1、.七年級數學解一元一次方程教案42以下是查字典數學網為您推薦的 七年級數學解一元一次方程教案42，希望本篇文章對您學習有所幫助。七年級數學解一元一次方程教案42教學目的：1.知識目的1通過運用算術和列方程兩種方法解決實際問題的過程，使學生體會到列方程解應用題更簡潔明了，省時省力。2掌握去括號解一元一次方程的方法，能純熟求解一元一次方程數字系數，并判別解的合理性。2.才能目的1通過學生觀察、獨立考慮等過程，培養學生歸納、概括的才能;2進一步讓學生感受到并嘗試尋找不同的解決問題的方法。3.情感目的：1激發學生濃重的學習興趣，使學生有獨立考慮、勇于創新的精神，養成按客觀規律辦事的良好習慣;2培養學生

2、嚴謹的思維品質;3通過學生間的互相交流、溝通，培養他們的協作意識。教學重點：1.弄清列方程解應用題的思想方法;2.用去括號解一元一次方程。教學難點：1.括號前面是-號，去括號時，應如何處理，括號前面是-號的，去括號時，括號內的各項要改變符號。2.在小學根深蒂固用算術方法解應用題的根底上，讓學生逐步樹立列方程解應用題的思想。教學過程：一、 創設情境，提出問題問題1：我手中有6、x、30三張卡片，請同學們用他們編個一元一次方程，比一比看誰編的又快又對。學生考慮，根據自己對一元一次方程的理解程度自由編題。問題2：解方程5x-2=8解：5x=8+2,x=2,看一下這位同學的解法對嗎?相信學完本節內容后

3、，就知道其中的奧秘。問題3：某工廠加強節能措施，去年下半年與上半年相比，月平均用電減少2019度，全年用電15萬度，這個工廠去年上半年每月平均用電多少度?教學說明：給學生充分的交流空間，在學習過程中體會取長補短的涵義，以求在共同學習中得到進步，同時進步語言組織才能及邏輯推理才能二、 探究新知1. 情境解決問題1 ：設上半年每月平均用電x度，那么下半年每月平均用電_度;上半年共用電_度，下半年共用電_度。問題2：老師引導學生尋找相等關系，列出方程。根據全年用電15萬度，列方程，得6x+6x-2019=150000.問題3：怎樣使這個方程向x=a的形式轉化呢?6x+6x-2019=150000去括

4、號6x+6x-12019=150000移項6x+6x=150000+12019合并同類項12x=162019系數化為1x=13500問題4：此題還有其他列方程的方法嗎?用其他方法列出的方程應怎樣解?設下半年每月平均用電x度，那么6x+6x+2019=150000.學生自己進展解題歸納結論：方程中有帶括號的式子時，根據乘法分配律和去括號法那么化簡。括號前面是+號，把+號和括號去掉，括號內各項都不改變符號;括號前面是-號，把-號和括號去掉，括號內各項都改變符號。去括號時要注意：1不要漏乘括號內的任何一項;2假設括號前面是-號，記住去括號后括號內各項都變號。2. 解一元一次方程去括號例題：解方程3x

5、-7x-1=3-2x+3解：去括號，得3x-7x+7=3-2x-6移項，得 3x-7x+2x=3-6-7合并同類項，得 -2x=-10系數化為1，得x=5三、 課堂練習1.課本97頁練習2.學校團委組織65名團員為學校建花壇搬磚，初一同學每人搬6塊，其它年級同學每人搬8塊，總共搬了400塊，問初一同學有多少人參加了搬磚?四、總結反思1.本節課你學習了什么?2.通過今天的學習，你想進一步探究的問題是什么? 由學生自主歸納，最后老師總結四、 作業布置1. 課本102頁習題3.3第1、4題與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡

6、貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。2. 配套資料相關練習課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在