容: 1、從圖中我獲得的信息是： 2、根據信息找出的數學問題是: 3、列式: 展示二： （一） 要求： 1、 結合例題，尋找方法。 2、 說說口算的方法（口述）；拓展其它方法。 3、 結合圖進行講解列豎式的方法和算理。 （筆算應注意什么？） 4、 比較方法；說出理由； 5、 拋出問題。 （二） 內容: 1、計算方法 想法一： 14X 12 中的 12 看成 4 乘 3,4X 4=( ),14 X 3=( ), ( )+ ( )=( )，所以 14X 12=( ) 想法二：師 3 14X 12 中的 12 拆成 10 和 2， 14X 10=( )， 14 X 2= )，( ) +( ) =( )

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