1、PEP三年級上冊 Unit3 Look at me第一課時 partA 教學設計一、教材分析：本節課內容是人教版PEP小學英語三年級上冊Unit3 Look at me 中的第 1 課時，是在學生已經學習了前兩個單元的根底上進行學習， 學好本課為更好地學習本單元有關身體部位的話題奠定了根底。 在日 常生活中，我們最熟悉的莫過于自己的身體各部位，如何讓學生學會 用英語來表達自己的身體各部位是本單元所要學習的教學內容。 通過 學生學會用英語來表達自己的身體部位， 開展他們的語言綜合運用能 力。本節課內容包括 Part A 的 Let 's talk ，Let 'play ，Let&

2、#39;s learn和Let' s do四局部。本課的主要內容是學習問候語 Howare you? 及答復 I ' mfine, thank you. 和生詞 ear,eye , nose,mouth，face , head , 以及在語境中的運用。主要采取師生、生生互相合作，學生在 愉快的學習氣氛中習得和學得。 設計一些游戲與活動，使學生在寬 松的氣氛中學習 .二、學情分析三年級的學生剛接觸英語， 對很多事物都充滿了好奇心，學習 英語的興趣也很濃厚，單詞句型的朗讀很有激情。 但由于是剛學習 的一門課程， 各方面都不是很熟練，所以局部同學的發音不是很到 位。特別是本節課當中的

3、兩個單詞 eye, face 的元音因素的發音不容易到位，以及單詞mouth的尾音發音較難，教師可適當提醒學生注意 口型要到位。本節課在上節課的根底上 ,學生繼續學習人體器官的說法， 通過不 同形式的練習提高學生的學習熱情 .學生利用小組練習， 說自己喜歡的 部位，讓學生在復習中學習新知，學生興趣很高。三、教學目標： 依據教材的內容和學生的年齡特征及認知水平確定以下目標： 知識目標：1、聽懂、會說問候語 How are you?及答復 I ' m fine, thank you.； 建議去上學的表述句子 "Let's go to school." , 并在實

4、際情 景中運用和表述句子。2. 能聽、說、認讀 head 和五個有關五官的詞匯： face， ear， nose， mouth, eye;聽懂、理解句子 look at me. this is mynose/eye/ .; 快速反響：touch your head /eye/ 等指令。能力目標：1. 進一步培養學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。2. 培養學生聽，做，說，讀的能力，增進身體各局部的協調能力，語 言表達能力。情感目標： 學生能用英語表達身體的各個部位，懂得愛惜自己的身體，并能和別 人進行簡單的問候和相互介紹，從而增強學生學習英語的興趣和信四、教學重難點：教學重點：讓學生

5、聽懂會說單詞 eye ear face nose mouth head. 聽懂會說問候語 How are you? 及答復 I 'm fine, thank you.教學難點：1. 學生能將這六個有關人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子 中表達，要區分 head,和hand,的發音，多示范 mouth這個單詞中 “th 的發音。2. This is 一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師 要適當提示，切不可挫傷孩子的學習積極性。突破重點和難點的關鍵是結合低年級學生喜歡跳跳、 唱唱、畫畫， 喜歡游戲的特點，通過let ' s do快速反響，使單調的知識溶進生動 的活動之中，讓學生

6、在聽，做，動的過程中，掌握知識，并靈活地運 用。五、教學準備：教師準備PPT課件，part A Let's learn局部的圖片及小玩偶。六、教學流程：Step1Warm-up/Revision1. 熱身活動 listen and act，教師說：Openyour pencil-case. Close your books. Show me your eraser. Carry your bag.讓學生做出動作。設計意圖：可以調動學生的學習興趣； 熱身活動，既活潑了課堂氣氛，又回憶了上一單元 Let 's do 的內容。2. 上課一開始， 課件播放本單元主情景圖動畫，猜猜本課要

7、學習的內 容。Where are the children? What are they doing?They are watching the clown show. What do the clowns say? 小丑們在跟老師和同學們互動， 說了什么？老師和同學們的答復中為 什么有 Thank you? 請學生們猜，留作懸念。Step2Presentation/ PracticePartA Let 's talk1. 教師表達自己今天愉快的心情： Goodmorning ，girl. What's your name? Nice to meet you.Tody I am

8、 happy. 做微笑表情 I am fine.What about you? How are you? 引導學生說 I 'm fine.2. 學生翻開24頁看圖，并答復： Where are they?Howis Sarah? What are they doi ng?教師播放 PartA Let 's talk 動畫課件，學生觀看后答復以下問題。 教師板書詢問別人近況的句型 :How are you? I 'm fine,thank you. 和邀請別人一起做某事的句型：Let' s.Ok.教師解釋語言點并帶讀 句型。3. 教師詢問某個學生的情況： I wa

