1、精選優質文檔-傾情為你奉上 化學初中化學中考命題特點分析 富有濃厚的化學特點，具有強烈的人文性和鮮明的時代氣息，命題科學、規范、梯度合理、區分度鮮明，是2009年全國各地中考化學試卷的特點。2009年中考命題特點主要體現在： 一、依據課程標準，突出基礎性根據九年制義務教育的基礎性和普及性的特點，考慮到既要控制試卷的整體難度，又要結合初高中的銜接的實際，2009年中考化學學科考查的指導原則是：創設情景、注重探究、聯系實際、發展潛能。試題符合新課程標準，突出化學核心觀念和主干知識，體現選拔性和終結性。選題范圍以教科書為藍本，原創部分題目。試題內容源于教材，但又不拘泥于教材。試題重視了化學基本概念、

2、基本技能，注意主干知識的考查，兼顧學科的知識體系，加強知識運用的考查，嚴格控制了試卷的難度，確保試題活而不難。試題力求做到能力要求不超課程標準，識記性知識的內容考查不超課本，其目的是引導教師在課堂教學中狠抓基礎，重視能力的培養，不搞題海戰術，從而減輕學生過重的課業負擔。二、關注社會熱點，體現時代氣息2009年中考化學試題素材選取更加注重生活實際與社會熱點，融合STS教育理念，本著源于生活，高于生活的課程理念，深入挖掘符合初中學生知識水平的試題背景，尋找切入點，從多角度關注化學與生活、社會的關系，讓同學在答題中體會到“從生活走進化學、從化學走向社會”，化學人類進步的關鍵等基本理念。試題中加強了化

3、學與生活、生產、社會熱點、科技前沿的聯系，體現了化學與人文知識的密切聯系，“關注健康、關注環境、關注能源、聯系社會”是此次中考命題的鮮明特點。題目中涉及到“人體健康”、 “環境保護”、 “能源問題”、 “材料科學”等問題，強化化學在解決各類現實問題中的應用價值，激發學生學習化學的積極性。三、自編改編相結合，設置情境問題2009年的化學試卷在關注雙基的同時，還著重考查學生對學習過程的理解、反思，關注學生分析問題、歸納總結的能力，以及靈活應用知識的能力，在創設的情景中解決現實問題的能力與創新思維能力，力求貫徹“知識在課內，問題在課外”的基本思想與理念。主要體現在：創設了新穎情境，考查學生快速接受信

4、息，處理信息、分析問題和解決問題的能力。新情景的素材與初中所學知識聯系緊密，學生跳一跳能夠“夠得著”，有利于考查學生的化學學習能力和學科素養。四、注重科學探究，考查多種能力新課程標準認為，化學實驗是學生進行科學探究的重要的手段之一。學生通過探究活動不僅可以獲得更多的知識、技能和方法，而且可以在情感態度與價值觀方面得到更好的發展。2009年全國各地的化學試卷都特別重視基本操作的考查，同時還考查了物質鑒別、物質的檢驗、實驗方案的設計、實驗方案的評價，尤其要求學生注意細致觀察和全面準確描述，注意常規試驗和操作的細部特征，力求區分“做實驗”和“講實驗”的差距，促進學校學生實驗的正常化。涉及到的內容有三

5、大氣體（氫氣、氧氣、二氧化碳）的制備、檢驗、收集、除雜、干燥、性質實驗；一氧化碳、金屬鐵的性質實驗等基本的實驗操作和步驟，考查學生的觀察能力、實驗能力和科學探究法，體現了新課程理念所得出的讓考生像科學家那樣參與體驗科學探究的過程與思考，培養考生從整體上認識事物，從科學本質上分析現象和把握規律的能力。探究題以課本中重要信息出現，結合初中所學知識，考查學生信息處理能力。五、注重綜合能力，注意學科滲透2009年各地實驗區中考試題都加大了學科間交叉，滲透和融合，旨在挑戰學科本位的傳統觀念，體現了新課程改的理念，指導化學教學應站在培養學生科學的素養的高度上，發展學生的創新能力及運用多學科綜合分析、解決問

6、題的能力。在素養立意的命題框架下，以基礎知識作為載體，以能力作為核心，以情感態度價值觀正確體現作為重點。為考查學生的綜合能力，面重視學科內綜合能力的考查，既考查學生反應規律掌握情況，又考查學生邏輯推理能力。考查運用已有的知識分析并解決問題，運用所提供的圖表數據查找信息并進行計算。2009年化學中考命題分析2009年 化學中考命題依據化學課程標準，以學生發展為本，努力遵守“重視基礎，關注探究，聯系實際，促進發展”的命題思路，采取“沿著思維軌跡，再現科學探究，考慮學生現狀，關注社會熱點，堅持能力立意”的命題策略，創設真實的問題情境，盡量反映地域文化、現代科技和社會熱點問題，對初中畢業在化學學科學習

