1、廣州大學碩士研究生培養方案廣州大學非全日制碩士專業學位教育碩士培養方案（2012年入學研究生開始使用）一、專業學位類別、學制、學習方式專業學位類別代碼：  0451 專業學位類別名稱： 教育碩士 專業領域代碼：    045103    專業領域名稱： 學科教學（語文）學制：三年                     

2、0;            學習方式：非全日制二、專業領域介紹廣州大學作為一所多校合并的綜合性大學，具有悠久的師資培養歷史，培養師范教育專業人才一直是人文學院的主要專業方向。多年來，語文教師教育專業的招生對象經歷了從本科到教育碩士等多種語文教師培養體系，為廣東地區基礎教育培養了多層次語文教育教學人才和科研人員，學院把它作為體現我院辦學特色和定位，以及實現社會服務功能的重要方面。人文學院語文教師教育專業有專任教師多名，其中教授、副教授比例達到80%。博士和在讀博士占絕大多數。學院高度重視

3、教育碩士的辦學質量，加大力度建設導師隊伍，嚴格遴選碩士導師。在教育碩士培養中實行雙導師制，聘請省市基礎教育戰線的知名專家作為兼職教育碩士導師，并在番禺區建立了人文學院教育碩士校外實踐基地。他們不僅對教育碩士進行了教學指導，還給學員們提供了大量的實踐機會，近幾年來在學校作報告，承擔課程教學，參與論文指導答辯，提供學員參觀實踐，在教育碩士培養工作中發揮了很大的作用。在教學和科研上，我院堅持聘任優秀的師資為教育碩士授課，開設多層次多視角的課程，如語文教育史，文藝學與語文教學，語言學與語文教學，語文課程實踐改革研究，語文教材研究，語文教學論，教育研究方法等。針對教育碩士的特點，在課堂教學、論文寫作、文

4、獻閱讀的基礎上增加了案例分析、觀摩活動、學術講座、網上交流、教學實踐六大板塊，構成立體交叉，多向互動，貫通課堂內外、校內校外的教育碩士培養體系。使教育碩士成為兼具扎實教學實踐能力和科學研究能力的復合型人才。 科研方面，本專業組在近5年在各學報，各核心刊物如中國教育學刊、外國教育研究、中小學管理上發表論文多篇；在教育科學出版社、高等教育出版社等出版各類教材和教輔用書多部；目承擔省市級以上課題多項，如 “如兒童文學與素質教育研究”等課題都為在研項目。三、培養目標1經過研究生階段的培養，使之成為掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論，忠誠黨的教育事業，具有現代教育觀念和較高理論素養與實踐能力的中學、

5、中師教師和中學的管理人才。2具有較寬厚的文化基礎，比較系統地了解和掌握教育、心理學及學科教學的專業知識、教育教學法則、技能技巧及管理知識并正確應用于實踐。掌握科學研究方法，能寫出有一定質量的學科教學研究與改革的科研論文。3能借助字典較順利地閱讀外文文獻和專業書籍。4身心健康。四、培養方式1主要利用寒暑假期間進行授課和指導論文。第一、二學年以課程學習為主，采用講授、自學、討論相結合的方式，注重案例教學；強調學生自學，組織咨詢輔導；加強實踐環節，安排教學實踐活動，實踐活動在學員原單位進行，學員實踐活動結束后，須提交兩份教案及相關的教學評價。2.第二學年下學期除安排一定選修課外，還應開展學位論文工作

6、，作論文開題報告，第三學年上學期進行學位論文中期檢查。學位論文答辯在第三學年下學期進行，期終完成學位授予工作。學員修滿規定學分后方可進入學位論文撰寫階段。學位論文選題以研究中學教學中的重點實際問題為主，應具有開拓性。在撰寫論文期間，學員應有兩個月左右的時間到校接受指導教師的具體指導。3攻讀教育碩士專業學位的學習年限一般為3年，最長不超過5年。五、課程設置應修滿34學分。其中，教育素質板塊8學分，教育能力板塊20學分，教學案例分析2學分，學位論文開題報告2學分，學位論文中期報告2學分。一般16學時計1學分。具體參見廣州大學全日制碩士專業學位研究生課程設置。六、課程教學大綱廣州大學全日制碩士專業學

