1、小學英語作業改革方案英語作業的布置與批改是英語教學環節中一個重要組成部分，是課堂教學的繼續和延伸，它能及時有效地反饋教師教學效果和學生學習的情況。通過對作業的布置與批改，可以幫助學生進一步鞏固并運用所學知識、養成良好的學習習慣，同時能進一步優化教師的課堂教學，是提高教學質量的重要保證，要認真進行作業的布置和批改。一、作業設置學生作業要針對各年級實際情況，科學設置。三年級上學期以口頭和聽力作業為主，三年級下學期出現字母，在前兩種作業的基礎上，適當添加書面作業；四、五、六年級布置書面作業。各年級可根據不同話題，結合實踐，布置一些任務性的作業，如收集生活中的字母，生活中的英語標語，調查同學們的生日，

2、制作賀卡、姓名卡、菜單, ，配畫作業，仿編英語對話，英語寫作，制作英語小報等。可結合英語基礎訓練及配套練習冊來布置作業。二、作業布置課堂作業1、作業形式要靈活多樣，盡量避免機械重復、單調乏味的作業。如字母、單詞和句子，可以有抄寫性的，但提倡題型的多樣性。如字母，可涉及以下類型：a.給出大寫寫小寫，給出小寫寫大寫。A( ) c()b.寫出字母的左鄰右舍。()C ( )( ) d( )( ) F ()c.按字母表的順序補全字母。Cc ( ) Ee ( ) ( ) Hhd.找出單詞中共同的字母，并把大小寫寫出來。duck dog (),總之，可把課堂作業與考試題型結合起來。2、作業布置要緊扣教學重點

3、，份量要適量，盡量當堂完成。要針對學生的差異提出不同的要求。 如高年級的作文。 潛力生可設置框架式如 My(happy,busy)weekend I m going to have a weekend. OnSaturday,.On Sunday,I m going to .；優等生可只給補充式題目，讓其自由發揮。如 My weekend.家庭作業除書面作業外，各教師可根據需要設計閱讀、背誦、實踐等方面的作業，開展豐富多采的實踐活動。a.制作卡片學過單詞或字母后，讓學生制作單詞卡，字母卡，學生通過畫一畫，寫一寫，來加深印象，也形成一定的積累。b.完成調查表 如學過 What' s yo

4、ur favourite season?后，可讓學生做一個調查表，并形成一小段文字。如： My mother likes fall,because it s cool.My sister likes summer, because she can eat iceeam .c. 模仿錄音，有感情的閱讀課文潛力生達到能有感情的讀下來；優等生達到流利，甚至背誦。低年級可朗讀對話，朗誦兒歌。d.合作性作業如學過了 Do you like pears?后，老師可給一個情景，班里的一個學生要到你家做客，你會拿什么水果(食物、飲料)來招待呢，課下兩人做一個對話，小組長檢查，第二天課前展示幾組。高年級的可在對

5、話后，形成一定的文字。e.綜合性作業英語手抄報及書法作業要求每單元一次，由組長帶領以組為單位，相互賦分，最后教師把關記分。f.也可以鼓勵學生自己設計作業，教師加以指導，對有創意的作業進行表揚和獎勵。實踐作業每次實踐作業均要統一用紙，裝訂整齊，有設計主題，有設計目標，有作業時間，體現實踐性。聽寫單詞或句子、單純的寫作文不能算實踐作業。另外還要嚴格控制小學各年級家庭作業的時間，控制學生的家庭作業量。嚴禁懲罰性作業。具體要求如下：四、五、六年級書面作業每次作業量不超過十分鐘。布置的作業可分口頭、聽力和書面等不同形式。適當增加聽說和模仿錄音作業，如英文歌曲演唱、英文詩歌朗誦等趣味性比較強的作業。三、作

6、業要求1、英語三年級上學期不要求書面作業，涉及字母書寫可用鉛筆；四、五、六年級一律用鋼筆書寫。2、對學生作業要嚴格要求，使學生養成良好的書寫習慣。姿勢要端正，做到“三個一” ；格式要整齊，書寫要認真，按時完成，認真檢查、按時收交，有錯就改，不懂就問。對不認真完成作業的學生，要認真分析原因，耐心教育，促其完成。3、作業本要整潔。學生要養成愛護作業本的良好習慣，作業封面在學期初由教師指導學生用藍色或黑色鋼筆統一填寫上學校、班級以及學生姓名。做作業時，寫錯的字、詞，低年級可用斜線劃去，高年級可用刪改符號刪除，不準涂黑，不準使用涂改液和改字紙。嚴禁學生在作業本上亂涂亂畫。一題或一頁中改動多處時，應注明

7、作廢，重新抄寫，不準隨便撕作業紙，不允許在老師寫批語的格上書寫作業。上次做錯的題要在下次做作業前，在上次作業批語的下面寫上“ Correct!（ 訂正 ）” ，及時訂正 ,必要時教師進行面批。4、格式要正確1）每次作業要求學生用英語寫上單元課題、日期，課題要寫在第一行的正中，日期靠右。（ 2） 每次作業要求左右留下適度的空格。 作業題目的序號一律寫在作業左邊的空格內。（ 3）書寫一律采用教科書上的手寫體字型。（ 4）字母大、小寫要求按字母的筆順和在四線格中應占的位置書寫。單詞書寫時，詞與詞之間要求留有一定的空隙（以一個字母的寬度為宜） 。（ 5）句子書寫可根據句子的長短，每行一至兩句。要求大、

8、小寫及標點符號書寫規范。（ 6）填空或畫線字母讀音的要把線畫在四線格的第三線上。四、作業批改（1）教師批改作業時一律用紅筆批改，批改符號大小要適中（不超出兩個四線格） 。（2）教師批改要認真、及時，評價要恰當，提倡使用激勵性、啟發性、指導性批語，批語要規范、端正、清楚、正確，要使學生認得出、看得懂，對學生要具有示范作用，鼓勵教師寫個性化評語。（3）作業批改要使用 A、 B、C、 D 進行等級評價， 或給予 “Good!”、“Very good!”等表揚用語，還可以用帶有激勵性質的標志（如小紅花、小五星等）進行評價。批改后要求教師用英文寫出批改日期。（4）作業批改要及時反饋，對作業特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵；對作業有錯的同學要指導他們認真改錯。并定期進行作業展評，使每個孩子都能在贊揚和榜樣的激勵下養成良好的作業習慣。（5）對作業中出現頻率較高的錯誤，教師應及時分析原因并在課上講評。(6)對學困生的作業要有計劃地 “面批” 、 “面導” ， 在教師的指導下可以組織優等生幫助學困生。(7)多元評價的組織。提倡教師引導學生對自己、同學的作業或作品進行自評或互評。五、期末總評為更好的激發學生的興趣，做好對學生