1、北京課堂教學說課稿張金霞一、說教材北京一課敘述了北京是我國的首都，是一座很大很美的城市。從教材內容看，本文有三大特點：1結構嚴謹。課文共5個自然段，第1自然段指出北京是我國的首都。最后一段是全文的總結，抒發了贊美和熱愛北京的思想感情。中間2、3、4三段對北京的景物展開了具體的描寫，并且都按照方位順序來介紹。全文脈絡清晰，層次分明。2選擇精煉。課文選取了三個非常有代表性的事物：是北京天安門和天安門廣場，這是北京的象征；二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來的建設成就；三是北京的名勝古跡和公園。通過以上三處景物的描寫，突出反映了首都北京的風貌。本課課文語言清新、簡潔、淺顯，字里行間洋溢

2、著對首都北京的贊美之情和熱愛之情。二、說教學目標北京課的總教學目標是：1學會本課13個生字，會寫10個生字。2能正確、由感情的朗讀課文，5了解首都北京是一座美麗的城市，初步培養學生熱愛首都北京的思想感情。二、說教學目標北京課的教學目標是：1學會本課13個生字，會寫10個生字。2能正確、有感情的朗讀課文，3了解首都北京是一座美麗的城市，產生向往北京熱愛首都北京的思想感情。本課的課時安排是兩課時。第一課時：感知全文，講讀課文，學習二類字詞，會寫一個生字。研討課教學內容是第一課時。根據教材特點，單元目標及課時安排，我制定了北京第一教時的教學目標，具體如下：1學會本課13個生字，會寫1個生字。2能正確

3、、有感情的朗讀課文，5了解首都北京是一座美麗的城市，產生向往北京熱愛首都北京的思想感情。三、說教法“興趣是最好的老師。”多我本想以多媒體獨有的生動的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節，在課堂教學中施展出獨特的魅力，對激發學生興趣，吸引學生積極主動地參與課堂教學活動。四、說教學流程一、激趣導入做有關北京的知識競答，給回答正確小組加上一面紅旗。導入課文：歡迎各位小朋友，乘坐快樂號航班去北京逛逛。板書：北京。強調北的筆順。二、整體感知1聽課文配樂范讀，整體感知課文。2提出自讀要求，按自己的自讀要求讀課文。3出示生字，組織學生說一說哪些比較好記，是怎么記得。生選字說，教師指導評價。4教師用魔方，

4、檢查生字的認讀情況。5各小組內抽讀生字卡片。6教師用魔方，檢查詞語的認讀情況。7今天還有六個四字詞語介紹給大家，希望它們在大家以后的學習中，能幫你把句子寫得更優美。綠樹成陰 鮮花盛開 風景優美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡三、再讀課文，讀通課文，理解內容（一）學習第一自然段 師：拿出大家最棒的狀態，一起來讀第一段。想一想你能讀懂什么？指名說。生答。教師板書：美麗 北京讀懂了就能把課文讀得更好了，請一位同學勇敢地讀一讀這一段。（二）學習第二自然段請一小組齊讀第二段，其他同學認真聽，然后想想聽懂了什么。評價，正音。指名回答：讀懂了什么。理解：矗立 中央 （課件）教師板書：天安門廣場再讀課文，讀出感

5、情。教師：一定有同學能夠把這一段讀的非常美，是誰呢？站起來給大家讀一讀。（三）學習第三、四自然段A 分組自學三、四自然段，并交流匯報。教師：現在像學習第二自然段一樣來學習一下三、四自然段。請同學們以小組為單位，自己從第三、四段中選要學習的段落，要求：1.先讀一讀課文，想一想讀懂了什么。2.小組交流讀懂了什么？3.準備匯報給全班同學。B 匯報第三段的學習結果。1.請匯報的小組齊讀第三段。教師用課件展示相關圖案。2.其他小組成員說說讀懂了什么？教師板書：柏油馬路 立交橋 花壇C 以相同的方法讓學生匯報第四段教師板書 ：名勝古跡 現代建筑同學們在小組里能比較認真地學習，都有進步，老師為大家感到高興。

6、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。學得好就能讀得好，現在你要怎么讀這一段呢？學生根據自己的要求讀課文。（四）小結教師進行小結課堂。你知道北京有哪些新變化嗎？說一說。學生說。教師用課件提示。五、說反思。1在課堂上我將預先設計的“夸北京”環節在學習第三、四自然段時進行了，因為有課件做支撐，所以學生能夠參與到活動中來，但我又沒有給學生留出足夠的時間，讓他們表達。2學習課文最后一段的時機已經成熟，但因為已經下課，我又放棄了讓學生趁熱打鐵讀最后一段的機會。3眾所周知，“工欲善其事，必先利其器”。今天我就是因為對電子白板使用不熟練，所以才導致上課一直處于緊張狀態，以致影響了學生，使得孩子們也不敢說話不敢舉手發言了。4課堂節奏把握不當，課沒有