7、位研究生課程教學大綱七、實踐學習規劃實踐學習包括教學實踐和科研實踐。教學實踐可以是教學研討、教學觀摩及分析等，科研實踐要求學生將課程學習、實際工作與科學研究結合起來，結合學位論文進行。八、學位論文及學位授予1、學位論文選題與寫作學位論文的選題應體現所屬專業方向的性質、特點與范疇，與專業實踐緊密結合，來源于中小學教育教學的實際問題。完善開題和中期審查制度，論文須符合學術規范。論文形式可以多樣化，如調研報告、校本課程開發、教材分析等。學位論文一般不少于1.5萬字。2、學位論文評審與答辯學位論文評閱人和答辯委員會組成人員中，應至少有1名相當于副高職稱的相關專業中小學專業教師或教研人員。論文評閱應建立

8、相應的制度和措施進行審查，嚴格答辯程序，保證論文質量。3、學位授予學員修滿學分，通過論文答辯，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予教育碩士專業學位。九、保障舉措  （一）加大培養和引進學科教育師資力度    在立足現有師資隊伍的同時，對缺乏學科教育師資的學科方向，通過培養與引進相結合的方式，盡快予以補充完善。組建、做強課程與教學論研究平臺，使之成為吸納各學院相關教師開展教學研討與學術研究的機構。（二）推動教育碩士教育管理體制重大改革1、成立廣州大學教育碩士專業學位教育指導委員會暨廣州大學教育碩士學位評定分委員會。該機構協助學校學位評定委員會工

9、作，并受其委托，履行以下職責：（1）研究國家研究生教育主管部門的政策和指示精神，提出教育碩士研究生教育發展的建議；（2）組織評議教育碩士各領域培養方案；（3）組織開展教育專業學位教育教學的科學研究；（4）組織、指導課程與教學論研究平臺開展相關活動。該分委員會下高教育碩士管理職能辦事機構，在研究生處的領導下，負責處理該機構的日常工作。2、建立由相關政府部門、社會行業單位和學校“三位一體”組成的聯席會議制度。通過該項制度的實施，把專業學位的教育納入政府的人才規劃之中，及時反饋社會用人單位對于人才的規格與規模要求，調查專業學位教育的實施方案，確保專業學位教育始終緊貼社會需求。（三）創設教師能力提升基

10、地該類基地既是教育碩士學生進行教學實踐和能力提升的重要基地，也是我校教師與基地所在學校教師合作開展教育教學研究、進行教師能力培訓提升的重要基地，實現我校、學生、基地所在學校多方受益。基地建設應具備以下基本條件：基地學校應是省內基礎教育界比較有影響的先進學校，有獨特的辦學風格和成功經驗；師資條件良好，初步具備開展教育科學研究的基本素養，并能夠為進入基地的學生在教學與科學方面提供有效的指導；應得到當地政府的大力支持，能為教育碩士研究生以及教師科學研究、培訓等提供基本保障。（四）專項資金支持設立教育碩士專項經費，支持對外學術交流、科學研究、教育改革等工作。完善教育碩士專業圖書資料建設，確保圖書資料及

11、時反映國內外最新成果和最新動態。（五）提供與學術型學位研究生同等的獎學金支持凡第一志愿報考我校眾全日制教育碩士研究生被錄取者，與學術型研究生同等待遇，學校提供一等獎學金（包括免學費和提供生活補貼。）（六）設立以專業學位發展為對象的教育研究機構學校設立專門研究機構，為教育碩士專業學位研究生教育的可持續健康發展提供理論支持。十、必讀和選讀書目1.語文教育論集，葉圣陶著，教育科學出版社，1980年2.論語文教學，呂叔湘著，山東教育出版社，1987年3.傳統語文教育教材論，張志公著，上海教育出版社1992年4.價值評判與文本細讀，李衛華著，中國社會科學出版社，2006年5.論語文教育，黎錦熙著，河南教

