1、統(tǒng)編版三年級語文下冊習作我做了一項小實驗習作范文統(tǒng)編版三年級語文下冊習作我做了一項小實驗習作范文習作指導(dǎo)一、審題寫自己做過的一項小實驗,必須就是親自做過的實驗。二、選材只要就是親自做過的小實驗都可以寫,如讓癟掉的乒乓球復(fù)原、給冰箱除臭、制作孔明燈、讓小燈泡亮起來、紙杯燒水、帶點的報紙、能抓住氣球的杯子第三步:構(gòu)思我們以“讓水中的雞蛋浮起來”為例進行構(gòu)思, 回憶一下小實驗的情景吧。實驗名稱:讓水中的雞蛋浮起來（略）實驗準備:雞蛋、玻璃碗、水、鹽、小蘇打（略）實驗過程:（詳）第一步:把水倒入玻璃碗里。第二步:在水中放入雞蛋,雞蛋沒有浮起來。第三步:加小蘇打,雞蛋沒有浮起來。第四步:加鹽,隨著鹽的增

2、多,雞蛋浮起來了。實驗結(jié)果:鹽水可以讓雞蛋浮在水面上。（略）第四步:表達想讓文章吸引人,不妨從以下幾個方面著手:用實驗內(nèi)容或其中的一個現(xiàn)象為題目,會更吸引人，如我的紐扣會變大杯子長出了手：用“先接著然后最后”這樣表示順序的句式把做小實驗的經(jīng)過寫清楚,也可以寫一寫做實驗時的心情、實驗中的有趣發(fā)現(xiàn)等；記得用上自己平時積累的一些好詞佳句喲！作文素材一、題目口吞“烈火”空氣大炮蝸牛怕什么紙杯燒水二、好詞小心翼翼、輕手輕腳、專心致志、一絲不茍按部就班、手忙腳亂、歡呼雀躍、笑逐顏開汗流浹背三、好句開頭1 、一個雞蛋放在一大碗清水里,雞蛋沉下去了,那么怎樣才能讓它浮起來呢?2 、開水真的能讓癟掉的乒乓球復(fù)原

3、不?就是什么讓乒乓球復(fù)原的呢?一連串的問題出現(xiàn)在我的腦海里。對了 ,我為什么不動手做一做,自己來證實一下呢?結(jié)尾1 、 通過這次實驗,我明白了:科學無處不在,只要善于觀察身邊的事物,多問幾個為什么,就會發(fā)現(xiàn)科學的奧秘。2 、這個小實驗可真有趣！我以后一定要好好學習 ,去探索更多的科學奧秘。引用1 、十五個吊桶打水七上八下。2、知識就就是力量。范文+評語范文一:燒紙船今天我在我們愛科學這本書里瞧到了一個小實驗,實驗的名字叫“燒紙船” 。我覺得很有趣,就決定做這個實驗。做這個實驗需要兩個桶、一個折好的紙船、一杯水與一個打火機。我先拿來兩個裝奶粉的桶,然后用白紙折了一個紙船,把它放在兩個奶粉桶上,就

4、像一座橋。接著我又端來一杯水,最后找來了一個打火機。準備工作做好了 ,我就開始做這個小實驗。 我先往紙船里倒?jié)M水,然后把打火機放到紙船下面,點著了火 ,火焰在紙船下面燃燒著,忽上忽下地跳躍著。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著紙船,觀察它的動靜。過了一會兒 ,我把手伸進水里,發(fā)現(xiàn)水還就是涼的 ,只能繼續(xù)等。 又過了一會兒,水上冒起了熱氣水還就是不怎么熱。 又過了一會兒,水中冒出了許多小氣泡,我知道水已經(jīng)很熱了 ,可就是紙船還就是沒有燒壞。通過查資料,我知道了這個實驗的原理,原來就是水吸收了大量的熱量,所以紙達不到燃燒的溫度 ,紙船就不會燃燒起來了。這個實驗使我明白了 ,科學離我們并不遙遠,就在我們身邊。評語 :

5、瞧到這個題目就會讓人好奇,燒紙船會有什么結(jié)果呢？小作者按順序有條理地記敘了這個實驗的經(jīng)過,還寫出了自己的收獲 ,很具體。范文二 :科學小實驗今天 ,老師說要領(lǐng)我們做一個科學小實驗,名字叫吹乒乓球。 我們聽了,真就是胸前掛鑰匙開心！只見老師先將一張白紙卷成一個圓錐形,然后用膠布粘住漏斗,上口很大 ,下口大約有一厘米。這樣 ,一個“紙漏斗”就做成了。老師又拿出一個金黃色的乒乓球, 由上口投入漏斗,問我們 “由下口用力往上吹氣:,會不會將球吹飛？” 同學們爭先恐后地回答 ,有的說會,有的說不會。我想 :乒乓球那么輕,肯定會被吹起來的。老師用力往上吹氣,吹了好幾次,都就是先快飛出來時,又掉了下來。接著

