1、轉變觀念 注重方法 凝心聚力 決戰(zhàn)小升初在全縣小學畢業(yè)班語文復習研討會上的發(fā)言尊敬的各位領導、各位同仁，大家上午好： 我是來自現(xiàn)代雙語實驗學校的梁龍山，很高興在全縣小學畢業(yè)班語文復習研討會這樣的場合與大家相識。剛剛聆聽了兩位位專家老師的報告，他們的報告從自己的實際教學管理出發(fā)，實用性、指導性很強，對我們今年的語文畢業(yè)復習工作指明方向，給出了方法。聽后我如醍醐灌頂，受益匪淺。會前，馬玉金主任說讓我介紹一下我在畢業(yè)班語文復習工作中的一些經(jīng)驗。其實，經(jīng)驗真談不上，在座的都是行家里手，在這里，我只是把我這么多年對于畢業(yè)班語文復習工作的一些認識和做法與大家交流分享，有些班門弄斧了！我今天給大家分享的題目

2、是轉變觀念 注重方法 凝心聚力 決戰(zhàn)小升初。大家都知道，小學語文學科具有很強的工具性和人文性，具有多方面的教育功能，正如語文課程標準中所指出的：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。”小學語文學科的基礎工具性及其教育功能決定了它是小學課程中教學時間最長，課時最多的一門學科，它的成敗得失與小學培養(yǎng)目標的實現(xiàn)有著十分密切的關系。對于語文教學，正如面對一座金庫，教師的任務不是幫學生直接打開，而是引導學生用鑰匙將這座金庫打開。就像陶行知先生說的：“對于一個問題，

3、不是要教師拿現(xiàn)成的解決辦法教給學生，而是指導學生，讓他經(jīng)過相類的經(jīng)驗，發(fā)生相類的理想，自己將這個方法找出，并能用這種學習經(jīng)驗來找別的方法，解決別的問題。”小學語文畢業(yè)總復習的根本目的是幫助學生系統(tǒng)地整理小學階段已學過的語文知識和技能，使學生對某些遺忘的內(nèi)容得以恢復，某些薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，某些零散的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，促使學生在頭腦中形成合理的認知結構，從而形成語文綜合能力。復習不只是應考，不只是整理，更應是“知新”（即繼續(xù)新的學習，走向新的領域）。因此，復習不應是機械重復過去的練習，而是教方法抓規(guī)律，引導學生站在更高的層次上，從新的視野對知識進行再認識，開展新的實踐活動。通過多種途徑的學習，

4、吸取借鑒別人抓畢業(yè)班復習工作的成功經(jīng)驗，結合多年來一直從事畢業(yè)班的教學，我個人認為做好畢業(yè)班語文復習工作，要注意以下幾點：一、轉變教學觀念讓學生掌握語文復習方法，教師首先要轉變教學觀念，樹立正確的教學思想。教學要從提高學生素質(zhì)出發(fā)，教學中，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力和基本素養(yǎng)，讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。在復習中尤其要重視培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握的能力。積極倡導自主、合作探究的方式，讓學生掌握科學的學習方法，培養(yǎng)學生主動探究，團結合作，勇于創(chuàng)新的精神。二、增強學生對學習的投入感復習課畢竟不同新授課，沒有了新鮮感，難以引起學生求知的欲望。但“興趣是最

5、好的老師”我們要想辦法調(diào)動學生的復習興趣。要通過各種方式，不斷增強學生對學習的投入感。因為興趣是鼓舞和推動人們學習的一種力量。興趣，有暫時興趣和穩(wěn)定興趣，我們要積極培養(yǎng)學生對學習的穩(wěn)定興趣，把個人的興趣同語文學習結合起來，把興趣寄于長遠的目標之中，從而產(chǎn)生高度的學習自覺性和主動性。然后，教師要從自己做起，下大功夫，花大力氣，精心備課標，備教材、備教法、備學生，設計安排好每一節(jié)復習課，確保每一堂課都能上得生動活潑。此外，多表揚少批評要常作為激發(fā)學生學習興趣的手段。三、營造良好的班風、形成積極向上的學風班風是一個班級特有的風貌，是學生言行和精神狀態(tài)的共同表現(xiàn)。營造一個良好的班風，對抓好畢業(yè)班是至關