12、育出版社，1990年6.論語文教育，朱自清著，河南教育出版社，1985年7.中國古代語文教育史，張隆華主編，四川教育出版社，1995年8.語文科課程論基礎，王榮生著，上海教育出版社，2004年9.20世紀前期語文教育論著選，李杏保等編，四川教育出版社，1997年10.中國現代語文教育發展史，陳必祥編著，云南教育出版社，1987年11.語文教改的第三次浪潮，王尚文著，廣西師大出版社，1990年12.中國語文教育憂思錄，王麗編著，教育科學出版社，1998年13.審視中學語文教育，孔慶東等編，汕頭大學出版社1999年14.語文的闡釋，申小龍著，遼寧教育出版社，1991年15.讀解學引論，蔣成瑀著，上

13、海文藝出版社，1999年16.語文教學解釋學，曹明海主編，山東人民出版社2007年17.高中語文新課程課例評析，王榮生主編，高等教育出版社200618.文學理論研究導引，汪正龍等編著，南京大學出版社，2006年19.中國古代文學研究導引，許結等編著，南京大學出版社，2006年20.中國現當代文學研究導引，劉俊等編著，南京大學出版社，2006年21.文學批評方法與案例，邱運華主編，北京大學出版社，2005年22.語文教育研究大系（19782005）理論卷，王榮生主編，上海教育出版社2006年23.文藝學與中小學語文教學研究叢書，王富仁等著，廣東教育出版社2006年24.帕夫雷什中學，蘇霍姆林斯基

14、著，教育科學出版社 1983年25.給教師的建議，蘇霍姆林斯基著，教育科學出版社 1984年26.大教學論，夸美紐斯著，人民教育出版社1984年27.作文思維風暴：最有效的高分原理，陳根蓮編著，華東師范大學出版社2009年28.語文教育展望，倪文錦 歐陽汝穎主編，華東師范大學出版社2002年29.新課程：語文教育怎樣改革，王曉輝等編著，四川大學出版社2003年30.中國書院史，鄧洪波著，上海東方出版中心2004年廣州大學非全日制碩士專業學位研究生課程設置（在職）專業類別教育碩士專業領域學科教學（語文）所在學院(研究所)人文學院序號課程類別課程編號課程名稱（中、英文）學時開課學期學分開課單位及任

15、課教師考試考查備注12341教育素質板塊0000200006政治理論Theory of Politics322社科部等 0000200007英語English322外語學院0000200008教師禮儀與溝通藝術 Teachers Etiquette and Communication Arts 322社科部等0000200009人文教育與藝術鑒賞Humanistic Education and Art Appreciation322人文學院等2 教育能力板塊 0000200010教育理念與教育發展Education Philosophy and Education

16、 Development322教育學院  0000200011青少年心理發展與教育Juvenile Psychological Development and Education322教育學院0000200012中小學教育研究方法Research Methods of Primary and Secondary Education 322教育學院0000200013課程與教學論Curriculum and Teaching Theory322教育學院0000200014現代教育技術專題Modern educational technology topics322教育學院00

17、12230001語文課程與教學論Chinese Curriculum and Teaching32   2人文學院 0012230002語文教育史Studies on Chinese Education History16   1人文學院 選修0012230003語文教育研究前沿與方法the Study Frontiers and Methods on Current Chinese Education16   1人文學院 0012230004文學理論與語文教育Literary Theory and Philology Education16   1人文學院 0012230005語言學與語文教育Pragmatics and Philology Education322人文學院0012230006學術研究理論與方法Academic Research Theory and Methodolog