6、又找楊智博來吹,她說自己肺活量還1800 呢 ,結(jié)果一樣,失敗！張欣義自告奮勇上臺,自吹自擂 :“我一年級時肺活量都 2000 了！還就是我來吧！ ”她吹得臉紅脖子粗 ,可還不成功。張勇兵說: “還 2000 呢,頂多就是個 20。 ”同學們聽了都哈哈大笑,我卻有點丈二與尚摸不著頭腦。后來,老師給我們講了其中的奧秘,原來就是吹進去的氣流分成了三股 :第一股氣流繞過乒乓球“逃跑” 了 ;第二股氣流沿著乒乓球的表面,來到乒乓球的上面,往下壓 ;而很少的第三股氣流往上推球,與二、三股氣流相互抵消了。所以,乒乓球只往上跳起一點,又掉了下來。這個小實驗可真有趣。它更使我懂得了生活中的科學知識無處不在,科

7、學的奧秘無窮,我們需要用一生去探索。評語 :這篇文章通過描寫一次吹乒乓球的小實驗,使小作者明白了生活中的科學知識無處不在科學的奧秘無窮,我們需要用一生去探索的道理。小作者能夠綜合運用語言描寫,神態(tài)描寫 ,動作描寫等描寫方法,時文章有了生命力。寓意淺顯而耐人尋味。范文三 :有趣的實驗我用一個吃過的雪糕塑料盒, 四周貼上海綿紙,改裝成了一艘貨船,我把它命名為“勇氣號” ,放在澡盆里,讓它自己漂流。 忽然,我想起爸爸曾告訴我,磁鐵分正負兩極 ,如果兩面都就是正極或負極 ,不但吸不到一起,還會相互排斥。對！用磁鐵試試, 瞧能不能借阻力推動“勇氣號”前進。 我拿來兩塊小磁鐵,試了試哪兩面吸不到一起,然后

8、 ,把其中一塊放進 “勇氣號” 中央 ,把另一塊拿在離水面10 厘米左右的上空中 ,果然 “勇氣號” 借著阻力慢慢向前行進 ,就像真的在海面上航行一樣。我興奮極了,加快推動速度, “勇氣號”也加速前進,我的實驗成功了！一塊小小的磁鐵竟有這么大的威力,這個實驗讓我懂得,生活中有許多奇妙的現(xiàn)象,只要您善于觀察與發(fā)現(xiàn),不起眼的東西也會散發(fā)出巨大的光芒。評語 :這篇敘事文章,小作者善于抓住生活細節(jié)、找到靈感,運用磁鐵的性質(zhì),推動船只前進的生活小事,來告訴我們 “只要您善于觀察與發(fā)現(xiàn),不起眼的東西也會散發(fā)出巨大的光芒。” 以小見大,立意深刻 ,就是不錯的生活習作。范文四:綠豆發(fā)芽小實驗開學的第二周,我們

9、學了種子發(fā)芽的一課。學完后,老師要我們回家做一個“綠豆發(fā)芽”的小實驗。我按照老師的要求,在爸爸、媽媽的指導(dǎo)下,完成了這個實驗作業(yè)。我在家中找了四只玻璃杯,分成兩組,每組兩只。按種子在缺水與無陽光的兩種情況下觀察種子的發(fā)芽。我先做種子在缺水狀況下的發(fā)芽實驗。 我在兩只玻璃杯上各放進 5 粒用水浸濕的綠豆。 其中 ,一只為“實驗杯” ,不加水,蓋一張厚紙在綠豆的上面;另一只為“對照杯”,加適量的水,用一張濕紙蓋在綠豆上面。 綠豆都放在室內(nèi)。 第二天 “對照杯” 中的綠豆體積顯得很膨大,而 “實驗杯”中的綠豆體積與原先差不多大。我正想為”實驗杯“中的綠豆因缺水而個頭長不大,想給它喝點水時,卻被媽媽攔

