1、.二年級口算練習題：兩位數的加減法編者寄語：查字典數學網小學頻道為廣闊小朋友提供了二年級口算練習題，希望對大家有所幫助!二年級口算練習題：兩位數的加減法1 88-10= 2 91-9= 3 38-5= 4 79-53= 5 72-48=6 32+49= 7 79-28= 8 89-1= 9 62-18= 10 26+63=11 84-78= 12 27+56= 13 94-84= 14 70-6= 15 41+35=16 29-12= 17 37-27= 18 8+47= 19 91-90= 20 33-28=21 47+32= 22 50-15= 23 59-14= 24 69-49= 25

2、 11+36=26 18+80= 27 96-32= 28 10+2= 29 32-11= 30 28+50=31 41+18= 32 83-60= 33 42+22= 34 80-25= 35 75-72=36 87-77= 37 43+41= 38 59+31= 39 26-13= 40 98-23=41 60+26= 42 97-49= 43 81-12= 44 91-51= 45 27+40=46 67-41= 47 69+16= 48 63-9= 49 61-7= 50 42+46=51 26+43= 52 34+49= 53 92-0= 54 23+76= 55 46+11=56

3、47-3= 57 82-70= 58 34+14= 59 67+33= 60 36+44=61 71+3= 62 42+26= 63 70-54= 64 58-17= 65 39+56=66 59+38= 67 6+73= 68 48-48= 69 17+41= 70 93-33=71 37+48= 72 34+57= 73 43+31= 74 31-20= 75 39+23=76 25-22= 77 89-52= 78 39-1= 79 66-50= 80 3+97=81 95+5= 82 77-63= 83 29+43= 84 2+96= 85 90-34=86 42+37= 87 46+

4、37= 88 83+3= 89 69-45= 90 71-14=觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密

5、布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開

6、展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。91 30+66= 92 36+44= 93 35+33= 94 90-84= 95 70-17=一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明

7、確的職責。96 21+43= 97 78-19= 98 59-40= 99 6+36= 100 48-11=觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，