6、重要的。優(yōu)良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學生的思想和行動，對提高教學成績起著重要的作用。1.提高認識抓指導。接任畢業(yè)班后，我有意識地結合本班學生的具體情況，向學生講清樹立良好班風的重要性，提高認識，增強自覺性。2.老師要率先垂范。老師是班風建設的具體組織者，設計者和監(jiān)督者，是班風建設成敗的關鍵。在班風建設中，要從自己做起，此外還要做到言而有信，言而有行，起到帶頭表率作用。比如每天早晨，我要求學生6:10之前到班，我基本每天早晨6點就提前到教室了，在教室等他們。來晚的學生即使你不批評他，他自己都感到不好意思了，基本下次就不會遲到了。3.明確目標抓導向。班級奮斗目標，是班級建設的

7、一大支柱及主導向。開學初，就應該訂出目標，目標一旦確定，就要牢牢把握，把它變成師生的自覺行為，努力的方向和工作目的。4.實行學生自管化，充分發(fā)揮班干部的作用。比如休假作業(yè)的檢查，學生語文方面的過關背誦，作業(yè)的收繳等工作都有小組長去做，實行組長負責制。小組長對學科組長負責，學科組長對老師負責，這樣老師工作輕松了，各項工作也能落到實處了。5.建立領學督學機制。語數(shù)英品德每個科目選舉一個學科組長，由于我們學校有晨讀和早晚讀還有下午第四節(jié)的小自習，這些時間按照分工，完全有各學科組長監(jiān)督管理。他們在黑板上出示具體的讀書學習任務，帶領全班同學去讀書學習，并組好監(jiān)督和記錄。以上這些措施的實施，對于營造良好的

8、班風，激發(fā)了學生的學習興趣，形成積極向上的學風，提高了教育教學成績有很大 的幫助。四、抓好復習的重難點，提高復習效率大家知道，這個學期的時間非常短，復習階段時間更短，復習的內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負擔，又要提高效率。因此，只有抓好復習中的重難點，才能做好復習工作。我認為六年級畢業(yè)班的語文復習重點、難點的確定都不盡相同，因為重點、難點不只是語文知識中的重點、難點，更應是學生學習中的重點、難點。因此，作為畢業(yè)班的語文教師，在進行畢業(yè)復習之前應該要認真學習新課標，再進行反思：我班學生語文學習中的薄弱環(huán)節(jié)有哪些？如果能針對本班的薄弱環(huán)節(jié)，制訂出復習計劃，有重點地進行復習，這樣，就會在有限的

9、復習時間里提高復習效率。比如：在復習語言積累時，我是這樣做的。首先，要求學生把教材要求背誦的詩詞、段落、名言警句等有關語言材料背誦出來，并鼓勵學生在平時的習作、練習及作業(yè)中適時地運用所積累的好詞佳句、妙段，這樣可以提高積累的效果。二是要求學生把教材中的好詞佳句進行分類整理出來，進行背誦積累，并在生活中運用，提高人文素養(yǎng)。三是要求每個學生有一本積累本，用于積累課外語言材料。如：積累描寫景物的詞句，描寫人物的詞句，積累名言，春聯(lián)，成語，歇后語等。這樣，豐富了學生的語言積累，腦子里也有了一定數(shù)量的語言積累，動起筆來就得心應手了。再如：面對最令人頭痛的習作復習，我主要從下面三個方面下手：（1）引導學生

10、把內(nèi)容寫具體，就讓學生在文中恰當?shù)剡\用修辭手法；（2）引導學生把文章寫生動，就讓學生在文中巧用好詞佳句及精典名句；（3）精心布局謀篇，這點主要是引導學生從文章的開頭結尾的寫法上下功夫。也就是：寫完作文后，先讓學生通讀自己的作文，再按上面三方面加以修改。復習時，我先引導學生回顧學過的文章，再總結歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒有滲透真情實感，再用復習中掌握到的表達方法去對文章加以修改。俗話說：文章是寫出來的，但好文章是改出來的。我們在復習作文的時候，要針對學生習作中的薄弱環(huán)節(jié)，以學生的習作作為復習的內(nèi)容，這樣效果會好些。五、做好培優(yōu)補差工作我一

11、貫的作風是對每一位學生都不言放棄，在我眼里他們都是可造之才。俗語說：“十個手指有長短”，學生不可能個個都是優(yōu)等生，因此，對學生的要求和標準不能千篇一律，要因人而異，因材施教。做培優(yōu)補差工作首先是確定好優(yōu)等生、中等生和后進生，明確優(yōu)等生的培養(yǎng)對象和后進生的輔導對象，再對他們有計劃、有步驟地進行培養(yǎng)和輔導。1、培養(yǎng)優(yōu)等生。不能一味地給予夸獎，對他們要堅持全面的觀點和發(fā)展的觀點。不是只看優(yōu)點不看缺點，而是肯定其所長，及時指出和彌補其不足之處。另外，對優(yōu)等生的表揚和批評注意分寸，既不過分表揚，使之飄飄然，又不加重懲罰，損害其自尊心。 2、對于后進生的轉化更要注重教育藝術。后進生并非個個都是天生的弱者，