10、住了:“不行,這就是實驗。實驗要講科學。 不然,實驗就不真實。”第三天,“對照杯”中的綠豆外殼脹裂并露出一個小白點。我再定神一瞧,這個小白點似乎還在一個勁兒的往外長。直到第五天,“對照杯”中的 5 粒綠豆都長出了淡綠色的嫩芽與白嫩的根。而“實驗杯”中的 5 粒綠豆還靜靜地躺著,無多大的變化。我在做種子缺水發(fā)芽實驗的同時,也做了種子在低溫、無陽光下發(fā)芽的實驗。我也用了一只“實驗杯”與一只“對照杯”,各放有5 粒綠豆。在都滿足水分的條件下,“實驗杯”放進黑暗的冰箱冷藏室; “對照杯”我每天給它陽光沐浴,直到第四天,“對照杯”里的綠豆都齊刷刷地探出了小腦袋,見到了陽光世界。而打入冷宮的“實驗杯”里的

11、綠豆 ,還浸泡在冰冷的凍水里,只就是稍有膨大,5 個小生命似乎被凍結(jié)了。由以上兩個實驗可見 :種子發(fā)芽需要水。水對種子就是多么的重要！植物生長需要陽光,如果沒有了陽光,就不會有地球上的一切植物。評語:如果在寫作文時把我們平時所經(jīng)歷的平平淡淡的小事件,用自己的真情實感寫出來,肯定能感動人。就本文來說 ,作者把綠豆發(fā)芽小實驗這樣普通的事情寫得很有滋味。實驗過程寫得很詳細,處處充滿著實驗的樂趣,給讀者留下了很深刻的印象。范文五:我喜歡有趣的小實驗我喜歡有趣的小實驗。一天 ,爸爸剛回來,我就纏著她要出題目給我做,爸爸說: “好吧！ ”她拿出一個盤子,裝滿了水 , 問:“怎樣抽出里面的水？” 我想了起來

12、,可不可以像吸塵器一樣？它的原理就是先讓馬達高速運轉(zhuǎn),內(nèi)部產(chǎn)生負壓,運用負壓產(chǎn)生的吸力吸起灰塵,關(guān)鍵在負壓 ,我想出了一個好點子。我找來一個玻璃罩、一根蠟燭與一個打火機,我先將點燃的蠟燭放在裝滿水的盤子中央,最后把玻璃罩罩住竄著火苗的蠟燭。我靜靜觀察著:剛開始,無論就是玻璃罩外面還就是里面,都無任何異常,瞧著這場景,我有些擔憂,想:就是哪一步出錯了不？時間一分一秒地過去了,慢慢地,一切有了變化:玻璃罩外的水越來越少,玻璃罩中的水反而越積越多,同時 ,罩子中的燭火也隨著水的增多變得微弱。 我興奮起來 ,我做的試驗滿上就要成功了。最后,燭火滅了,可周圍的水依然繼續(xù)向罩里滲,結(jié)果 ,一盤子水全部被吸

13、到玻璃罩中。我朝爸爸綻開了得意的笑容。爸爸豎起大拇指,一邊夸獎一邊問我:“真棒,那您知道這就是為什么不？”我“噠！噠！噠！ ”地跺起了腳說:“火的燃燒需要氧氣,可玻璃罩中的氧氣一旦被消耗,罩子里的氣體壓力就小于罩子外的大氣壓力,這個時候,水被擠壓進罩子里了！” “我真對您刮目相瞧了,您已經(jīng)可以把科學原理融會貫通了！”爸爸自豪道。評語:“我喜歡有趣的小實驗。” 開篇點題 ,引起下文。 本文最大優(yōu)點就是按照實驗的實際程序敘述實驗過程,條理清晰,敘事具體,行文流暢,非常自然。而且成功運用了動作描寫、 語言描寫、心理描寫 ,人物形象突出。范文六:讓雞蛋浮起來奇妙的科學世界里有許多有趣的科學道理等待著我

14、們?nèi)ヌ剿鳌＝裉?我們就做了“雞蛋浮起來了”的實驗。一切準備就緒,實驗開始了。我們先在杯子中倒入清水,把雞蛋放進去。這個淘氣的寶寶“撲通”一下跳入水底,舒舒服服地躺了下來,痛痛快快地“呼呼”大睡起來。我見了,迫不及待地（往水里）放入了一些鹽。只見鹽如雪花般飄落到了水底。我拿出一根小棒飛速地在水中攪拌起來,雞蛋也隨著跳起了“水中芭蕾”。鹽慢慢融化了,可雞蛋寶寶似乎有點舍不得離開 “暖與的被窩” ,它很猶豫 ,想繼續(xù)睡覺,又想到外面去瞧瞧這個美麗的世界。它忽上忽下。我又小心翼翼地往雞蛋的身體上灑了一丁點鹽,像就是在幫它灑上沐浴露似的 ,真就是好玩！您瞧,它正向外面時不時地探著小腦袋呢！還沒等這小家伙