9、nt to know if you are fine.You, please.How are you? 引導學生用 I'4. 學生跟讀課文動畫，然后進行角色扮演。分組競賽。PartA Let 's play1. 教師播放歌曲動畫，示范唱。2. 全班跟唱，同桌兩人相互擊掌配動作。3. 小組表演。PartA Let 's learn1. 播放歌曲動畫? Teddy bear ?, 可愛的泰迪熊在介紹自己的鼻子和 頭呢！ Touch your nose. 摸摸你的鼻子， Touch our head. 摸摸你的 頭，你想不想介紹自己的五官呢？教師引出詞匯： Head, fac

10、e, ear, eye, nose, mouth. 展示課件，學生跟讀單詞。全班分組齊讀，教師 及時糾錯，及時鼓勵表揚2. 教師指自己的五官說：nose/mouth/face/eyes/ears，學生跟著做，并指自己的五官介紹：This is my。3. 單詞穩固。 Play a game “Which is missing? 從準備好的圖片中 讓學生說出哪個部位不見了，最快說出的學生給自己小組得一分。4. 返回本單元的主情景圖，教師提問： Which clown has big eyes? 學生答： The pink clown. 教師問： Which clown has a big nos

11、e? 學 生答： The blue clown.設計意圖：語言教學要貫徹整體性原那么， “句不離詞， 詞不離句！ 單詞教學應放到句子中教學，對話中教學，讓學生學會應用新知。PartA L et 's do教師發指令： open your mouth.close your eyes.show me yournose讓學生做一做，然后教師左手摸頭的動作：Guess,What am Itouch yourdoing? 教讀“ touch , 輔助動作加以理解。自然引入 head/face/ear/nose/mouth/eye 。聽錄音，跟做相應動作。設計意圖： let 's do 既

12、可以活潑課堂氣氛，又是對本節課重點 教學內容的穩固練習。在學生充分掌握生詞的根底上，教師運用體態 語示范新動作，引導學生對指令作出正確反響。讓學生全身心參與到 活動中來，培養學生各種機能的協調開展。Step2Homework1. 讀單詞 eye, ear, head, face, nose, mouth 五遍，并且抄寫 2 遍。2 .跟同學口頭練習Let's do 的內容。3. 回家給爸爸媽媽表演? Teddy Bear ?。六 板書設計：Unit 3 look at mePart A let ' s learnEyeThis is my faceearnosemouthPEP

13、三年級上冊 Unit3 Look at me第二課時 partB 教學設計興華小學 孫婧一、教材分析：本節課在上節課的根底上 ,學生繼續學習人體器官的說法， 通過不 同形式的練習提高學生的學習熱情 . Let's learn 局部主要是呈現身體 各部位的名稱： body, leg, arm, hand, finger, foot 。學生在第二課時的 根底上，進一步學習身體各部位的名稱。 Let's do 局部是關于身體活 動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令做動作即可。但教師要用動作提示學生區分 hand和han ds, arm和arms, foot和feet, l

14、eg 和 legs 的區別。二、教學目標：1、聽懂會說 How are you? 的另一種答復 Very well, thank you/thanks. 并 會在 情 境 中 運 用 ；建 議 一 起 做 某事 的 表 述 句 子"Let's .",并在實際情景中運用和表述句子2、能聽說、認讀body, head, leg, arm, ha nd, foot這些關于身體部 位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個局部。3、能聽懂 Let's do 局部的指示用語， 并按指令做出相應的動作。4、進一步培養學生模仿發音和語調的習慣，奠定語音語調的基 礎。三、教學

15、重難點：教學重點：進一步學習身體各部位的名詞body, leg, arm, ha nd, fin ger,foot。教學難點：1、 Let's do局部是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準 確說出，能根據指令正確理解并做出快速的反響。2、head和ha nd發音易混。四、教具準備：1、body, leg, arm, ha nd, fin ger, foot 的教學圖片和課件。2、一個小熊木偶。4、教師準備 "If you are happy"、"Head, shoulders , knees and toes"歌曲、動畫課件。五、教學過程：

16、口 1、熱身、復習(Warm-up/Revisio n)1教師播放"Head , shoulders , knees and toes歌曲的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞：head, eyes, ears , n ose,mouth。2教師簡單介紹一下shoulders, knees和toes,讓學生試唱此 歌曲。2、呈現新課(Presentation)Part B Let'learn1教師出示小熊木偶，復習頭部各部位的名稱head, eye, face ,ear, nose, mouth來導入到身體各部位的學習2讓學生在原有單詞的根底上，利用小熊木偶進一步學

