1、( 精選多篇 )目錄第一篇：幼兒園中班語言教案第二篇：幼兒園中班語言教案第三篇：幼兒園中班語言教案第四篇：幼兒園中班語言教案第五篇：幼兒園中班語言教案更多相關范文正文第一篇：幼兒園中班語言教案中班語言教案：手指編故事活動目標 1 玩玩手指，創造出各種形象并能流利、完整地說出其意義。 2 愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創編的故事。3培養小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。活動準備事先準備一則用手指表演的小故事。活動過程1玩手指進入活動。 教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、ok、勝利等。(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思？像什么？(像小棒、像辮子)

2、(2)變變變( 兩根手指 ) ，像什么 ?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴)(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么？(像房子、像桃子、像一串葡萄)(4)錢老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。(5) 誰愿意上來表演給大家看?2 手指講故事。 (1) 手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。 ( 小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭它爬了起來，一瘸一拐地走了。 )(2) 小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講

3、的是什么故事。 (3) 大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。 ( 幼兒討論，教師巡回指導 )(4) 整理故事，請個別幼兒說一說。 (5)誰愿意來表演，聲音要響亮。 ( 小朋友邊表演邊說。 )(6) 有沒有小朋友一起表演的。 ( 請兩名幼兒一起表演。 )3 創編手指故事。(1) 還有誰會碰到這塊大石頭 ?他們又是怎么做的呢 ?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。 ( 小組討論 )(2) 誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思 ?(3) 那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢 ?如果你是小動物，你會怎么做?4完整地表演手指故事。教師與幼

4、兒一起完整的表演手指故事路上的大石頭活動評析有人說現在的公開課簡直就是一個個" 活動秀"-"秀"老師的水平， "秀" 幼兒的表現，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的手指編故事活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實。一、簡單：一雙手。一張嘴當錢老師走進我班教室時，我幾乎不敢相信，因為，錢老師是空著手來的。往常看到的開課老師都是大包、小包好多教學具。我有點不放心，還是問了一句： " 需要做什么準備嗎 ?" 她回答我： " 不

5、用了，謝謝 !" 錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。原來，簡單也有這么大的魔力。我知道準備雖然簡單，但" 竹" 早已在心中扎根。簡簡單單的 "一雙手，一張嘴"還有一個優點，那就是隨便在什么時候隨便在什么地方都可以 " 胸有成竹 " 地組織好活動。二、自然：樸實的美在手指編故事活動中沒有刻意的環境渲染，一切都自然而然。當別的老師為能成功地上好課，而在想方設法控制幼兒人數時，錢老師卻說：" 沒關系，讓他們都參加吧!" 當我準備讓調皮的孩子分開坐以免影

6、響活動的進行時，錢老師說： " 沒事，我喜歡活潑一點的孩子。 " 樸實的話語，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美。三、真實：源于生活手指游戲是孩子們的最愛。對于手指游戲，孩子們已經具有了一定的經驗，他們會模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動中教師表演一連串手指動作，啟發幼兒想象故事情節。既培養了幼兒的觀察能力，又發展了幼兒的語言和想象能力。故事的情境源于孩子真實的生活。故事中三只小動物對待石頭的態度是孩子生活情景的再現，因此孩子們在看手指表演故事時能根據自己的經驗來猜測故事情節，有話可說。當然手指編故事活動也不是完美無瑕的，我個人的小小建議是：1應鼓

7、勵幼兒不同的思維和創造。活動中教師在讓幼兒討論 " 如何搬走這塊礙事的大石頭 " 時，孩子們有了不同的處理結果。我覺得" 不搬 " 的建議也是好建議廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們在走累了時坐下來欣賞風景教師應對幼兒的這種創意進行肯定。 2根據組織流程目標可作適當的修改。原來的第三個目標可作為隱性目標，不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據活動實錄，我覺得把目標作如下修改更合適。 (1) 猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。 (2)樂意參與手指編故事的活動，開發多元智能，并能完整地說出故事情節。 (3) 根據生活經驗想象正確處理石頭的方法，

8、感受幫助別人的快樂。第二篇：幼兒園中班語言教案幼兒園中班語言教案：春天的秘密活動目標1、朗誦詩歌，了解周圍環境在春天的變化。2、感受詩歌循環反復句式的節奏美。3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。活動準備1、 ppt 課件：春天的秘密2、音樂：春天活動過程一、談話導入教師：現在是什么季節了？春天是什么樣子的？小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？ 誰想說說自己看到了春天的哪些變化？二、課件演示，尋找春天的變化1. 天來了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化， 我們一起來看看這些地方有什么變化？(河水垂柳桃花燕子麥苗農民)2. 師：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們

9、就來學一首詩歌，說得就是春天的變化。三、欣賞詩歌，感受春天的美麗。1. 合課件圖示，教師配樂朗誦詩歌。2. 問：春天來了，我們周圍有什么變化？它們為什么說“春天在這兒”？3. 放課件，體驗詩歌循環反復的句式，感受朗誦語氣。（ 1）引導問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的？有誰小聲回答說？有誰微笑地說？（ 2）幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。（ 3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。（ 4）師幼對誦，體驗詩歌循環反復的句式，使用恰當的 語氣、語調朗誦。四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。1. 放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。2. 幼兒仿編。指導語：我們尋找

