1、老師幼兒園心得體會4篇老師幼兒園心得體會 篇1 三天的幼兒園老師培訓(xùn)，我有幸參加其中，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀摩了很多幼兒園骨干老師的課，并進行溝通與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了訓(xùn)練觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新力量得到提升。 .在進展，科技在進步，也就要求訓(xùn)練的不斷更新，走可持續(xù)性進展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園老師之路該如何走？作為老師又該如何做？面對這場深刻而全方位的訓(xùn)練改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們老師訓(xùn)練教學(xué)的生命力所在。面對21世紀(jì)飛速進展的訓(xùn)練，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的訓(xùn)練觀念，面對進

2、展的時代，面對改變的孩子，訓(xùn)練需要不斷更新，訓(xùn)練需要討論型的老師，只有不斷地討論訓(xùn)練教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的訓(xùn)練教學(xué)素養(yǎng)。 這次基層幼兒園老師培訓(xùn)，我們更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標(biāo)，使我的訓(xùn)練教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會： 一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的訓(xùn)練理論。 縣幼兒園園長在幼兒訓(xùn)練科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的訓(xùn)練科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。 幼兒園訓(xùn)練工作應(yīng)當(dāng)堅持體、智、德、美諸方面的訓(xùn)練相互滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心

3、進展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康進展。幼兒訓(xùn)練要面對全體幼兒，喜愛幼兒，堅持主動鼓舞，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的訓(xùn)練內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種訓(xùn)練手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動和表現(xiàn)力量的機會與條件。以嬉戲為基本活動，寓訓(xùn)練于各項活動中。 老師的職業(yè)是相通的，喜愛事業(yè)，喜愛孩子是第一位的。幼兒不同于學(xué)校，孩子的自我愛護力量差，是一生品德行為形成的最佳時期，好仿照，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛，要因可愛而漂亮動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，

4、又要做到高于母親的訓(xùn)練，從思想上、品質(zhì)上賜予滲透影響，訓(xùn)練他們使他們是非概念清楚，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們主動樂觀開朗，實事求是使他們老實，幼兒老師要有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)當(dāng)是最美妙，最公正，最無私的愛。 二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個人力量。 這次的培訓(xùn)還給我們支配了縣幼兒園部分骨干老師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大關(guān)心。 康老師的體育訓(xùn)練示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡潔的一張報紙搖身一變就成了很好的訓(xùn)練資源，成了孩子們嬉戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙競賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的

5、樂此不彼。整個教學(xué)都在活動中完成，遵循幼兒的身心進展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)プ屑氂懻撆c學(xué)習(xí)。 白老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)訓(xùn)練實踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有許多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。 羅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)。 通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變訓(xùn)練思想、訓(xùn)練理念。先進的訓(xùn)練思想、理念是我們基層幼兒老師必需思索的問題。在活動中，訓(xùn)練思想挺直促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計

6、，同時打算著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是我該如何教，而忽視了幼兒如何去學(xué)的問題。其實作為幼兒老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探究。有人說過：開展好一次活動，不僅是學(xué)問信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有.，那么幼兒的心情也不會特殊高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感體現(xiàn)是特別重要的，這挺直影響到了活動的勝利與否。 三天的幼兒老師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財寶。牛頓曾經(jīng)說過：我之所以勝利是由于我站在了巨人的肩膀上。這些

7、勝利的閱歷為我今后的訓(xùn)練教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探究真理的路途。 老師幼兒園心得體會 篇2 說到師德師風(fēng)，信任人們立刻會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的確，這說的就是我們?nèi)嗣窭蠋煟俏覀儜?yīng)當(dāng)要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必需要達到的目標(biāo)。 師德師風(fēng)對一個老師來說特殊的重要，由于，老師是孩子行動的標(biāo)桿，老師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和打算了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。 通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡潔得談?wù)勔韵聨c體會： 第一，嚴(yán)以律己，注意言行。為人師表，堅持嚴(yán)以律己，增加自身的自控

8、力量，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來干實實在在的事情。 其次，培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)當(dāng)然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名老師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得非常重要。只有不斷的更新自己的學(xué)問，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)老師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。 第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之