7、目標方面所達到的水平，進行了較全面和準確的考查。試題抓住化學的核心知識和基本能力，設置分析和解決實際問題的真實背景，從知識的整體關系和運用上進行考查，別注意重對探究過程中反思能力的考查。整份試題情景親切，源于生活，學生“似曾相識”，問題方式新穎，解答回味無窮。這樣命題旨在引導教師改變教學方式，促進學生生動、活潑、主動地學習，充分發揮中考的診斷、激勵、導向、評價、教育和反饋等多項功能，進而推進基礎教育課程改革向縱深發展。其命題特點主要有以下幾點： 一、緊扣課程標準和課本，突出化學基礎性 試題緊扣課程標準和中考說明，緊密聯系教材，不出偏題，怪題和陳題，每個題涉及的內容在教材（或國家正式刊物）中都有

8、出過，都有源頭。2009年 化學中考試題更多的關注學生所需要的最基本的化學知識和基本技能，聯系生活實際、生產，注重與學生生活實際的聯系，體現了試題的應用性時代性。對化學基本概念和原理的考核較多，這些知識分部在各類的題型里，死記硬背和單純考查的題幾乎沒有，要求廣大考生經過認真思考、分析再做出合理的回答。例1（2009·濰坊）右圖是某菜農使用化肥包裝袋上的部分說明，該化肥屬于（ ）A氮肥 B磷肥 C鉀肥 D復合肥料例2（2009·青島）人類生活需要的能量有些來自化學反應。下列變化中實現了有化學能轉化成電能的是（ ）A利用電熱器取暖 B發電廠利用水力發電C在手電筒中使用干電池 D

9、利用蠟燭照明例1、例2的試題中涉及到的內容主要就是初中化學學科中一些最重要的、最基本的知識，側重于考查學生對化學基本概念的理解。例1考查了化學肥料，例2考查了化學反應與能量變化。還有許多典型的試題，如2009年濰坊市第2題、德州市第1題和5題、泰安市的第8題等，這些試題都注重考查了化學學科中最重要的基礎知識和基本技能的運用方法。二、關注社會 審視自然試題選材緊密聯系社會，增強了時代感。奧運會、四川大地震、限塑令、環境保護等社會熱點問題在各地中考試題中均有不同展現，涉及面廣，引導我們關注生活，關注社會，關注自然，充分體現化學來源于生活，又服務于生活。例3. （2009·聊城）2009年

10、世界地球日的主題為“綠色世紀”，倡導人類社會向可持續模式轉變，保護環境。 以下行為不符合這一主題的是（ ）A從2009年5月17日起，我國禁止生產和使用滴滴涕等永久性污染的殺蟲劑B從2008年6月1 日起，我國實施限塑令，所有商場實行塑料購物袋有償使用C廣泛使用酒精、沼氣，既可以解決能源問題，也有利于減輕溫室效應D向煤炭中加入石灰石和生石灰作為固硫劑制成型煤，以減少燃燒過程中污染物的排放這道題考查了學生對能源環境等問題的認識和理解，結合限塑令、環境保護等社會熱點問題。此類試題還有很多如：2009年濰坊市第3題、8題、21題，臨沂市第5題等，這些題都結合了社會前沿問題來考查學生對化學知識的掌握。

11、三、深入文本 注重能力2009年的中考試題注重考查學生的信息處理能力和整合能力，提高學生的實驗設計和評價能力，培養學生的探究性、創造性思維，提高學生應用科學知識解決實際問題的能力，注重對學生化學素養的全面考查。例4.（2009·泰安）為了制取少量的氧氣，化學興趣小組的同學把工作分為以下三個階段。I 查閱資料獲得信息：過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等含有氧元素的物質在一定條件下分解都可以產生氧氣，其中過氧化氫價格最低，在常溫下就能夠分解放出氧氣該過程無副產物；氯酸鉀價格較高。分解較困難且常伴有副產物；高錳酸鉀價格較高，加熱即可快速分解。二氧化錳能加速上述三種物質的分解。根據上述信息，確定制