15、穩(wěn)定下來,同桌那個急性子已經(jīng)大把大把地往水里撒鹽呢。這下可好,雞蛋不想浮起來也只能乖乖地浮起來了。 “耶！ ”大家歡呼起來。就是什么原因讓雞蛋浮起來的呢？老師告訴我們: “當物體的比重大于水的比重時,物體就下沉; 當物體的比重小于水的比重時,物體就上浮。我們在水中加鹽,就增加了水的比重,當增加到一定量的時候,水的比重大于雞蛋的比重,雞蛋就浮起來了。”我們聽了,茅塞頓開。這次試驗 ,既讓我們收獲了快樂 ,更讓我們收獲了知識,真就是受益匪淺吶！評語:這就是一篇記敘文,記敘了一次有趣的實驗。這個實驗在小作者的筆下真的好有趣得益于她生華的妙筆:全文把雞蛋寫得有情有感 ,多處運用比喻的修辭,語言生動形象

16、。 更可取的就是通過實驗得到道理。范文七:有趣的小實驗寒假的一天早上,我無意間翻開 科學 課本 ,剛開始 ,我還覺得課本上的東西很枯燥,乏味。就在我想把書合上時,突然,書中的一個小實驗吸引了我,書本上說黑色能吸收陽光,而白色能反射陽光。真的就是這樣子的不？出于好奇,我決定把這個實驗做一做,瞧瞧結(jié)果就是否與書上說的一樣。說干就干 ,我準備了一塊白布與一塊黑布,再拿了兩個杯子,杯子里都裝滿了冷水。再接著,我把黑布與白布分別蒙在了兩個杯子上面,然后把它們放在太陽光直射的地方 ,接受太陽光的照射。我半信半疑地等待了大約 30 分鐘之后 ,將黑、 白兩塊布拿下,再用手指頭沾了一下兩杯水。我發(fā)現(xiàn),用黑布遮

17、著的那杯水比用白布遮著的那杯水溫度高出了很多。 “呀 ,我的實驗成功了。 結(jié)果真的就像書中所說的,白色能反射陽光,而黑色卻能吸收陽光。” 我興奮地說。 怪不得冬天穿黑色衣服的人多,而夏天穿白色衣服的人多呢！通過這個小實驗,我受到了一定的啟發(fā):一些知識不能只靠書本上給出的答案,而就是需要實踐的檢驗 ;我們學習科學理論知識必須勤于思考,敢于實踐,這樣才能將這些知識學得牢固。這么小的一個實驗,卻讓我得到這么大的一個道理,難道這算不上就是寒假里的一件有意義的事不、評語:文中作者記敘了自己做實驗的事,對實驗過程進行了詳細的描寫 ,內(nèi)容充實,通過這個小實驗作者受到了一定的啟發(fā) : 一些知識不能只靠書本上給

18、出的答案,而就是需要實踐的檢驗;我們學習科學理論知識必須勤于思考,敢于實踐,這樣才能將這些知識學得牢固。文章結(jié)構(gòu)完整,層次清晰 ;不足之處在于語言過于口語化,表達不準確。范文八:有趣的小實驗寒假中的一天,我在一本書中瞧見了一個“吹球?qū)嶒灐?我覺得十分有趣,就來做。我先拿來一個木架,木架上橫放著一根鐵絲,鐵絲上掛著兩個用線穿著的乒乓球,兩球之間大約有三四厘米的距離。我又繼續(xù)瞧書,書上說:“當您往兩球之間吹氣時會出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象呢？”我想:這個問題太簡單了,簡直就是易如反掌。 “這可由不得您亂說” 。我身旁的付紅強發(fā)話了。 “為什么？”我疑惑不解的問。 “等您把這個實驗做完了,答案自然您就明白了”。 “好！ ”做就做 ,到時候誰的觀點就是正確的 ,就知道了。實驗開始了,我鼓起兩腮,用力一吹 ,兩球“砰”的一聲 ,碰在一起了。她大笑起來,我說:“您笑什么笑 ,剛才就是我使的勁太小了,所以這兩球才會碰在一起的,我再試一次吧”。這一次 ,我深深地吸了一口氣,低下頭 ,屁股一