1、人教版我們的XX 小學(xué)教案我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5 個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12 個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19 個(gè)詞語(yǔ)。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。3 背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。第一課時(shí)一、插圖導(dǎo)入，讀好重音（課件出示課文插圖）師：同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？這是一所邊疆小學(xué)，在仔細(xì)看看這所小學(xué)與我們的小學(xué)有什么不一樣的地方？師： 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族小學(xué)的課文。 （生齊讀課題）你覺(jué)得讀這個(gè)課題， 重音應(yīng)該落在哪里？ （前后均可， 表達(dá)意思不同）師：請(qǐng)大家再帶著不同的感受齊讀課

2、題。二、出示自學(xué)提示，自學(xué)互助自學(xué)提示： 1、自讀課文2 遍，注意要把課文讀通順、讀流利。2 、自己認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)后同桌互相檢查。3 、練說(shuō)課文的主要內(nèi)容。4 、質(zhì)疑（出示自學(xué)提示幫著學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，提高學(xué)生的自學(xué)能力） 師： 好， 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示開(kāi)始自學(xué)。 （師巡視， 指導(dǎo)）三、當(dāng)堂測(cè)試，師生互動(dòng)師：好，相信通過(guò)剛才的自學(xué)，生字我們一定都會(huì)認(rèn)了，現(xiàn)在我來(lái)檢查一下。 （當(dāng)堂檢測(cè)， 把最基本的字詞做到當(dāng)堂清， 人人清。 ）課件出示：傣族漢族景頗族阿昌族 德昂族坪壩銅鐘鳳尾竹蝴蝶穿戴孔雀舞（ 1）指名讀 生跟讀師：請(qǐng)看第一組：你發(fā)現(xiàn)了什么？（正音：昌、昂）我們國(guó)家一共有多少個(gè)民族？你

3、還知道哪些民族？師：第二組，“坪壩”看部首能猜猜意思嗎？一般是指“平坦的場(chǎng)地”；看看插圖，能了解“銅鐘和鳳尾竹”嗎？請(qǐng)大家把“銅鐘和鳳尾竹”寫在插圖旁。師：再看第三組。（師范寫、指導(dǎo)書寫“蝴、蝶、戴、雀、舞”等字。生描紅仿寫）。師：字詞我們讀準(zhǔn)了，理解了，現(xiàn)在再來(lái)讀課文相信同學(xué)們一定能把課文讀的更加通順、流利了。（開(kāi)火車檢查讀文）師：同桌兩人互讀課文，比一比，誰(shuí)讀的更有感情、更流暢。（ 1）同桌互讀（ 2 ）指名讀師：其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想本篇課文主要講了什么？ （ 1）指名說(shuō)（指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法，并學(xué)會(huì)在文中找到中心句。）師： 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文， 想想民族小學(xué)給你留下了怎樣的印象？找出文

4、中表達(dá)作者深深喜愛(ài)民族小學(xué)的一句話。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，看看你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（生質(zhì)疑、提問(wèn)，教師歸納總結(jié)）四、總結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們的校園處處充滿了生機(jī)，明亮的窗戶，寬敞的教室，美麗的花壇，還有你們?cè)诓賵?chǎng)上留下的歡聲笑語(yǔ)，都給我留下了美好的印象。這節(jié)課，我們就一起再一次走進(jìn)我們的民族小學(xué)看看，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 （ 1 ）生齊讀課題師：昨天我們?cè)谶@里結(jié)識(shí)了一些生字朋友，你們還記得他們嗎？（記得）（出示課件：生字）師：誰(shuí)想來(lái)讀讀？ （ 1）開(kāi)火車跟讀師小結(jié)：同學(xué)們可真棒，把生字認(rèn)讀的這么準(zhǔn)確，相信同學(xué)課文也一定讀得通順、流利了， 咱們找 4 名同學(xué)讀一讀這篇課文，其他同學(xué)

5、邊聽(tīng)邊想： 通過(guò)上節(jié)課的初讀課文， 民族小學(xué)給你留下了怎樣的印象？二、新課師：同學(xué)們，你們可真會(huì)讀書，走進(jìn)民族小學(xué)，你都看到了怎樣的景象？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊勾畫出相關(guān)詞句。（歸納文章的主線，抓住主線進(jìn)行多層次的批注）（ 1）生自讀（ 2 ）指名說(shuō)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ （生匯報(bào)：遠(yuǎn)、美、民族多）師：誰(shuí)來(lái)接著說(shuō)？板書：穿戴不同，語(yǔ)言不同師：是呀，你看你，真會(huì)讀書，通過(guò)一個(gè)“都”字，讓我們知道了雖然大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，但是在同一所學(xué)校里學(xué)習(xí)，能和平友好的相處，成為了好朋友。 師：誰(shuí)還來(lái)接著說(shuō)師：你是通過(guò)哪句話知道的？師：是呀，多么鮮艷的民族服裝，多么美麗的校園景色，用文中的一個(gè)詞形容就是“絢麗

