1、附錄認識模擬講課“模擬講課 作為一種全新的教學形式， 已漸漸進入了我們的視野， 愈來愈受到廣闊教師 的關注。對于模擬講課， 我們感到既熟悉又陌生， 既感覺它離我們很近很近，又感覺離我們 很遠很遠，近的是像許多教學比賽活動大多都采用了模擬講課這種形式， 然而我們又感覺 “模 擬講課 離我們很遠很遠，為什么呢？因為我們有困惑呀：例如什么是模擬講課呢？模擬講 課等于說課嗎？模擬講課跟上課有區別嗎？沒有學生的模擬講課怎么實現師生的交流互動 呢？于是許多教師便有了 “模擬講課，想說愛你不容易 的感慨。1、什么是模擬講課？“模擬講課 也稱之為 “無學生的上課 ，就是講課老師模擬講課的情景，把課堂教學中的

2、過程在沒有學生的情況下用自己的語言把它描述出來。 它是一種將個人備課、 教學研究與上 課實踐有機結合在一起的教學活動， 突出教學活動中的主要矛盾和本質特征， 同時又能摒棄 次要的非本質因素，使教學研究的對象從客觀實體中直接抽象出來，具有省時高效的特點。2、模擬講課與上課、說課有什么區別？2.1 與“說課的區別如果是說課是一場 “講座 的話， 她既有滿腹經綸的議論， 也有精彩絕倫的演繹；那么模 擬講課就是一出 “話劇 ，有波瀾起伏的情節， 也有繪聲繪色的對話，只不過話劇的演員只有 執教者一人。說課通常要說教材的內容、地位、教學目標、重難點、教學設想等，它不僅要說出 “怎 樣教 ，還要說清 “為什

3、么這樣教 ，要讓聽者不僅要知其然，還要知其所以然，比擬側重理 性層面。模擬講課那么是說課的延伸和補充，選取說課中教學流程這一局部把它具體化，把 “教材 的內容、地位、教學目標、重難點等 通過模擬講課而表現出來，更側重于它的實踐性，教 師在模擬講課過程中模仿實際教學，但沒有學生的配合，需把 45 分鐘的實際課堂教學在 15 分鐘之內展現出來。2.2 與真實上課的區別模擬講課最大特征是模擬， 模擬就是接近真實， 所以要和真實課堂教學接近。 要求眼里 有學生，心里有學生，話里有學生。 接近按照常規課上， 只不過省略了師生互動的真實過程， 但是這個過程應該表達出來，怎樣引導、啟發、調動、設問都要 講出

4、來，做到 此時無生'勝有 生'。3、怎樣進行模擬講課？3 合理分配時間 準備時間模擬講課要求一般不超 15 分鐘，而前面的備課安排了 45分鐘。這 45 分鐘可以說是分 秒必爭，但更要有個統籌安排。 用 5 分鐘左右的時間熟悉教材、理解教材，因為這是你手頭最有價值的資料； 用 30 分鐘左右來備課，重點是設計出各個主要環節的內容，以及教師的導入語、過 渡語和結束語； 用 10 分鐘左右自己整體嘗試一下，調整局部不恰當步驟或對個別環節進一步完善。3 合理分配時間 上課時間模擬講課的時間通常只有 1015 分鐘，畫龍點晴，通常選精華局部來模擬，要創設有 效、實用的引入，開門見山也可

5、以。導入： 2 分鐘左右。新課：8 分鐘左右，引入后就馬上進入學習新課的內容，巧妙地模擬學生獲得知識的過 程。在短短的時間內能夠深刻、生動地讓聽者聽得明白、聽得清楚，理解所說。練習： 2 分鐘左右。結課： 1 分鐘左右。3.2.1 精彩的預設 設計新穎：模擬講課在新課改的背景下誕生的， 必須要表達新的理念， 新的教法， 特別是在競賽中， 同一課題只有新中更穎， 才可能到達出奇制勝，脫穎而出的效果， 得到較高的評價。忌面面 俱到，蜻蜓點水。3 精彩的預設 層次清晰：由于模擬講課缺少了學生的互動， 一個環節與另一個環節之間所用的時間大大減少， 留 給評委們思考的時間也隨之減少， 所以要有清晰的教學