12、原因是多方面的。我們教師既要教書又要育人，應該想辦法，多留意，多關心，多呵護后進生。從多方面關心、愛護他們，用誠心和愛心感化他們。（1）把后進生的思想教育工作放在首位。后進生的形象，很大程度上是由于他們態(tài)度不端正，紀律散漫而造成的。有部分后進生總抱著“破罐子不怕摔”的心態(tài)，變本加厲地違反紀律。要重視這部分學生，做好他們的思想工作。在這里我舉個例子：我班有個叫馬XX的學生，本期剛轉來的新生，由于是留守兒童，習慣特別差，平時遲到成家常便飯，課堂上經(jīng)常違反紀律，根本不把教師和同學放在眼里，課堂上還經(jīng)常怪聲怪氣地講笑話，擾亂課堂教學。各任課老師都拿他沒辦法，有次在課堂上他又大聲說笑，我沒有責怪他，而是

13、當著同學們的面對他說：“馬XX同學真不愧是幽默大師，我們請他下課后再給我們講好嗎？”這樣，他自己就感到不好意思乖乖地聽課了。下課后我找他，先肯定他思維敏捷，有演講天才，然后語重心長地跟他交談，讓他明白課堂上違反紀律是害人害己的，同時讓他知道學習知識的重要性，進行理想、前途教育，樹立正確的人生觀、價值觀。從此馬XX同學的紀律大有好轉，學習進步很快。經(jīng)過多次的耐心教育，他的成績由本期剛入班時的30多分，上周我們第一 次月考就考了70多分。（2）關心、愛護后進生。后進生雖然表面上裝著對什么事都無所謂的態(tài)度，其實他們內(nèi)心深處很脆弱，比一般人更在乎別人的看法。因此，要把差生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，

14、關心他們的生活冷暖。有次上課，我發(fā)現(xiàn)一位差生上課時一反常態(tài)，往常那種嘻嘻哈哈的樣子不見了，而是愁眉苦臉，一聲不吭，他的反常引起了我注意。下課后我找他談話，問他原因，他保持沉默，經(jīng)過我耐心的談話，他說出了實情，原來他發(fā)燒頭痛很厲害，我聽了便伸手摸了摸他的額頭，感覺很燙。下課后，我馬上帶他去醫(yī)務室看了醫(yī)生，并幫他付了藥費。因為這事，他從此非常尊敬我，感激我，有什么事都愛跟我說，我也經(jīng)常以朋友的身份與他交談，因勢利導要求他好好學習，爭取好成績，就是對老師最好的感激。果然，他變得充滿信心，積極向上，學習進步很快，沒有辜負老師的期望。事實證明：關心、愛護學生，往往比父母對子女的愛更具有社會價值。（3）對

15、后進生要少批評，多鼓勵。后進生覺得自己成績差，內(nèi)心相當苦惱，因此要對后進生總是滿腔熱情地鼓勵再鼓勵，使他們增強信心，加倍努力，走向成功。上課時，我特別注意后進生的表現(xiàn)，總愛把一些容易的題目給他們回答或練習，及時表揚鼓勵，讓他們增強學習的信心，體會到學習的樂趣。批改作業(yè)時，我特別留心并作好作業(yè)情況記錄。課后針對各種情況進行個別輔導，對知識進行查漏補缺，逐步縮短他們和其他同學之間的差距，讓他們克服畏難情緒，迎頭趕上。（4）獎罰分明，一視同仁。在生活中我們發(fā)現(xiàn)一些怪現(xiàn)象，那就是往日在班中的“尖子生”，走出校門后碰到老師很少打招呼。而那些調(diào)皮搗蛋的，經(jīng)常挨老師批評、教育的學生，離開學校后，卻對老師特別

16、尊重。這種怪現(xiàn)象，很大程度上是由老師一手造成的。因為一些老師認為學生只要成績好，其他方面可以不在乎，可以將功補過，所以特別偏愛他們。誰知老師這樣做，使他們無形中養(yǎng)成了高高在上、唯我獨尊、目中無人的性格，他們走上社會后，自然連老師也瞧不起了。而那些差生，因為平時成績差，加上違紀行為較多，老師找他們談話次數(shù)多，批評教育也多，他們走上社會后，隨著社會閱歷的增加，思想的成熟，漸漸地體會到老師的用心良苦，一切都是為自己好，反而更加尊重老師了。綜上所述，只要我們教師認真做好后進生的思想教育工作，多一點關心、愛護、鼓勵后進生，而且做到獎罰分明、一視同仁，就能全面提高后進生的成績，“差生”的成績提高，全班的整