6、多彩”師：誰(shuí)還想來(lái)接著匯報(bào)？師：此時(shí)你們想象一下，民族小學(xué)的同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么？跟老師說(shuō)些什么？見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們又會(huì)想些什么呢？ （ 1）指名說(shuō)師：哎呀，早晨的校園多美呀！你喜歡這時(shí)的校園嗎？（喜歡）那就把你喜歡的情感用朗讀表達(dá)出來(lái)吧！ （ 1 ）生練讀 （ 2 ）指名讀（推薦一名好的）師：來(lái)到這美麗的民族小學(xué)，“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族小學(xué)的孩子們開(kāi)始上課了，板書：上課。那民族小學(xué)里的學(xué)生是怎樣上課的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘?3 段中找到相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，一會(huì)找同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（ 1）生自讀（ 2 ）指名說(shuō)_人教版我們的民族小學(xué)教案。師：這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝、小鳥(niǎo)、蝴蝶、

7、小猴子好像都在聽(tīng)同學(xué)們上課、讀課文，你們看，山林里的朋友是多么的好奇呀！你從哪些地方可以看出窗外很安靜？師：假如此時(shí)，我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥(niǎo)、樹(shù)枝，我們會(huì)怎么做呢？ 師：同學(xué)們說(shuō)的真好，窗外一切都是安靜的，下面就帶著你們的感受讀一讀這幾句話吧！1）生自讀（ 2 ）師生合作讀師：時(shí)間過(guò)得真快，下課了，（板書：下課）小朋友們又會(huì)做些什么呢？操場(chǎng)上又會(huì)是怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文， 畫相關(guān)的句子。（ 1）生自讀（ 2 ）指名說(shuō)師：你中體會(huì)到什么？師：帶著你的感受讀讀這句話。 （ 3）指名讀師：難怪作者說(shuō)這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。師：從這句話中你體會(huì)到了什么？同桌之間互

8、相說(shuō)一說(shuō)。師：你為什么感到自豪呢？師小結(jié)：是啊！這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的歷史悠久的民族小學(xué)， 讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)民族小學(xué)， 去感受一下這里特有的景色吧！_人教版我們的民族小學(xué)教案。1）生齊讀全文（通過(guò)不同層次的讀，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟。）三、指導(dǎo)書寫師：同學(xué)們課文學(xué)得這么好，相信生字你們一定能寫的更棒！你看有兩個(gè)生字在向大家招手呢！ 同學(xué)們仔細(xì)觀察一下， 要想寫好這兩個(gè)字， 需要提醒大家注意些什么呢？ （生： “壩” 最后一筆是點(diǎn)， “舞”字中間是四豎，上下寫時(shí)別分家） 師：那現(xiàn)在就來(lái)和老師一起寫一寫吧！我們先來(lái)看“堤壩”的“壩”字，同學(xué)們要注意，這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，“土”字做

9、偏旁時(shí)，最后一筆要變成“提”，右半部分“貝”字最后一筆是“點(diǎn)”。好了，同學(xué)們可能清楚了嗎？看清了就自己動(dòng)手寫一些吧！要注意寫字姿勢(shì)！ （生自由練寫）四、總結(jié)師：同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，一節(jié)課就這樣過(guò)去了，這節(jié)課我們不但了解了民族小學(xué)，還結(jié)識(shí)了許多生字朋友，收獲可真多，這篇課文這么美，希望同學(xué)們下課以后把自己喜歡的部分背下來(lái)并且把。五、作業(yè)1 、背誦自己喜歡的部分。2 、抄寫描寫窗外安靜的句子。我們的民族小學(xué)上課板書： 穿戴不同，語(yǔ)言不同下課教學(xué)反思：我們的民族小學(xué)是一篇抒情散文。課文描寫了我國(guó)西南邊疆一所美麗而充滿歡樂(lè)的民族小學(xué) , 反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活, 同時(shí) , 也體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間

10、的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校: 上學(xué)的路上開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花。 各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝 , 把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。古老的銅鐘， 掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。 鳳尾竹的影子, 在潔白的粉墻上搖晃。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校 : 同學(xué)們不同的民族, 穿戴不同 , 語(yǔ)言不同 , 但都成了好朋友, 在祖國(guó)的大家庭里, 在鮮艷的 _ 下共同生活, 在同一間教室里學(xué)習(xí) . 這也是一座充滿了歡樂(lè) , 祥和氣氛的學(xué)校: 孩子們課上認(rèn)真讀書 , 課下盡情玩耍, 連小動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)讀書聲和看熱鬧 , 對(duì)孩子們的幸福生活多么羨慕！教學(xué)本課 , 我用一個(gè)問(wèn)題貫穿全文的教學(xué)走進(jìn)民族小學(xué)， 你都看到了怎樣的景象？例如

