1、怎樣寫好體育教學案例（一）案例的結構要素：從文章結構上看，案例一般包含以下幾個基 本的元素。1、背景案例需要向讀者交代故事發生的有關情況：時間、地點、人物、事情 的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景情況下上的， 是一所重點學校還是普通學校，是有經驗的優秀教師還是年青的新教師，是 經過準備的“公開課”還是平時的“家常課”，等等。背景介紹并不需要面 面俱到，重要的是說明故事的發生是否有什么特別的原因或條件。2、主題每篇案例要有一個鮮明的主題。即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐，還是說明教師角色如何轉變，教的方式、學的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點

2、、難點的把握和處理等。如我這個案例想說明怎樣轉變差生，還是強調怎樣啟發思維，或者是介紹如何組織小組討論等，動筆前都要有一個比較明確的想法。又如學校開展研究性學習活動，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會面臨不同的問題、情境、經歷，都有自己的獨特性。寫作時應該從最有收獲、最有啟發的角度切入，選擇并確立主題。3、情節有了主題，就要對原始材料進行篩選，不能有聞必錄，而是有針對性地選擇最能反映主題的特定的內容，把關鍵性的細節寫清楚。比如介紹教師如何指導學生掌握學習方法，就要把學生怎么從“不會”到“會學”的轉折過程，特別是關鍵性的細節寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現象，人

3、物的心理則是故事發展的內在依據。面對同一個情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會有各種不同的做法？這些教學行為的內在邏輯是什么？執教者是怎么想的？揭示這些， 能讓讀者既知其然又知其所以然。不能把“方法”介紹了一番，說到“掌握”就一筆帶過了。4、結果一般來說，教案和教學設計只有設想的措施而沒有實施的結果，教學實錄通常也只記錄教學的過程而不介紹教學的效果； 而案例則不僅要說明教學的思路、描述教學的過程，還要交代這種教學措施的即時效果，包括學生的反映和教師的感受等。還有學生或教師及相關人員的事后調查、訪談、表現評估、資料分析等。讀者知道了結果，將有助于加深對整個過程的內涵的了解。5、評析（反

4、思）對于案例所反映的主題和內容，包括教育教學的指導思想、過程、結果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎上的議論，可以進一步揭示事件的意義和價值，以進一步揭示事件的意義和價值。評析可以是自評，就事論事，有感而發，也可請專家點評、深化。比如同樣一個“差生”轉化的事例，我們可以從教育學、心理學、社會學等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學的規律。（二）寫好案例的關鍵寫文章要考慮方法，但有了完整的故事結構，并不等于有了好的案例。寫好個教育案例，有三個關鍵問題需要注意。1、選擇復雜的情境所謂復雜的情境，是指故事的發生、發展具有多種可能性。教師在教育教學活動中面臨著各種各樣的問題

5、情境，需要進行判斷、選擇、決定。復 雜的情境提供了更多的選擇、思考和想象的余地，因而給人以更多的啟迪。學校教育教學中有許多典型事例和兩難問題，應該怎樣處理，案例可以從不 同角度反映教師的行為、態度和思想感情，提出解決的思路和例證。所謂復雜，也是相對的。你認為復雜，他認為不復雜；以前覺得復雜，現在覺得不復雜。因此教育情境的選擇，是因人、因時、因地而異的。選擇 什么樣的情境和材料，要有針對性。一是要符合當前教改實踐的需要，提出 人們所關心的、想了解的事情和問題；二是考慮案例交流的范圍，是公開發 表，還是校內交流，或者僅供個人參考。總之，撰寫案例不能只顧講述一個生動的故事，還要注意為什么講、向誰講這

6、個故事。2、揭示人物的心理人物的行為是故事的表面現象，人物的心理則是故事發展的內在依據。面對同一個情境，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會有各種不同的做法，這些教育行為的內在邏輯是什么，執教者是怎么想的？案例能夠深入人的內心世界，讓讀者 " 知其所以然" 。這也是案例不同于教案和教學實錄的地方，好的案例應該能夠發揮這個特點和優勢。人物心理的另一個重要方面是學生的心理活動。由于案例一般是教師撰寫的，注意力容易偏重于教師這一方。自己怎么想的，怎么教的，效果如何如何，可以娓娓道來，自我感覺良好；但學生的心里是怎么想的，對教學效果的看法是否與教師一致， 往往被忽略不計了。 人

7、們常說 “備課要備兩頭” ：備教材，備學生。真實地反映學生在教育過程中的想法、感受，是寫好案例的重要一環。3、具有獨到的思考同一件事，可以引發不同的思考。從一定意義上來說，案例的質量是由思考水平的高低所決定的。 因為， 選擇復雜情境也好， 揭示人物心理也好，把握各種結構要素也好，都是從一定的觀察角度出發，在一定的思想觀點的引導下進行的。 要從紛繁復雜的教育現象中發現問題、 提出問題、 解決問題，道出人所欲知而不能言者，這需要一雙“慧眼”。具備這樣的功力沒有什么秘訣和捷徑，只有通過長期的磨練去領悟和掌握。案例能夠直接地、形象地反映教育教學的具體過程，因而有很強的可 讀性和操作性，也非常適合于有豐