12、取氧氣的實驗方案。組裝儀器，進行實驗。可供選擇的實驗裝置如下：實驗完畢，洗刷儀器，整理用品，總結實驗，完成實驗報告。(1)要制取一瓶氧氣，你認為應選擇的最佳實驗裝置是 (填寫字母代號)。，組裝好實驗裝置后首先 。(2)有氣體產生的化學反應在有限的空間里發生時，如果反應速度過快，容易引起爆炸。在用過氧化氫和二氧化錳制氧氣的實驗中，為預防爆炸應采取的措施是(列舉兩條)； (3)回顧整個工作過程，你認為在準備工作階段除應考慮藥品的價格、制氧氣反應的難易、制氧氣過程的安全性等因素外。還應考慮的因素是(一條即可)。此題考查了學生對實驗制取氧氣整個過程的理解程度，學生在解題過程中必須結合題目所給信息，從信

13、息中選取有用，剔除無用。此類題目在2009年山東各地的中考試題中都有所涉及，如青島市第30題、東營市第22題等。四、考查實驗技能，融入科學探究科學探究是重要的學習方式，學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀在探究式學習中都能得到培養和展示，所以，科學探究的過程也是學生科學素養的培養和表現過程。今年中考試題立足于考查學生科學探究能力的試題，無論從量上還是考查的深度和廣闊性上較去年都有較大提高。通過明確問題、設計實驗、觀察解釋等環節設計問題，對科學探究的8個要素進行考查。通過列舉資料、思維辨析等考查學生對比較、分類、概括、抽象等科學方法的應用能力。這些題目都給出一待定實際情景，這些情景真實

14、、生動，學生解答題目的過程就恰似一個解決實際問題的過程，學生調用自己掌握的基礎知識和基本技能，在興趣、責任的驅使下，充分展現自己的探究能力。例5（2009·臨沂）銅器長期暴露在空氣中會生成銅綠（俗稱銅銹）。銅銹的主要成分是堿式碳酸銅，堿式碳酸銅不穩定，受熱分解成黑色固體物質、無色氣體和水。這種黑色固體和無色液體的成分是什么呢？查閱資料：堿式碳酸銅的化學式是Cu2(OH)2CO3。稀硫酸能與Fe2O3、 CuO等金屬氧化物反應，生成鹽和水。提出猜想：某同學根據堿式碳酸銅的化學式對黑色固體、無色液體的成分做出了一下猜想： 無色氣體為二氧化碳；黑色固體為氧化銅；實驗驗證：實驗裝置如圖。在此

15、實驗裝置中，大試管的管口略向下傾斜的目的 。驗證：若猜想正確，實驗過程中應該看到澄清的石灰水 。 產生此現象的化學方程式是 。在反應完全停止加熱時，針對熄滅酒精燈和把導管移出液面這兩步操作，你認為應該先進行的操作是 。驗證：從裝置中取下大試管并冷卻到室溫，然后向大試管中加入足量的稀硫酸，充分振蕩，靜置后觀察實驗現象。若猜想正確，觀察到得實驗現象應該是 ，發生反應的化學方程式為 。學生在解答例5時，必須利用自己所學的有關知識，通過比較、概括、抽象的科學方法來解答。此類題目在2009年中考試題中都有所涉及，如泰安市第19題，濰坊市第25題，煙臺市第28、29題，東營市第25題，青島市第29題等。2

16、010年化學復習指導2010年中考化學將繼續立足于學生發展和實際生活需要，突出應用性和實踐性。各地區中考化學命題將會緊密聯系實際，運用各種資料來體現化學與社會、生產、生活等方面的廣泛聯系，體現化學學科的實際應用價值和學科特點，為同學們從化學的視角去觀察周圍的世界、從化學與社會的相互作用中體會和感悟學習化學的價值提供機會，培養大家關心自然、關注社會的情感和態度，同時聯系社會生活實際還能指導同學們平時留心生活，提高學習的興趣。下面對2010年中考化學命題趨勢和相應的復習策略建議如下。一、以“綱”為“綱”，以“本”為“本”，夯實基礎，突破提高雖然中考試題千變萬化，但萬變不離其宗，對同學們知識能力的考