11、 : 民族小學(xué)的學(xué)生是從山坡上 , 從坪壩里 , 從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上來(lái)到學(xué)校的 , 同學(xué)們眼前仿佛出現(xiàn)這樣的景象: 早晨 , 民族小學(xué)的同學(xué)們歡快地走在上學(xué)的路上 , 空氣多么清新 , 景色多么美麗。 民族小學(xué)有古老的銅鐘掛在打青樹(shù)上 , 鳳尾竹的影子在潔白的粉墻上搖曳, 我抓住時(shí)機(jī), 引導(dǎo)學(xué)生想象古老的銅鐘掛在大青樹(shù)上發(fā)出的聲音是多么悠長(zhǎng), 清脆 , 想象鳳尾竹的樣子在潔白的粉墻上搖晃又是怎樣的美麗的畫面, 這樣 , 同學(xué)們體會(huì)到了這所學(xué)校是多么美麗 , 讀起來(lái)也就美美的。 同學(xué)們也找到了 " 大家穿戴不同, 語(yǔ)言不同 , 都成了好朋友", 通過(guò)一個(gè)“都”

12、字，讓我們知道了雖然大家穿戴不同，語(yǔ)言不同， 但是在同一所學(xué)校里學(xué)習(xí)，能和平友好的相處，成為了好朋友。同學(xué)們還找到他們讀書時(shí)有小鳥(niǎo) , 蝴蝶和猴子在旁邊好奇地聽(tīng)著; 下課了 , 他們跳孔雀舞, 做游戲 , 可以把小鳥(niǎo) , 松鼠和山貍都吸引過(guò)來(lái), 此時(shí)你們想象一下，民族小學(xué)的同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么？跟老師說(shuō)些什么？見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們又會(huì)想些什么呢？在走進(jìn)民族小學(xué)，你都看到了怎樣的景象？在尋找的過(guò)程中，我們深刻地了解到民族小學(xué)的特點(diǎn) : 美麗 , 團(tuán)結(jié)和快樂(lè) , 充滿對(duì)這所學(xué)校的向往之情。 因?yàn)楦惺苌羁?, 朗讀時(shí) , 也就自然做到了感情豐沛。 這樣 ,抓一個(gè)問(wèn)題 , 將課文學(xué)透, 學(xué)懂 , 收到了意想

13、不到的效果。我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一、內(nèi)容概述是在快樂(lè)的生活里，我們一天天長(zhǎng)大，引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩。我們的民族小學(xué)是一篇精讀課文，課文通過(guò)描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活， 體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。課文層次清晰、 段落分明。先寫上學(xué)的路上和來(lái)學(xué)校的情景；再寫上課時(shí)和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點(diǎn)題。學(xué)習(xí)本課我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解， 了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活， 體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。（ 2 課時(shí)）二、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：(1) 會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5 個(gè)生字，會(huì)寫“坪、壩、戴”等12 個(gè)生字

14、，能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)，并能利用工具書理解詞語(yǔ)的意思。(2) 能正確、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的部分背下來(lái)且積累好詞佳句。(3) 通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活， 體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。2. 過(guò)程與方法：(1) 通過(guò)默讀大致了解內(nèi)容。(2) 朗讀課文。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活， 體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：(1) 會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5 個(gè)生字，會(huì)寫“坪、壩、戴”等12 個(gè)生字，能正確讀寫“

15、坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)，并能利用工具書理解詞語(yǔ)的意思。(2) 能正確、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的部分背下來(lái)且積累好詞佳句。2. 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活， 體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。四、學(xué)習(xí)者特征分析這是一篇精讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。 然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論： 體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。五、1. 自制的課件、課題組提供的資源。2. 人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材。六、教學(xué)策略教無(wú)定法，貴在得法，為了突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征。我主要采

16、取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學(xué)方法。第一課時(shí)3 分鐘）1 我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2 視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。3 評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。（二）揭示課題，范讀課文。（ 3 分鐘）1 在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。 不同民族的孩子們也

17、在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。 就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？2 板書課題：我們的民族小學(xué)。3 教師配樂(lè)范讀。 選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲， 如小河淌水 、 蝴蝶泉邊、有一個(gè)美麗的地方等配樂(lè)。（三）自學(xué)生字新詞，試讀課文。（ 8 分鐘）1 這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文， 遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下， 讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2 學(xué)生試讀。3 指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。第一自然段：坪壩（ba）絨球花傣（dd）族景頗（po）族阿昌（ch mg）族德昂（&ng）族絢

18、麗多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（ji co）山貍第四自然段：鳳尾竹搖晃（hucng）分組朗讀，組間比賽1 分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。_ 人教版我們的民族小學(xué)教案。2 各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。（四）鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。（ 6 分鐘）1 、指名讀生字，新詞。2 、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a 著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中1，示范。“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。 “蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。“雀”字“小”字下邊的撇"）要長(zhǎng)些。“舞”字中間四豎要寫短小、 靠攏些， 第三橫要長(zhǎng)些， 整個(gè)字第十三畫是撇折。 b 學(xué)生寫字。 3. 抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。10