8、富實踐經驗的第一線教師來寫作。要寫好 案例，首先要有實踐的基礎和經驗的積累，其次要有一定的寫作技能，更重 要的是加強理論學習，不斷地進行實踐探索。一篇好的案例，可以勝過許多 泛泛而談。說到底，好文章不是“寫”出來，而是“做”出來的。（三）教學案例的寫作基本格式確立主題-教學背景-教學過程-情景描述-問題討論-分析與研究（四）案例的寫作程序在體育教學中，除了意外式的案例研究之外，主題式、綜合式的案例研究一般要經歷四個階段：1、案例的策劃階段（ 準備部分） 。發現問題，選擇、分析問題，確定問題的價值度，制訂解決問題的方案，通俗說指定研究方向及研究的方法。2、案例的展開階段（ 實施部分） 。嘗試解決

9、問題。根據設計的方案，組織實施解決問題的過程。可隨時調整方案的某些環節或刪改方案的內容，以 求解決問題的效果達到最佳。3、 案例的總結階段（ 提煉反思部分） 。 對自己解決問題的過程進行反思。問題的解決是一個實踐的過程，需要把它總結深化，提高到理論的高度來認識，達到質的飛躍，以便指導今后的教學實踐。4、案例的撰寫階段（ 定型部分 ） 。在對案例材料作多角度研究分析的基礎上，可按一定的結構進行表述形成教學案例。撰寫案例要做到目標明確，描述真實具體，情節合情合理，材料選取適當，案例構思巧妙，文字表達生動。這四個環節中，前兩個是自我實踐的環節，后兩個是實踐后的認識，體現了由感性到理性的認識過程，不僅

10、有利于提高教學的藝術，而且有利于增強教學研究的能力。（五）教學案例的類型1、目前撰寫體育教學案例沒有固定形式，常見的有兩種。（1） 針對教學中的典型事例進行描述。在事例描述過程中，就包含了標題、背景、故事描述、反思與評析。案例的標題，就是故事的名稱，案例的背景，也就是故事發生的原因，故事的描述，是故事發生的過程、矛盾的產生、解決方法和結果，案例的反思與評析，也就是在這個故事中得到啟發感受或是經驗教訓。 這種撰寫形式常用于意外式案例研究， 文章一般短小精悍，以小見大。（2） 將某個問題置于特定的、有針對性的教學案例中進行研究，以研究的問題為主線進行描述。一般是由案例的標題、案例的背景、問題的提出

11、、案例描述、案例的反思與評析等幾個程式化的部分組成，每一部分都是以單獨的標題和段落存在。 案例標題， 是要研究什么問題； 案例背景和問題提出，是寫問題的來源和分析與選擇；案例的描述，是寫解決問題方法與過程；案例反思與評析，是寫對解決問題反思、評析、總結、提煉等。這種撰寫形式一般用于主題式、綜合式案例研究，文章更趨于理性。2、選擇教學案例素材的要素體育教學案例的來源，可以是體育老師自身經歷的，也可以是別人經歷的。既可以從自己課堂教學、教育學生、教學研究的過程中，從聽課、評課的記錄、觀察和思考中，從教師、學生交談的某些內容中，從教師教學、學生學習的成功與失敗中收集素材；也可以是在教學音像中尋覓；還

12、可以從電視、課堂教學錄像、教學經驗介紹中觀看、收聽中去收集素材。體育教學案例來自體育教學事例，但并不是任何教學事例都能作為體?一是要典型。體育教學案例的素材要能反映事件發生的特定的教育背景，能隱含普遍存在、大家關心、比較重要的問題，能體現問題的深刻性，有無窮的回味， 有實用的價值。 只要有典型意義， 宏大的、 微小的、 粗略的、精巧的、正面的、反面的、成功的、失敗的、發人警醒的、達成共識的、存在爭議的，思想的火花、錯誤的行為都可以收集起來。二是要生動。體育教學案例應該是一個能夠很好地反映某個隱含觀點的教育故事，要具體、生動，要包括一些戲劇性的沖突。三是寓意要明確。教學案例能夠啟發大家思考，能夠

13、讓教師看出“故 事”揭示的某些規律和本質，對教育工作有指導作用。3、撰寫體育教學案例應注意的幾個問題(1) 內容要真實，情節要完整。體育教學案例講述的應該是一個故事，敘述的是一個事例；體育教學案例表述文字要流暢，詳略地描述一個教學事實，而且要有典型教學情節，并包括一些戲劇性的沖突。它應是生動事例的再現，要有一個中心主題或觀點。當然在這中間，對事例的點評與分析也是必要的。(2) 主題要鮮明，要有啟發性。體育教學案例描述的應該是最近發生的教學事件或者是大家共同關注的焦點，主題要鮮明突出，不管是教學策略還是關于師生關系或學生行為都要能反映現實生活和時代要求， 具有體育教學 案例的基本特征，使大家更愿

14、意接觸這樣的案例，并從中受到啟發。(3) 評價要合理，分析要準確。體育教學案例不僅要提供論題，而且要有對以往行為決策的評價，包括自己的反思或集體討論分析的結果，以便為新的操作行為決策提供參考。可見，體育教學案例需要對面臨疑難問題提出解決方法。教學案例本身既不是純理論性的內容，又不是簡單的事例，而是包含一定需要思考的內容和問題。案例中的典型事例，都是為了說明一定的問題而設立的，有的反映經驗，可供學習，而更多的則是反映弊端，需要對癥下藥地進行分析。(六)一個好的案例的評價標準1、講述的故事，事件發生的背景、過程交代清楚，有有趣的情節。2、突出主題，能把注意力集中在一個中心論題上。3、讀者能有身臨其境的感覺，對案例所涉及的人產生移情作用。4、要有一個從開始到結束的完整情景。5、角色的心理感受、體驗、內部沖突揭示是否充分，生動具體。6、 需要有對已經解決的問題決策的評價， 以便為