1、中學教育見習報告教育見習報告見習時間：XXXX 年 1010 月 2828 日XXXX 年 1111 月 4 4 日見習學校： * 中學年級：初二見習內容：觀摩學長學姐的語文課堂教學，了解中學實習的基本環節以及常規的 中學課堂教學教學方法。觀摩學長學姐的主題班會的組織，了解中學班主任對學生學習及 生活的關注的重點。參與批改少量的作文，了解作業批改的基本流程及中學生的興趣愛好 和思維方式。為期一周的社會實踐轉眼即逝，我有幸地跟隨 * 和* 老師到 * 中學，感受學長學 姐當“準老師”的最后一周。雖然只參與了短短四個半天的實習生活，但我教師這個職業 有了更為理性的認識，概括成一句話為：當老師難，當

2、一名好老師難上加難，當一名不好 學校的好老師尤其難。一、當老師難“學校無小事，處處是教育。教育無小事，處處是育人。”一直以來，我總認為 我們太過于幼嫩和年輕，一直以來總認為我們的肩膀太過于柔弱和纖細而無法承擔如此重 大的教育重任。我們習慣了逃避，但是學長學姐的實習生活告訴了我們什么叫做蛻變，什 么叫做承擔。同時他們的艱苦奮斗更告訴我們，當老師并非件容易事，它至少需要注意以 下幾個方面：1.1. 老師的門面。從來沒有像現在這樣強烈意識到一手漂亮的好字是那么的重要。大氣的黑板字板書，有力的鋼筆字評語，確實是一名老師，尤其是語文老師的門面。中國 人歷來喜歡從一個人的門面中去他的專業素養和老練程度。但

3、這看似膚淺的判定中，多少 也帶了幾分“透過現象看本質”的真理。中學生也不例外，對于字體漂亮的老師似乎那種 崇敬之情有溢于言表，但是對于字體稚嫩的老師似乎有意刁難。所以，門面是教學生涯的 第一步。但是這看似很簡單的要求，對于我們這些習慣用打印稿代替手寫稿的 8080 后來說，也是一個很大的挑戰。這次實習之后再次燃燒起了我要好好練字的決心。2.2. 老師的架子。我認為老師應該對學生親切，但是不應該同學生過分的親近，甚 至是無原則的親近，所以個人主張老師還是應該有點老師的架子。通過對比就會發現，中 學生們看到他們自己的老師的時候就會變得安靜；看到我們的學長和學姐這些實習生的時 候變得很活潑，甚至是有

4、點放肆的。活潑是好事，但是一群人在課堂上的活潑就會變得難 以控制。也許，老師和學生之間應該保持一種微妙的距離感，讓學生對老師有一種敬畏之 情， “畏”會使學生耐心地聽老師講課， 接受老師所傳授的知識； 而“敬”會使學生帶著 一種尊敬地心情同老師交流。或許，隨著學生年歲的增長，他們越發得懂事時，我們可以 減弱這種“畏”的威嚴，但至少對于初中生來說，這種老師的架子，這種當老師的范兒， 還是應該擺出來的。只有這樣才能鎮得住課堂，才是真正意義上對學生的負責。3.3. 老師的偽裝。一個好的老師要善于偽裝。他最好的偽裝品就是他的微笑。上課 鈴聲響起之后，先微笑，用微笑給自已鼓勵，同時也是偽裝自已的緊張。下

5、課鈴聲響起之 后，再微笑，是對自己這堂課一個完美的總結，同時也是自已疲憊的掩飾。學生問問題的 時候先微笑，用笑的時間來思考問題，組織回答的語言。學生問完問題之后，再微笑，用 笑的時間來思考和評價這個學生。對于學生來說，看到老師的微笑是一種心靈距離上的拉 近。如此，一舉多得的事情何樂而不為呢？當老師難啊，除了掌握最為基礎的教學技術和教學技巧之外，還應該懂得如何去 調動這些知識，如何去裝飾自己的門面，如何去拿捏和學生的關系，如何在心理戰上留下 自己悄無聲息的功績。二、當一名好老師難上加難當一名合格的老師已經要求眾多了，當一名優秀的老師對人心靈和思想的要求就 更高了。1 1、要有愛。這一點看上去很虛

6、，但是卻是一切其它要求的基礎。在見習中，會很 明顯的發現，愛教師這行業的學姐，總是會發現讓她引以為傲的，或是開懷大笑的學生， 她們從備課到上課再到下課，都是笑瞇瞇的。所以她們在課堂之上就會格外地大方、幽 默、有自己的風格。這似乎就構成了她們體內最適合教師這一崗位的特質。但是某些對教 師崗位的就業和工資存在質疑的學姐，她們就會很容易顯得疲勞，她們總是很容易發現 “孺子不可教”之類的學生，她們的課堂就會顯得相對的拖拉和無趣。對于學生也是同樣 的，對學生有愛的學姐，總是能輕易喊出學生的名字，發現他身上的閃光點，并以此鼓勵 他，作為一個良性的循環，他們的學生緣就特別的好，課堂上就越容易得到學生的配合。

7、 而有些“記憶力”比較差的學姐，就相對沒那么好的學生緣，她們上課的提問總是在學生 一句句“不知道”中消逝。2.2. 要育人。對于初中生來說，他們的人生觀和價值觀都還在建立的階段，需要有 人在對他們灌輸知識的同時對其進行引導。孩子的心靈都是很脆弱的。但是伴隨著社會經 濟的發展的是，精神方面的忽視以及家庭問題的日益突出。從他們的作文中就會發現他們 的純真世界在受著這些混亂現象的侵蝕，他們沒有自己的信仰，他們精神是破碎的。而老 師的職責是將他們心靈的傷口填補好，將他們的碎片拼湊完整，并教會他們要懂得用快樂 去沖淡悲傷和壓力。 老師是榜樣， 總在不經意之間灌輸給他們很多做人的道理以及生活的 態度。但是

8、真正把“育人”落實到實處的中學老師，不把成績作為唯一標準的老師是少之 又少的。三、當一名不好學校的好老師尤其難我們班主任有句名言一直印在我的腦海之中，“人應該像候鳥，哪里有陽光就飛 向哪里。”我想，這種追求陽光，追求光明環境的“候鳥”心理也存在在廣大的教師群體 之中吧。說實話， * 中學是一個硬件和軟件都不怎么樣的學校。一位老師在這里，得不到 所謂舒適的環境，優厚的待遇，而最傷心的莫過于得不到一批得意的弟子。通過聽課就會 發現，這所學校的學生很多都是來自農村或者是外來民工的子女，他們的學習基礎都不是 很好， 對于老師所授課的內容吸收的程度也不是很大。 一個好的老師所期待的不正是有一 批出類拔萃

9、的學生來證明自已學識和教學成果嗎？但這一切在所謂生源優秀的名校中似乎 輕而易舉，但是在不是很好的學校之中卻顯得尤其的難。所以，我說當一名不好學校的好 老師尤其難，它需要人去放棄很多的身外的東西，如名，如利，心平氣和地去用知識改變 這些孩子的命運，去默默無聞地實現自己獨特的價值。但在這樣一個娛樂至死，消費至死 的年代，這樣的放棄是何其的難。在見習快要結束的時候，我曾認真地思考我是否適合教師這一職業。因為這個職業確實太過于辛苦。但是回頭一想，其實三百五十六行，每一行都有自已不為人知的難 處，你只有體驗了才會切身感悟。教師這個職業確實很難，但只要確定了目標總歸還是有 可以努力奮斗的方向，這至少比觀望每一條路都很艱險，而在猶豫