6、思路， 情境創設需直觀， 問題要突出， 幾個主要問題的解決過程要講求實效。 最好能清楚地展現預設如何做， 可能出現各種不同的 學情，巧妙地抓學情進行教學，生動真實地模擬講課，重點要突出，理念要先進。3“有效的互動 復述法采用復述的方法來表達師生互動， 通過對學生的答復進行復述的形式向評委傳遞課堂信 息，以到達 “有效 互動的目的。它采用的關聯語句可以是：1正如剛剛同學們說的那樣，我們知道了2這位同學的意見看法是 3.“有效的互動 評價法采用評價的方法來表達師生互動， 通過對學生的答復進行巧妙的評價， 從而向評委傳遞 課堂信息，以到達 “有效互動的目的。它采用的關聯語句可以是：1 “對呀，我們知

7、道了 2 “這位同學的方法很好，他采用的 3 “真了不起，這位同學居然 注意：要有選擇性的反應，能突出本節課的重難點的習題要重點反應，切忌面面俱到， 因為我們只有 15 分鐘的上課時間。3“有效 的互動 板書法采用板書的方法來表達師生互動， 通過對學生的答復進行板書， 從而向評委傳遞課堂信 息，以到達 “有效 互動的目的。3“有效的互動 歸納法采用歸納的方法來表達師生互動， 通過對學生的眾多的答復進行歸納概括， 從而向評委 傳遞課堂信息，以到達 “有效 互動的目的，它采用的關聯語句可以：1剛剛同學們討論得非常熱烈，有的有的2剛剛大家發言很熱烈，有的 有的3.4.1 自如的教態 自信模擬講課時，

8、 老師一上講臺就要有充分的自信， 給別人的第一感覺是這個老師精神狀態 不錯。然后你開始像正常上課那樣進行， 話不一定要多， 但是每句話每個字都要說清楚響亮， 而且最好要有停頓和變化。 盡量防止出現無意義的行為或害怕的表現， 而且不要有過多的口 頭禪。3.4.2 自如的教態 激情課堂的生命是什么？是情！ 是學生的學習熱情， 是教師投身課堂教學的激情！ 在模擬課 堂上，如果教師沒有一點感情，說話聲音很輕，語調平平淡淡，似乎是催眠曲，又怎么能調 動學生的學習情趣！死氣沉沉的課堂又會有什么教學效果！以上是自己參加比賽的一點體會，寫出來與大家共享。對于 “模擬講課 ，我們還有很長 的路要走，但是只要我們

9、執著走下去，終點就會離我們越來越近附錄二:?二次函數與一元二次方程的關系1?模擬講課稿上課，同學們好！請坐！同學們，亞運會開幕式都看過吧，好看嗎？你喜歡燃放煙花嗎？嗯 ，看來男生更多一些。你知道燃放煙花中的數學現象嗎？對！就是拋物線。在火藥的作用下，火球升空，那么，火球上升的高度與燃放時間有什么關系呢？同學們想知道嗎？好，先請同學們看課本70頁例題，四人小組討論問題和。這么快就做完了？同學們真聰明！李麗小組，你們的結果是，好，板書， h=-5t2+40t你能解釋一下嗎？是的，因為，v。=40,h。=0.張磊，你們組的結果是 ,噢，你們認為 板書，t=8秒，你能解釋給同學們聽嗎？你們是從圖像上看