9、所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問精準(zhǔn)地傳授給同學(xué)。假如同學(xué)提出的問題老師總是不能精準(zhǔn)地解答，老師在同學(xué)心中的威信就會逐步丟失，同學(xué)對老師也沒有信念可言，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺堅持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中熬煉和提高。我們肯定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動進取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。 第三,堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個孩子，敬重每一個孩子的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理老師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的敬重了

10、，他們才會敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種學(xué)問。用師愛鑄就崇高的師魂，在訓(xùn)練中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，假如我們把同學(xué)當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。 第四，注意團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的協(xié)作才能得以良好運作，這就需要老師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡潔的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、協(xié)作、相互關(guān)心。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的開心，幼兒園也能得到良好的進展。因此，在工作中我們應(yīng)當(dāng)留意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。 因此，師德不是簡潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化

11、品位的體現(xiàn)!師德需要培育，需要訓(xùn)練，更需要的是每位老師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德連續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我進展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值! 老師幼兒園心得體會 篇3 在我園舉辦的三年內(nèi)青年老師比武課中我選擇了大班數(shù)學(xué)活動圖形找家。這是一個大班的活動，我依據(jù)孩子由小班對集合的籠統(tǒng)知覺到中班的感知集合及元素，進展到大班對集合的理解，都說明我們要將集合的訓(xùn)練滲透在整個幼兒數(shù)學(xué)訓(xùn)練中。但是交集的概念相對比較抽象，因此在此次的活動中，我們不教給孩子交集的術(shù)語，而是要讓幼兒理解在兩個集合重疊部分的物品同時具有兩種特性，既符合一個集合中的要求也符合另

12、外一個集合中的要求。經(jīng)過細心設(shè)計教案，預(yù)備豐富的操作材料，幼兒是可以理解交集的。數(shù)學(xué)活動圖形找家，采納的教學(xué)方法就是嬉戲形式的想一想、說一說。這樣打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥，使幼兒在嬉戲中把握了對各種集合分類，充分進展了幼兒的主動參加性和思維的靈敏性。 在圖形找家這個活動中，通過運用第三角色小動物（小狗、小羊）玩圖形找家的嬉戲引出活動，以小動物的口吻要求幼兒為圖形寶寶找家，引發(fā)幼兒活動的愛好與操作的主動性。在找家的過程中發(fā)覺問題，分析問題，解決問題。過程中，讓幼兒自己去操作，自己去觀看發(fā)覺問題，做到讓幼兒自己動手動腦，探究問題。在依據(jù)小動物各自的要求去取各自的圖形，從中發(fā)覺共同喜愛的物品

13、，從而引出交集部分，知道交集圖的運用。在最終的幼兒自己動手操作的過程中，為每組幼兒預(yù)備了可操作的活動材料，讓每個幼兒都有參加操作的機會，最終完成任務(wù)。整個活動從開頭到幼兒操作都進行地特別順當(dāng)，每一步的操作中，幼兒也都能理解。但是最終的時候，在幼兒分組自主操作的活動中，孩子們的操作不大抱負。由于我選擇了在最終環(huán)節(jié)引出四種動物，本想達到層層遞進的效果，可是由于四種動物的要求很高，由于四種動物比較紛雜，他們的分類方法再次出現(xiàn)了多樣化，最終通過觀看，我發(fā)覺幼兒存在的問題差不多都是無法正確的拿出各自動物所需要的圖形，而找不出交集的部分，幼兒在操作的時候，自己能夠發(fā)覺自己錯了，并進行改正，但其次次還是沒有

14、梳理出來。整個活動我預(yù)設(shè)了三個環(huán)節(jié)：以卡通動物的形式引出圖形找家，吸引幼兒加入活動提高幼兒活動的主動性和參加性。在這里我為活動預(yù)備的是兩種動物和10個有數(shù)字編號和不同圖形的圖形寶寶，要求幼兒先去了解這是個圖形寶寶，并說要求幼兒也加入嬉戲，孩子們在自信的查找中進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時我請孩子們傾聽小狗和小羊的要求，請孩子們依據(jù)要求，自己自由的選擇角色來選擇圖形，把圖形寶寶送回家。要求的傾聽，請幼兒說一說聽到的要求是誰的，再到5人一組選擇小動物去取圖形，孩子顯得特別輕松。完了檢驗，再到我出示10個圖形寶寶請各動物小隊請一位上來競賽分一分，我請了兩個孩子上來操作，他們把小狗要的單數(shù)編號的圖形寶寶送進

