1、.二上第五單元觀察物體單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元觀察物體單元教材分析：本單元包括三個部分內(nèi)容：從不同的位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要根底，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象才能都有著不可無視的作用。在編排上，教材是按照知識引入概念教學(xué)知識應(yīng)用的順序逐步展開的，表達(dá)了知識的形成過程。單元教學(xué)要求：學(xué)生能識別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。通過以上活動，開展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和動手操作才能，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。單元教學(xué)重

2、點(diǎn)、難點(diǎn)：能辯認(rèn)不同位置的簡單物體的形狀；認(rèn)識軸對稱和鏡面對稱；培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和動手操作才能。單元教學(xué)課時：大約4課時。第一課時觀察物體教學(xué)內(nèi)容：課本P67例1及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目的：學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。學(xué)生會識別簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，開展學(xué)生的空間觀念。豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，開展形象思維。感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。識別簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，開展學(xué)生的空間觀念。

3、教學(xué)難點(diǎn)：體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物，不同角度觀察到的圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課老師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個?盲人摸象?的故事。老師講故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他們說的對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個方法嗎？學(xué)生交流。老師提醒課題：觀察物體設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生喜歡聽故事，老師用故事引入，引發(fā)學(xué)生的討論，從而使學(xué)生理解要全面地理解一個物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察，感受部分和整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、激發(fā)興趣，合作求知1、老師：小朋友剛剛你們都說的非常好，每個小組都發(fā)給

4、你們一個獎品，趕快翻開看看吧。學(xué)生的獎品有玩具小熊、鬧鐘、模型等仔細(xì)觀察你們桌上的獎品，你看到了獎品的哪一部分？跟你小組的同學(xué)說說。2、學(xué)生觀察交流全班交流匯報(bào)。請各小組選一名代表說一說你們組的同學(xué)看到的各是獎品的哪一部分？各小組輪流說一說，說完之后，讓學(xué)生把獎品變換位置，再按照上述過程仔細(xì)觀察一次，然后再在小組中說一說。5、引導(dǎo)探究，深化理解出示P67頁上的恐龍圖：這是小亮、小紅、小明三個小朋友看到的獎品的部分。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？并說說理由。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過親身感受、小組合作交流，知道從不同的位置觀察物體，結(jié)果是不同的。在此根底上判斷三個圖分別是誰看到的，使學(xué)生很容易由形

5、象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。三、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，學(xué)以致用以小組為單位，讓學(xué)生完成“做一做中的活動。出示不同的物體，請學(xué)生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？出示不同位置的圖片，請學(xué)生說一說哪幅圖分別是誰看到的？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的生活中去，學(xué)會用自己的語言描繪在不同位置看到的物體的樣子，在學(xué)生的頭腦中進(jìn)一步加深印象。在形式多樣的知識應(yīng)用中體驗(yàn)成功。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)最好，好在哪里？五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第二課時對稱圖形教學(xué)內(nèi)容：課本P68例2及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目的：通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形

6、的根本特征。學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸學(xué)生的觀察才能、想象才能得到培養(yǎng)，進(jìn)一步開展學(xué)生的空間觀念，同時感受對稱圖形的美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形的根本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)難點(diǎn)：能畫出軸對稱圖形的對稱軸教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、紙和剪刀等。教學(xué)過程：一、欣賞圖片，建立表象師生談話：在我們的生活中有著許多美麗的圖案，讓我們一起去欣賞這些美麗的圖案吧。出示一些美麗的對稱圖形學(xué)生欣賞各種對稱圖形。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生建立豐富的關(guān)于對稱的表象，便于形成概念。二、小組合作，探究對稱引導(dǎo)觀察圖形剛剛小朋友看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？把你