17、查來源于課本，對基礎知識要有更深的理解和認識，注意觀察和探究一些身邊常見的事物，將學知識置于鮮活的社會生活之中。初中化學是啟蒙教育，掌握化學基礎知識是合格的公民具備一定科學素養的需要，也是繼續學習的需要。因此，基礎知識和基本技能是考查的重點，命題也將逐步以“雙基”為載體，通過態度、觀點、方法、情感及現實生活中的重大化學問題進行重點考查，重點考查體現在應對能力。這就要求，首先要圍繞大綱和考試說明所規定的考點進行梳理和剖析，熟練地圍繞考點內容、技能、方法、觀點等進行逐一深化。二、應考的多種能力和化學思想方法。化學中考不僅是對義務教育階段應掌握的基礎化學知識和基本實驗技能的考核，更強調的是對未來公民

18、的基本科學素質的紙筆檢測。去年的中考試卷中明顯地應證了這種趨勢。可以說實現了從“知識立意”到“能力立意”的一步大跨越。今年仍將延續這種改革態勢。分析去年考試的失分情況，不難看出：定勢思維嚴重，發散思維薄弱，閱讀能力不足，表達方式蒼白這些缺陷制約了高分的誕生。因此希望廣大考生在復習中著力培養細致的觀察能力、較強的思維能力、探究性實驗（合理的猜想或假設、設計驗證實驗等）的能力、自主性閱讀與自學能力、準確的書面表達能力等。同時，還應融會滲透某些化學思想的方法，如把握“結構、性質、用途”三者之間的內外因互動關系、理解化學概念常用的對立統一觀點，總結結構、性質及反應規律的科學歸納法，研究物質組成與結構問

19、題的二元思想論和例證法，化學計算中的元素、電荷守恒思想，評價實驗方案的批判性思想等。三、針對各種試題類型的復習原則1、選擇題：難度不大綜合性加強試題的內容不超出教材，以基礎知識為主，但綜合性較強。本部分試題難度不大，但試題分值較高，提高本部分的得分率是提高化學成績的關鍵。復習備考時應注意以下幾點：（1）研讀考試說明，明確考試內容。研讀考試說明中的考試內容還要關注對于不同知識點的能力水平要求，他決定本知識點應該掌握的程度層次和命題時的難度。（2）注重對教材的仔細閱讀和理解。在復習時要注重化學知識與實際問題的聯系，注重學科知識間的遷移和對比，能夠綜合地加以比較和分析，注意知識的區別與聯系，把學過的

20、知識轉化為解決實際問題的能力。（3）本部分試題經常會有同學由于讀題不認真、審題失誤而造成丟分。這就要有意識的培養自己認真讀題仔細審題的能力。要先放慢答題的速度，提高答題的準確率，然后再訓練解題速度。另一方面要注意自己在學習過程中易出現的錯誤進行總結，將自己做錯的試題按照知識點進行歸類。2、非選擇題：緊密聯系生活實際本部分題型有填空題、實驗探究題、計算題三大板塊。試題有一定的思維難度，必須經過一定的分析后方能回答問題。試題形式靈活多樣、設置具有一定的開放性。（1）填空題板塊在填空題中難度相對較大的是信息處理題。本類試題有較強的綜合性和知識的遷移。做題要注意信息的提取和應用，也要注意已學知識的應用

21、。今后的信息題將更注重同學們的自學能力的考查，注重信息的加工與應用。（2）實驗探究題板塊考查內容主要有兩大部分：探究實驗的分析、探究實驗的設計。實驗探究以填寫實驗報告和填空為主要形式，對所提出的問題進行探究，綜合性強，不僅要有清晰的探究思路，而且有實驗設計、填寫實驗報告的能力。探究實驗的分析主要考查對探究實驗的設計、分析探究的問題、明確探究的方法、預測實驗的現象、分析實驗的結論、修訂實驗方案、分析實驗數據、查找實驗誤差或差異現象的產生原因等。物質組成成分或反應產物的探究主要是利用所學化學知識根據相應物質的性質進行的實驗設計。組成成分探究通常是先對組成的情況作出一種或多種猜想，針對猜想進行實驗設計。根據猜想設計實驗確定組成成分時，要注意考慮探究實驗設計的全面性、實驗現象是否明顯，對于多種成分的確定還要考慮多種成分探究時的相互干擾。對于反應產物的探究主要是對于反應產物的確定和反應后剩余物質成分的確定（即反應物的過量問題）。方法條件類探究實驗通常是通過設計對比實驗，在實驗變量控制的基礎上研究某一條件、因素或方法的影響。在實驗設計時要注意實驗的變量和對變量的控制。在實驗設計時還要考慮到題中所提供的儀器和藥品。通常要根據給定的儀器和藥品設計實驗。（3）計算題板塊非選擇題中的計算題板塊主要是綜合計算題。從近幾年的試題來看綜合計算更注重