15、了有紅色圈里，小羊要的四條邊圖形送進了藍色圈圈，剩下圓形寶寶不要。此時，下面的孩子有看法，發(fā)覺分完后，小狗的紅色圈圈里的1號、3號正方形圖形挑出來了，我順著孩子的發(fā)覺，請孩子們把這兩個圖形取出單放，再聯(lián)系ppt請小狗、小羊來檢查孩子們做的是否對，讓孩子們觀看答案，我以變變變引出第三個圈圈，一半是紅色的一半是藍色的，猜想一半是小狗的一半是小羊的，我再利用ppt變走1號、3號圖形，猜猜、看看去了哪里，引出交集的初步概念，到幼兒清晰的知道了這是小狗和小羊都喜愛的圖形，放進了這個一半是紅一半是藍圈。我在ppt中請兩個顏色的圈圈碰碰碰變出交集圖，最終把ppt里的交集圖變到現(xiàn)實，請孩子們把之前取出的這兩個

16、圖形送到合適的交集圖中。孩子們輕松的理解了能依據(jù)圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找到合適的位置。最終，我引出四種小動物：河馬、小兔、老虎、松鼠，分別各自喜愛的是河馬花邊圖形；小兔紅色圖形；老虎三角形；松鼠藍色的圖形，要求比較復(fù)雜，并且每人做的交集圖都不一樣，假如改成每組一張合作式的形式可能更好，小動物也變出兩只或者三種來操作可能為孩子們降低點難度，不至于孩子們操作很難。 一節(jié)好的活動，活動前的細心預(yù)設(shè)是一個活動成敗的關(guān)鍵，時間流走間，聽著別人的課，沒聽一次，就會汲取好的教態(tài)、過程，這過程中，等待著就不斷的思索自己的課堂過程，想著如何進行每一步更緊湊，盡管孩子們在這節(jié)課中前環(huán)節(jié)表現(xiàn)的把握了交集的

17、特征，但是操作較難的時候，孩子們還是比較的糊涂，操作的難度掌握也是特別重要的。 每一次上課，就會發(fā)覺自已要改進的地方和留意的地方，只是為下一次的出航更為一帆風(fēng)順而努力。 老師幼兒園心得體會 篇4 家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開頭時我很迷惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，許多時候我們都通過電話交換，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換看法，有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長會愿意接受嗎？通過三個學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我以為家訪是特別有必要的，它可以削減家長與老師之間的間隔，使我們的溝通交換更加有效。現(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括： 今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)

18、是走進每位幼兒的家中，但是家長們對我們家訪反應(yīng)不一：有的驚異，是否是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)峻的錯誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間接待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交換呢，對我們的到來特別的興奮。面對家長不同的看法，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔(dān)？但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭訓(xùn)練觀念準(zhǔn)確需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。 在家訪的進程中，我們深切地感遭到家長們對子女的殷切希看，也感遭到他們對老師的敬重與信任

19、。家長們問的最多的題目是，幼兒園甚么時候開頭教寫字算數(shù)？對這樣的題目，我們詳細地向家長說明幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，使家長明白我們的訓(xùn)練不能超出幼兒的接受力量，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的愛好愛好，性情特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)受、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對老師的看法、希看，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點，乃至是家長還沒有留意到的閃完點，懇切地指出幼兒缺點，耐煩腸傳授家庭訓(xùn)練的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不但是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長不但要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了冷假作業(yè)，就是讓家長冷假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。 這次家訪給我留下了許多深進的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來講是一個珍貴的閱歷。在學(xué)期行將結(jié)束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我特別難受的事情，葉文偉小伴侶的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時我