7、的發(fā)如今小組內(nèi)說一說。學(xué)生交流。組織學(xué)生進(jìn)展交流匯報(bào)。誰愿意來把你們組的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。學(xué)生在匯報(bào)的時候老師盡量鼓勵學(xué)生用自己的語言來表達(dá)，對學(xué)生的一些不準(zhǔn)確的表達(dá)無須過分強(qiáng)求，不必刻意糾正。3、教學(xué)“對稱小朋友剛剛觀察得非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個共同的特征，就是他們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為對稱，這些圖形就是對稱圖形。老師提醒課題。4、組織活動剪一剪前面我們已經(jīng)認(rèn)識了對稱圖形，老師這里給每個小組都準(zhǔn)備一些紙張，大家可以用剪刀試著剪出一個對稱圖形嗎？在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。學(xué)生小組合作，完成剪一剪5、組織學(xué)生將自己小組剪出

8、的對稱圖形進(jìn)展展示并匯報(bào)各自的剪法。6、引導(dǎo)學(xué)生明確剪對稱圖形的方法。要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進(jìn)展對折然后再剪，最后沿對折的地方翻開，這就形成了一個對稱圖形。7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對稱圖形的對稱軸。請學(xué)生用鉛筆畫出你們剪出的對稱圖形的對稱軸。學(xué)生認(rèn)識對稱軸，畫出對稱軸。8、找一找生活中的對稱軸。學(xué)生找、說生活中的對稱現(xiàn)象。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從大量的對稱圖形中尋找其共同點(diǎn)，以把握對稱的本質(zhì)特點(diǎn)。并通過動手理論操作進(jìn)一步加深對對稱圖形的特征的理解和把握。拓展對稱圖形的認(rèn)識，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。三、拓展延伸，穩(wěn)固深化指導(dǎo)學(xué)生完成課本P68的做一做。拓展性學(xué)習(xí)。補(bǔ)充練習(xí)四、課堂總結(jié)。五、隨堂練習(xí)。

9、教學(xué)反思：第三課時鏡面對稱教學(xué)內(nèi)容：課本P69例3及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目的：認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象，理解鏡面對稱的性質(zhì)。進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的觀察才能、動手理論的才能。進(jìn)一步開展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象，理解鏡面對稱的性質(zhì)。進(jìn)一步開展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：鏡面對稱的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)鏡面對稱的主題圖、鏡子等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課出示主題圖清澈的湖水像一面鏡子，映出天鵝那美麗的身影，創(chuàng)設(shè)情境。提醒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這些現(xiàn)象你們見過嗎？今天我們就要來學(xué)習(xí)和鏡子有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。設(shè)計(jì)意圖：出示鏡面對稱的實(shí)例，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)歷。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境，營造和諧氣氛。二、小組合作，學(xué)習(xí)

10、鏡面對稱組織游戲活動照鏡子。1、講明游戲的要求：兩個學(xué)生為一組，一人拿鏡子，一人照鏡子。照鏡子的學(xué)生做兩個動作身體向前靠、身體向后移。做完之后交換，并把自己看到的情形說一說。學(xué)生聽清要求后分組活動。2、組織學(xué)生進(jìn)展交流。誰愿意把看到的情形說給全班同學(xué)聽？學(xué)生匯報(bào)。你們看到的情形與他們一樣嗎？3、小結(jié)鏡子里的前前方向和實(shí)際的前前方向是一致的。4、組織學(xué)生第二次游戲。要求：還是兩個人一組，一人拿鏡子，一人照鏡子。照鏡子的學(xué)生做兩個動作舉起自己的左手與鏡子里的你打個招呼；再舉起你的右手給鏡子里的你打個招呼。做完之后交換，并把自己看到的情形說一說。學(xué)生聽清要求后分組活動。5、全班交流。對有困難的學(xué)生老

11、師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。6、小結(jié)。看鏡子寫時間老師出示P71考慮題第二題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成再組織學(xué)生討論交流。鐘面上的是什么時間，你是怎么知道的？把你的想法先在小組內(nèi)說一說然后全班交流。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己進(jìn)展游戲，親身經(jīng)歷探究的活動，有助于發(fā)現(xiàn)鏡面對稱的性質(zhì)。通過活動進(jìn)一步加深對鏡面對稱特點(diǎn)的理解和認(rèn)識，開展學(xué)生的空間觀念。三、拓展延伸，穩(wěn)固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成考慮題第一題。拓展性練習(xí)。四、課堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁

12、帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?教學(xué)反思：我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根