1、小學三年級下學期語文教學工作總結寶國老鎮中心小學王久興光陰似箭，日月如梭。轉眼間這一學期已接近尾聲，這學期我擔任三年級二班班主任，一學期下來我感受頗多。在學校的統一組織領導下，我和二班全 體同學共同努力，有計劃的完成了本學期的教學任務。現將本學期的語文教學 總結如下：一、認真鉆研教材，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。在開學初，我先學習語文新課標對三年級學生的學習要求，然后查閱教科書、教學用書，將重點內容摘抄做好筆記，在課本上做好重點圈注。為了 上好每一節課，我更加重視認真鉆研教材這個基礎上，把吃透教材作為教師進 入課堂的必經環節。正因為能夠吃透教材，我的課堂教學和教學意識才能與眾 不同，

2、相對廣泛和深入，學習訓練點才能更準確，更能適應孩子的學習心理。每堂課后重視課后反思，從多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了 向課堂四十分鐘要質量，在課前，我認真上網查閱相關資料，以做到心中有 數，努力做得給孩子一滴水，教師心中有一桶水，而且是經常更新的甘甜泉水。二、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。而課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文

3、學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。1 . 注意新課導入新穎內容“興趣是最好的老師” 。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開 啟學生學習之門。為了上好每一節課，我課前注重結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。2 .培養積極探究習慣，發展求異思維能力在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言

4、情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭

5、辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。三、注重夯實基礎，以新課程理念指導教學。1 . 我在課堂上努力貫徹當前新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。在教學時我首先注重要求學生掌握基礎知識，以課本為主，以課外知識為必要補充。要求優生在牢固掌握課本知識的基礎上利用新課程報或其他資料進行課

6、外知識的補充，給他們能 “吃得飽、吃得透、吃得豐富” 。在教學中重視中等生和學困生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。在激發他們的學習興趣后再給他們開小灶，讓他們能將書本知識消化掉。2 .加強寫字指導，提高學生的寫字能力。新課標要求寫字習慣和能力的培養需要貫穿整個義務教育階段，而三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂 中注意提醒學生首先學會觀察，充分發揮五分鐘進行寫字指導，堅持練習基本 筆畫，課外借助生字卡片、寫字本嚴格要求學生認真書寫。并在班級內開展硬 筆書法比賽活動，進行書法展示，極大促進了學生的寫字水平，在寫字習慣、 書寫美

7、觀等方面有較大進步。3 .重視朗讀能力的培養。在本學期教學中我繼續加強詞、句訓練，引導學生通過聯系上下文的方法、網絡查詢等方法準確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發 揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思 考。善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養語感。4 .重視積累，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，大力開展書香班級、書香家庭建設，努力開拓學生的閱讀量，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過努力，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在圖書管理方面，制訂 了管理辦法，成立

8、了管理團隊，豐富了圖書角，有效促進了學生的閱讀。5 .注重口語交際能力的訓練。口語交際是培養學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。尤其是每一節課前五分鐘，組織開展了相 聲表演、新聞播報、經典誦讀、情境模擬等活動，要求學生說話完整、圍繞主 題、字正腔圓、大大方方。不僅訓練口語交際的能力還鍛煉他們的自信，培養 聽話、說話禮儀，如不插話、聽重點、講話姿勢、體態語配合、評價先夸后指 出不足等方面，都有了較大進步。口語交際課我帶領同學們創設交際情境，全 員參與交流，重視說、聽、評的訓練。四、因材施教，促進學生全面發展。1 . 發現閃光點，激發學生學習興趣。我班

9、的學生呈兩極分化狀況較為嚴重。對于不同的學生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學優生先做示范，帶動中等生，再檢查學困生。當發現學困生對知識點難以掌握時，就給他們開小灶，反復指導。在教學中，我特別注重發現學生身上的閃光點，放大他們的優點。通過賞識鼓勵學生的閃光點，引導學生改正缺點，激發學生的學習興趣，然后實現方式方法 和能力情感的正向遷移，以達到觸類旁通、舉一反三的目的。2 .抓小組合作管理，促進學生全面發展。針對本班學生人多的特點，我決定讓他們實現自主管理。確定了語文學習小組長，開展小組合作學習，培養了學生的組織能力。經過段時間的努力，開 展小組學習的能力有了很大轉變。更重要的

10、是讓學生在小組中都能以平等的身 份參與，參與面更廣，鍛煉機會更多。3、利用星級評價辦法，促進學生進步。星級評價辦法成為促進學生的進步的重要手段，在班主任翟老師的精心設計下，我班的爭星活動如火如荼，有效 激發了學生在學習方面的積極性主動性，在語文方面尤顯效果。五、積極反思、認真批改，做好教學的后續工作。為提高自身的業務水平，本學期我積極參加教研活動，做好簡報。積極堅持向聽課學習，認真撰寫了教學反思。從多方面反思教學效果。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受， 收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴

11、格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。六、工作反思。由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少 的問題，主要有：1 、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班有一些學生在 習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成 作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒 有堅強的意志，不會主動克服解決。對這部分學生還有太多的遺憾和愧疚。下 一步將繼續加強學困生的指導。2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生 的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。今后還要改進教 學態度，與學生和睦相處，爭做學生愛戴的好老師。4、教學成果少，學生獲獎