17、習身 體各部位的名稱詞 body, leg, arm, ha nd, finger, foot head 和 ha nd 發音 易混，教師在此處應適當提示，注意區別發音。3讓學生聽Let's learn局部的錄音，一邊聽，一邊指著自己 身體的各部位。力求使學生聽、說、做、練相結合，注意輔導學生的 發音。Part B Let'do1讓學生站起來，聽 Let's do局部的錄音。一邊聽錄音一邊 模仿書上圖片做動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示范。2教師通過動作示范，強調clap, touch, wave, shake, stamp的 動作。3教師帶著學生做動作，并用動作區分

18、 ha nd and han ds.如 Clap your han ds.并用同種方法講解 fingers and fin ger, arm and arms, foot and feet, legs and leg的區別。注意"s"的不同發音不必講解，屢次 帶讀即可。口 4趣味操練(Practice)教師播放歌曲"If you are happy"的錄音帶。師生邊聽錄音邊做 動作邊試唱歌曲。5游戲：Silent Speech告訴學生教師將換一種方法說句子 唇說說句子或單詞的時 候不發出聲音，學生只能看到教師的口形。學生要以最快的速度說出教師"

19、讀"的內容。說的句子或單詞內容為本課Let's do 局部和 Let'slearn 局部的內容。設計說明：在 Let's learn 局部的學習時， 讓學生在原有第一課時面部器官單 詞的根底上，進一步學習身體各部位的名稱詞，符合學生原有認知規 律，起到以舊代新的作用。Let's do 局部是關于身體活動的多個指令，學生在了解所學單詞 body, leg, arm, hand, finger, foot 的同時，通過 TPR (Total Physical Response) 活動練習并運用表示身體活動的多個指令句。Part B Let's ta

20、lk1教師播放動畫，學生答復： Where is Sarah? What are Sarah and Mike going to do?教師說明 How are you?的另一種答復：Very well, thanks. 師生練習對答。2教師解釋句型 Let's make a puppet. Great!3學生跟讀后，進行小組角色扮演練習。4句子接龍游戲 Part B Let'splay六、板書設計Unit3 Look at me黑板上為學生畫得畫，另一側是身體各部位名稱圖。PEP三年級上冊 Unit3 Look at me第三課時 教學設計興華小學 孫婧一、教材分析：本節課內

21、容是人教版PEP小學英語三年級上冊Unit3 Look at me 中的第 3 課時，是在學生已經學習了前兩個課時的根底上進行復習穩 固。如何讓學生學會用英語來表達自己的身體各部位是本單元所要學 習的教學內容。通過學生學會用英語來表達自己的身體部位，學會問 候語及答復，開展他們的語言綜合運用能力。二、教學內容：Part A Letters and soundsPart B Start to read，Let 's checkPartC Story time三、教學目標：1、 能快速認讀并書寫五個字母的大小寫“Ee、Ff 、Gg、Hh、Ii 和理解并會說句型“ Isee。2、 能聽、說、

22、認、讀六個關于身體部位的單詞：head 、body 、 arm 、hand、leg 、foot.3、了解 Story time 的故事情節，理解詞匯 first, then, good idea 和 play with 的意思。4、復習本單元的主要知識。5、培養學生養成健身強體的好習慣。四、教學重點、難點：1、學生能將這六個關于身體部位的新單詞運用到簡單的句子中表達， 及 hand 和 head 發音易混淆。2、Story time 局部的故事情節。五、教學準備：PPT單詞卡片、木偶拼圖六、教學過程：Step1 Warm-up/Revision 1、師生問候：T: Good morning,b

23、oys and girls!S: Good morning,Miss* 。T: How are you, today? S: Fine,thank you! T: 2、 Sing the “ ABC song.Step2Presentation/ PracticePart A Letters and sounds1、 聽“ Listen, repeat and chant.局部的錄音,跟讀。2、小組討論這首歌謠的意思 , 不懂的向老師請教。3、 讀一讀 listen and circle圖片下的字母，先根據圖片猜想一下 可能要聽到的內容。4、聽錄音 , 圈出聽到的字母。5、把你圈出的五個字母的大小寫寫在四線格里 , 看誰寫得最漂亮。教師請小組學生代表到黑板前寫，其他學生在英文本上寫，教師指導評比，小組加分Part B Start to read，Let's check1、出示字母卡片 Ee、Ff 、Gg、Hh、Ii ，要求學生跟讀。 1要求