1、氣體的制取和收集  興涇回中 楊繼宏教學目標：1、知識與技能：（1）知道氣體的制取裝置、收集裝置，以及在制取氣體時的操作注意事項。（2）能正確選用“固固加熱型”和“固液不加熱型”制氣裝置來制備氣體。（3）能正確選用排水法、向下排空氣法、向上排空氣法來收集氣體。2、過程與方法：（1）通過氣體制取、收集方法的學習，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。（2）培養(yǎng)學生拓展知識空間的能力和創(chuàng)新意識。3、情感態(tài)度與價值觀：使學生在師生互動、生生互動的學習環(huán)境中，充分發(fā)揮學習的主動性，培養(yǎng)終生學習的能力，增強環(huán)保意識。教學重、難點：1、氣體的制取裝置和收集裝置。 2、綜合性氣體制備實驗的設

2、計。教學過程：教師活動學生活動設計意圖引入：大家都知道，化學是一門以實驗為基礎的學科，在中考當中化學實驗是一個很重要的內容。通過對中考試卷的分析，我們發(fā)現(xiàn)中考當中的化學實驗主要分為兩類，一類是科學探究實驗，一類是常見氣體的制取和收集。今天這堂課我們就來回顧常見氣體的制取和收集。  以事實依據(jù)引入，提高學生重視程度。、自主復習首先請大家回憶一下我們在初中化學中已學習了哪些常見氣體的實驗室制法？回憶，回答：CO2 、O2。復習基本知識，以利于提高應用。我們不僅要會寫CO2 、O2 實驗室制法的反應原理，還要知道制取這兩種氣體的發(fā)生和收集裝置，以及選擇發(fā)生和收集裝置的依據(jù)。下面請

3、同學們帶著問題自己看書復習，完成學案一、二。  學生自己復習完成學案一、原理（化學反應方程式）1、2H2O22H2O+O22、2KMnO4K2MnO4+MnO2+O23、2KClO32KCl+3O24、CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2二、根據(jù)裝置圖形完成下表。學生展示。根據(jù)A、B圖形確定選擇制取氣體發(fā)生裝置的依據(jù)是：（1）：反應物的狀態(tài)（2）反應條件。根據(jù)C、D、E收集裝置圖形確定選擇氣體收集裝置的依據(jù)是：（1）氣體的密度。（2）氣體的溶解性、是否與水反應。引導學生回憶所學知識，并加以鞏固。逐步引導學生思考、遞進，得出結論，培養(yǎng)學生邏輯思維能力。二、合作探究 交流展示

4、大家先看一組儀器圖形，根據(jù)問題自己先組合實驗裝置，同桌補充，小組整合，派出一名代表將本組討論的結果上臺展示。（完成學案三）思考、相互討論，在自己思考的基礎上集思廣益、修正、總結、歸納，得出多種組合，學生展示：指出優(yōu)點和缺點：進行比較 優(yōu)點：裝置簡單。 缺點：不能隨時添加反應物。 優(yōu)點：能隨時添加反應物，缺點：不能控制反應的速率。優(yōu)點：能控制反應的速率。缺點：不能控制反應的發(fā)生與停止。引導學生打破思維定勢，進一步加深對所學知識的理解，在復習中得到提高。與前面裝置相比，這兩種能控制反應的發(fā)生與停止。    分析比較學生說出原理：  

5、60;  說出原理：把大理石或石灰石放在有孔的瓷環(huán)上，通過長頸漏斗添加稀鹽酸，打開活塞稀鹽酸浸沒大理石，發(fā)生反應產生CO2氣體。收集完成后，關閉活塞，CO2氣體不能通過導管逸出。試管內壓強增大，把稀鹽酸壓回到長頸漏斗中。反應自行停止。在前面所學知識的基礎上，給予學生充分的思維空間，打開學生的思路，讓學生進行有目的、規(guī)律的想象，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。同時引導學生合作討論，培養(yǎng)他們合作學習、自主創(chuàng)新的能力。在前面所學知識的基礎上，給予學生充分的思維空間，打開學生的思路，讓學生進行有目的、規(guī)律的想象，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。同時引導學生合作討論，培養(yǎng)他們合作學習、自主創(chuàng)新的能力

6、。以上是發(fā)生裝置的不斷創(chuàng)新改進，那么收集裝置是否也需要改進呢？（下面完成學案四）如果難溶于水或不與水反應的氣體，也可以用這種方法收集。  如果把上面的裝置倒置過來呢？小組討論，得出結果，進行展示如果收集密度比空氣大的氣體應從a進入，從b出。如果收集密度比空氣小的氣體，應從b進入，從a出。     收集難溶于水的氣體，應從b進入。    通過對一種裝置的多種使用方法的學習，打開學生的思路，培養(yǎng)學生舉一反三及發(fā)散思維的能力。拓展延伸如果收集難溶于水的氣體，并且還想知道收集氣體的體積，裝置應

7、該這樣改進。量氣裝置思考、討論說出其原理：氣體的體積等于排出水的體積。使學生的能力進一步的提高。三、尾氣處理尾氣最終還要排到大氣中，為了愛護地球、保護我們的家園、營造碧水藍天的環(huán)境，有些氣體不能直接排放到空氣中，如SO2、CO2等氣體，那么我們對尾氣要進行處理，處理的方法有哪些？  學生思考、問答1、  燃燒法2、  溶液吸收法注意對不同氣體不同處理方法的教育，增強環(huán)保意識。以上是本節(jié)所講的主要內容，哪位同學來總結一下吧。回顧、反思、總結：1、  復習了O2、CO2實驗室制法的原理，反應發(fā)生裝置與收集裝置。2、  對發(fā)生裝置和收置進行了改進。3、  知道了尾氣處理的方法。培養(yǎng)學生歸納總結知識的能力。四、綜合運用為檢測同學們的學習情