1、觀書有感教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情朗誦古詩。2理解詩句意思 ,想象古詩所描繪的景象 ,感受半畝方塘的美麗景 色 ,明白活水對于方塘 的重要性 .3了解說理詩 ,知道這首詩蘊含的哲理 ,懂得不斷讀書 ,不斷汲取 新知識的重要性 .教學(xué)重點：理解詩句意思，想象詩中描繪的美景。 教學(xué)難點：領(lǐng)悟詩中蘊含的深刻哲理。了解詩借景喻理的特點。 教學(xué)過程 :一.激情導(dǎo)入1, 同學(xué)們，我們以前學(xué)過很多關(guān)于讀書的名言，大家還記得嗎？ 今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于讀書的古詩觀書有感。 【板書課題】 【齊 讀課題】2. 同學(xué)們，大家還記得我們學(xué)習(xí)古詩五步法嗎？3. 首先，我們來知詩人，【出示朱熹圖片】這就是朱熹

2、, 你對朱 熹了解多少？4. 接下來，誰能把詩題解釋一下？5. 過渡 :朱熹先生是勤奮讀書的典范 ,不光讀 ,還注意思考 .這節(jié)課 只要同學(xué)們認真讀， 用心思考，積極發(fā)言，相信你的收獲一定會很大。 我們跟隨詩人一起走進古詩。二品析詩句 理解詩意1. 首先請同學(xué)們對照屏幕上的自學(xué)任務(wù) ,初步自學(xué)這首詩 .【任務(wù)一】1）反復(fù)誦讀 , 讀準(zhǔn)字音 ,讀出詩的韻味 ;2）理解重點詞語 ,說說各詩句的意思 .3）借助插圖 ,想象詩歌 所描繪的畫面 .4）不懂的地方學(xué)生可以互相交流。 2學(xué)生誦讀，自主學(xué)習(xí)。3. 展示交流1）.檢查誦讀（1）同學(xué)們,朱熹說過 : 凡讀書 ,須讀得字字響亮 ,不可錯一字 ,不可

3、多一字 ,不可少一字 . 你能聲音響亮 ,準(zhǔn)確清楚地把這首詩讀給大 家聽聽嗎 ?【指名讀 ,相機正音 鑒 徘 徊 ,再指名讀】（ 2） 詩有了節(jié)奏 ,就會給人美的享受 .誰又能讀出這七言絕句的 節(jié)奏來呢 ?（ 3）這首古詩有個特殊的標(biāo)點 ,你發(fā)現(xiàn)沒有 ?（?）所以這句要讀出 問的語氣,我們一起來 !（4） 小結(jié) :同學(xué)們， 基本上做到讀通讀順 ,待會兒我們理解了這首 詩 ,相信大家讀出的韻味會更足 .2）. 品讀一二句 .（1）俗話說,書讀百遍 ,其義自見 .讀了這么多遍 ,你知不知道詩中 描繪的是什么景物呢 ?方塘就是指？多大的方塘 ?這是怎樣的半畝方 塘?用詩中的一個字眼來回答？（2）瀏覽

4、全詩 ,哪幾句描繪了它的清 ?【出示：半畝方塘一鑒開 , 天光云影共徘徊】（3）鑒是個生字 ,什么意思 ?（鏡子）古人用的是銅鏡 ,不用時,用 軟布把鏡面遮住 , 用的時候再把它打開 ,這就是一鑒開 . 半畝方 塘一鑒開 ,短短 7 個字 ,包含了一個多么美妙的比喻句 ,把半畝方塘 比作一面 （打開的鏡子 ） ,寫出了方塘的清澈明凈。 水的清澈明凈還 表現(xiàn)在哪 ?（ 4） 天光云影共徘徊 “徘徊”什么意思？換成“晃動”行不 行？這句什么意思 ?這里也包含著一種修辭手法？方法 :連詞成句 ,調(diào) 整詞序 ,添加詞語 .天光和云影一齊映入水塘 ,慢慢地移動著 ,它暗示了 我們什么呢 ?（池塘的水在緩

5、緩地流淌 ）（ 5）池塘優(yōu)美的景色 ,讓人非常喜歡 .請同學(xué)們閉上眼睛 ,我來朗 誦這兩句詩 ,你仿佛看到了什么 ?【師讀 ,生交流】（6） 同學(xué)們 ,雖只是一方小小的景觀 ,卻很能夠感染人 ,它清新 ,自 然,清爽,明朗 ,你能讀出這種感覺嗎 ? 【指名讀要求邊讀邊想象畫 面會讀得更好 , 再指名讀女生齊讀 一起美美地背一背這兩 句】3）.品讀三四句 .（ 1）詩人看到眼前的方塘美景 ,他不禁產(chǎn)生疑問問渠哪得清 如許?翻譯一下 ,他有什么疑問 ?是啊,到底什么原因呢 ?詩人作出回答 為有源頭活水來 . 【出示三四句】（ 2） “渠”這里是指什么？現(xiàn)在生活中指什么？這就是古今意的不同(3)為是

6、一個多音字，在這兒讀w 冰， 第四聲，作什么意思？(因 為 )它向我們解釋了 池塘清澈的原因是活水不斷地從源頭流來 . 怎樣的水才是活水呢？(有源頭而常流動的水 )( 4)我們可以想象 :遠處山上的瀑布流下的水匯成小溪 ,溪水源源不斷流入方塘 ,所以方塘 的水才能那樣新鮮清澈 . )( 5)連起來說說這兩句的意思 .( 6)如果沒有活水涌來 ,方塘?xí)鯓?？可?,源頭活水對于小池塘 來說是多么的重要啊 !4). 配樂讀全詩 ,讀出詩人心中的喜歡之情 .三辯論明理 享受詩趣 .1.【任務(wù)二】這首詩全寫的是池塘中的水， 可是題目卻用了 觀書有感，這是為什么呢？2. 小組討論，學(xué)生暢所欲言3. 交流

7、結(jié)論：源源不斷的活水流進使池水.不斷地讀書 ,不斷汲取新的知識,使人 _ 板書:人的心智：更加聰明J讀書汲取4詩人巧妙地把讀書的道理蘊含在詩中,把美麗的方塘風(fēng)光和讀書感想融合在一起 ,使這首詩的意境得到了升華 ,此時此刻 ,再讀這一 首詩,我們又該如何去讀？指導(dǎo)朗讀。【指名讀 (2 人)齊讀】 四拓展新知 .1朱熹先生把讀書的道理巧妙地藏在這首寫景詩里 ,使人們一下 子就接受了他的觀點 ,像這樣的詩叫作 說理詩 。同學(xué)們想想， 你還能 舉出一些跟這些詩相似的說理詩嗎？2朱熹還有一首鮮為人知的說理詩泛舟,【出示古詩】借助 注釋 ,說說詩句的意思 ,并想一想這首詩告訴了我們一個什么讀書道 理.3詩人想要告訴我們的道理是？（要想變得心智聰明，就必須 多讀書！）五【出示名言】的確，只有讀書才會使人進步，