10、出來的，都能看出來嗎？劉明，你的看法是：你們認為板書，當小球落地時，h=0，所以有-5t2T0t=0 ,解得，ti=O, t2=8, 8秒落地。還有同學想說說，你來，嗯，你不明白“t=0是什么意思？ 那個同學來告訴他：t=0，就是剛發射的時候，那時小球也在地面。看來同學們 不但眼光敏銳，頭腦也很靈活啊！下面我們再來看 h=-5t2M0t與-5t2M0t=0 ,他們分別是二次函數和一元二次方程，他們 有聯系嗎？能互相轉換嗎？帶著這個問題，讓我們一起走進議一議 一起來研究?二次函數與一元二次方程的關系1?板書課題。請看大屏幕，老師給出了三個函數，先請同學 們小組合作，畫出這三個函數的圖象。岡U剛，

11、老師參加了第二小組的討論，同學們積極發言，配合默契，希望同學們發揚這種好傳統，現在我們來看這三個同學的作品：他們畫的漂亮嗎？真好！再請同學們看大屏幕， 看老師畫的圖像，有什么不同嗎？老師畫的更準確一些！你想畫的更準確嗎？好，我們先來研究問題 二次函數與x軸有幾個交點？"你來說： 板書，y=x2+2x有二個交點， y=x2-2x+1有一個交點， y=x2-2x+2無交點同學們，剛剛我們發現：h=0時，函數變成了方程，現在呢？對， y=0時，也行！那就 讓我們來研究為問題吧，什么！這次不能光憑眼睛觀察了吧！那就動手吧！小組合作。看來有結果了，王凱，你談談你們組的看法，板書，方程x2+2x

12、=0有二個根，方程x2-2x+1=0有二個等根，方程 x2-2x+2=0無實根。問題和問題有聯系嗎？討論一下。同學們已經做出來了， 你來說，你再來，同學們都是這樣想的嗎？太好了！你們真聰明！就是 板書，交點個數=根的個數， 交點橫坐標就是 y=0時方程的根。從剛剛的三個例子中，同學們已經收獲了豐碩的成果，可是，這畢竟是特例， 出示問題那么對于二次函數y=ax2+bx+c和一元二次方程ax2"bx+c=0 a工0，也有這樣的關系嗎？老師已經從你們的笑容里看到了結果。你來說，你再說說,太好了！請看黑板，這就是二次函數與一元二次方程的關系，我們一起讀：當二次函數與x軸有二個交點時，對應的一

13、元二次方程有二個不等的根；當二次函數與x軸有一個交點時，對應的一元二次方程有二個相等的根；當二次函數與x軸沒有交點時，對應的一元二次方程沒有實根。如果二次函數y=ax2+bx+c a0與x軸有交點，那么交點的橫坐標就是當 y=0時自變量x的值, 即方程ax2bx+c=0 a0的根。現在，請同學們看課本 71 72頁，看一看：數學家是怎么做的？和你做的一樣嗎？是的，只要我們做學習的有心人，你也可以和數學家一樣出色！有信心嗎？好，帶著我們的成果，一起走進習題 2.9 1題。來，把你的作品給同學們展示一下，他畫的好嗎？請畫的同 樣漂亮的同學舉手。同學們真棒！下面我們再想一想：何時小球上升的高度是 6

14、0米？ 張彤到黑板上做，其他同學獨立完成。先看黑板，她是使用方程解答的，同意的請舉手！還有同學想說說，好，你來！你是從圖像上看出來的，你到黑板前，給同學們畫畫看！看明白了嗎？就是直線h=0與拋物線h=-5t2+40t交點的橫坐標還有不同意見！來，你說說，你是與y=0 x軸類比得到的'太棒了！老師太為你自豪了！同學們，現在明白了嗎？通過今天的課，你一定會有很多收獲，先討論一下，然后請同學們口答：你的收獲是 : 你呢，你，希望同學們能把這節課的知識點總結：二次函數與一元二次方程 的關系用圖像法解決問題的方法會利用頂點、交點畫拋物線草圖。同學們，下課的時間到了，今天的作業是：72頁隨堂練習1，讓我們帶著成功的微笑說，再見吧！下