17、體成績也就相應地提高了。六、做好考試監(jiān)測考試是對學生學習情況的檢測和反饋，根據(jù)每一次的考試情況，能很好地了解學生對所學知識的掌握情況，為平時教學方法策略的調(diào)整提供支持。我們學校特別重視考試，當然這也與我們學校的性質(zhì)有關，除了考察學生的知識掌握，更多的是為了考核老師。我們六年級除了學校每期舉行的月考、期中、期末四次大型考試外，任課教師平時每一個小周都要自測給學生評講。我們年級部每一大周（兩個小周）舉行一次周考，畢業(yè)考試之前要連續(xù)舉行幾輪模考，每一次的周考和模考全部按照月考的標準，編考場，任課教師推磨監(jiān)考，密封流水改卷。成績出來后，以備課組為單位進行考試分析，肯定成績，查找不足，使老師在后面的教學

18、中能有針對性地開展教學工作。通過我們連續(xù)幾個學期是堅持，我們還是取得了一定的成績，效果還是很明顯的。七、處理好復習中的幾種關系1處理好課內(nèi)復習與課外拓展的關系以課文為主，一是通過復習，達到對詞句的掌握，對課文的熟記，實現(xiàn)溫故而知新的目標；二是通過復習，把方法轉化為技能，實現(xiàn)語文能力的目標。復習課文，教師要在給學生以新鮮感的方法上動腦筋。比如，遷移重點訓練項目進行復習，變換課文類型訓練進行復習。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學生理解詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。閱讀，要側重在整體把握思想內(nèi)容、探究重點詞句和從內(nèi)容想

19、開去三個方面進行訓練。需要注意的是，以課文為主，不是讓學生去記憶甚至背誦課文，而是以課文學習為載體，從課文的學習中感悟到閱讀文章的方法，體會到作者表達思想、謀篇布局的方法和技巧。以課文為主，就是要通過對課文的學習，提高學生的讀寫能力。適當擴展，是指在復習課文基礎上，教師適當補充短文，對學生進行獨立閱讀訓練。擴展，是學生把從課文學習中學到的方法和技巧用于閱讀實踐，訓練閱讀技能，提高閱讀素質(zhì)。語文的外延等于生活的外延，生活中時時、處處可以學語文，用語文，復習階段也是一樣，不能把復習內(nèi)容局限在書本里、課堂上，而要把課本知識與學生的生活實際聯(lián)系起來，拓寬知識視野，發(fā)展思維能力。一方面，要引導學生關注生

20、活：如鼓勵學生多讀讀課外書、報紙，多看看電視新聞，多寫寫觀察日記，多關注人生百態(tài)，多說說生活見聞，多議議社會熱點、焦點；另一方面，注重拓展延伸，要指導并鼓勵學生運用課內(nèi)學到知識和方法解決生活中的實際問題。2、處理好打好基礎與鞏固提高的關系俗話說：“萬丈高樓平地起。”有了一個扎實的根基，才能筑成穩(wěn)固雄偉的大廈。語文是一切學科的基礎，小學語文更是這個基礎的基礎，因此，語文復習必須注重基礎知識與基本技能的落實，既顧及全面又突出重點的拼音、字、詞、句、段、篇的系統(tǒng)復習，并憑借拼音、字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的系統(tǒng)訓練。在此基礎上，還要促進學生的觀察、思維、理解和表達能力的進一步提高；促進學生

21、運用所學的基礎知識、基本技能以及學習方法解決實際需要的綜合的聽說讀寫的能力；促進學生對所學的知識進行存儲與提取、重組與整合、理解與運用、分析與綜合的基礎上，提高對知識結構體系的整體把握能力。最終，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高。3處理好做題訓練和動腦思考的關系復習中，大搞“題海戰(zhàn)術，”一味地讓學生做題，忽視學生的思考的做法是不可取的。要改變多做題、少思考甚至只做題不思考的做法，引導學生在練習中思考，在思考中感悟，在感悟中積累經(jīng)驗、形成能力。也就是老師要走進題海，讓學生走出題海，精選典型試題，學生精練，老師精講。對于復習資料，要把準以下的“度”：一怕無，二怕濫，三怕生搬硬套。首先，復習課必須要有適當數(shù)量的復習資料，這是搞好復習工作的物質(zhì)基礎；其次，正確對待自己手頭的復習資料。現(xiàn)在的復習資料鋪天蓋地，泥