10、春天時，還發現哪些小秘密呢？ 你能把它們編進詩歌里嗎？3. 師幫助幼兒整理仿編內容，把仿編的內容添加到詩歌里 朗誦。第三篇：幼兒園中班語言教案幼兒園中班語言教案： 小兔出走活動名稱：小兔出走活動目標：1、理解故事內容，復述故事情節。2、了解幾種典型動物的生活特征。活動準備：1、教學掛圖小兔出走，故事錄音帶和節奏感較強的音樂伴奏錄音帶。2、語言上p2021。活動過程：一、欣賞故事-聽錄音完整欣賞故事，想象故事描述的情境活動名稱：小兔出走活動目標：1、理解故事內容，復述故事情節。2、了解幾種典型動物的生活特征。活動準備：1、教學掛圖小兔出走，故事錄音帶和節奏感較強的音樂伴奏錄音帶。2、語言上 p2

11、021。活動過程：一、欣賞故事- 聽錄音完整欣賞故事，想象故事描述的情境。- 看圖欣賞故事。教師出示教學掛圖，幼兒邊看圖邊聽教師講故事。二、理解故事- 想想說說：小兔為什么要離開家出走？小兔看見了哪些動物？小兔不愿做這些動物的原因是什么？- 討論：你喜歡這只小兔嗎？說說理由。三、復述故事指導幼兒閱讀畫冊小兔出走，復述故事情節。四、歡樂兔子舞 - 小兔回到家，兔子們都很高興，大家一起跳起了兔子舞。- 教師放音樂跟節奏做動作，幼兒模仿兔子舞。：歡快地模仿兔子跳、跑、豎耳朵等動作。五、活動結束六、課后回顧：第四篇：幼兒園中班語言教案幼兒園中班語言教案：快樂口袋設計意圖：現在的孩子都是獨生子女，平時家

12、長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經不起挫折，找不到快樂。快樂口袋是篇格調歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒？活動目標：1、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們快樂。2、能根據故事內容并積極參加討論：什么是真正的快樂。3、培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活

13、的良好的個性質量。活動準備：1、制作一實物“快樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽）。2、與故事“快樂口袋”內容相符的計算機課件和錄音。活動過程：一、 問一問，設置疑點，激發幼兒興趣。老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。教師用語參考：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？” 引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。“那口袋里裝了些什么呢？”老師打開錄音，幼兒欣賞。如：“今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友

14、吃蛋糕，我的心里呀，真快樂！”“我的畫畫作業被放旱進櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂！”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂！”教師：你們聽到了什么？那快樂口袋里裝的都是什么？（快樂）“有一天有只小猴也發現了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發生了哪些事。”二、聽一聽 幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。（一）、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫（二）、逐圖出示，分析故事內容教師：“ 森林里住著一群可愛的小動物，它們都是誰呢？”“小猴發現的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，

15、我們 （ 推薦打開 ） 把它叫做什么口袋？”（快樂口袋）“哪些小動物跑來對著口袋說話的？它們分別說了什么？我們一起來學學。”（幼兒依次學習小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當的語氣和動作表現。）“突然森林里發生了一件什么事？”“小猴想起了什么？它是怎么做的？”“最后小動物們怎么樣了？是誰讓小動物們又重新快樂起來的？”（三）、完整欣賞故事教師：“這只快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話。”“我們給這個故事起個名字吧。”（快樂口袋）三、玩一玩 把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。教師通過游戲，鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的

16、事兒（注意啟發幼兒從多角度談談自己的快樂），幫助幼兒發現快樂、分享快樂。教師用語參考：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢？又有哪些事情能讓你快樂起來呢？和你的好朋友一起去說說吧。”“誰愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說？”（幼兒說說自己的快樂事兒）四、談一談 什么叫快樂，遷移作品經驗。教師：“小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒，那到底什么才是真正的快樂呢？和你的好朋友去說說吧。”教師小結：其實在生活中我們大家要學會發現快樂，并與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。 音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。故事內容：快樂口 袋森林里，住著一群

17、可愛的小動物，他們每天都在一起勞動、 游戲，個個都是要好的朋友。這天，小猴在河邊發現了一個神 奇的口袋。這個口袋只能裝一樣東西，那就是快樂。只要你把 自己的快樂對著口袋說由來，你的快樂就會被裝進去。這口袋 太神奇了！小孔雀跑了過來，對著口袋說：“我在舞蹈比賽中 得了第一名，我的心里呀，真快樂。”小青蛙跳了過來，對著 口袋說“我在稻田里捉了許多許多害蟲，看到莊稼長得這么好, 我的心里呀，真快樂。”小鳥飛了過來，對著口袋說：“媽媽 病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說我是懂事的好孩子，我的 心里呀，真快樂。”小象走了過來，對著口袋說：“我昨天卷 了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見山羊爺爺住進了新房子，

18、我的心里呀，真快樂。”小豬也來了，對著口袋不好意思地說: “我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得勇敢了，我心里可真快 樂。”聽了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多快 樂鉆進了口袋，口袋一下子變得豉豉的。小猴撓撓頭說：“你 們說了這么多快樂的事情，我也要說一說。"小猴想了想，對 著口袋大聲說：“我有這么多好朋友，心里真快樂！”日子一 天天地過去了，小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天, 森林里著了大火，燒死了許多許多樹，小動物們的家沒有了。 小鳥和小豬傷心地哭了起來，大家都很難過。小猴忽然想起一 樣東西，那就是快樂口袋！小猴飛快地取由快樂口袋，悄悄地 解開了口袋上的繩子。啊！奇怪的事情發生了，小伙伴們一下 子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露生了笑容。小象站 起來說：“大家別難過了，以前我們的生活多么快樂，現在我們一起動手蓋新房子，我們還會和以前一樣生活得快快樂樂。”“對，對！”小伙伴們一齊答應，它們馬上動手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了，它們又開始種樹、養花，自己的家變