1、精選老師幼兒園心得體會模板八篇 作為一名幼兒老師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時會讓你感到無比的美好和歡樂。讓我們一齊走近孩子，體驗、感受孩子們帶來的美好與歡樂吧。 此刻的孩子都是珍寶，是父母的珍寶，是爺爺奶奶的珍寶，是老師的珍寶，身為老師的我珍寶信任我、崇拜我、我愛他們喜愛他們，同時也在訓練他們。 在我帶班的過程中我也遇到了許多難題，最難的是跟家長的溝通問題，我是一個很開朗的人但是對于只見過一面的，沒有怎樣溝透過的家長我會不明白該跟他們說些什么。有一次，也是我剛開頭帶班沒多長時間我們班上的一個珍寶不情愿來上幼兒園，爸爸媽媽兩個人一齊來送珍寶，珍寶哭得很悲傷，家人看得很難受我站在旁邊手足無

2、措不明白要干些什么，這是院長正好進來，她觀察寶寶后立即就開頭哄寶寶，還讓我們班的小伴侶跟他擁抱和她一齊跳舞，寶寶的心情一下子就平穩了下來，觀察家長臉上的表情也有了一些改變。家長走后才發覺自我身上有那么多的不足。 之后院長也跟我說明白一切，才意識到嚴峻不是對孩子的愛，要把自我轉變成像水一樣松軟，這樣孩子就會漸漸的認可我，我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學習。 同時也在院長的身上學習到了一些閱歷，假如在遇到這樣的事情我也明白該怎樣去處理。為做一名優秀的幼兒老師打下良好的基礎。 生活在這樣一群孩子中間，我忍不住要親親這個，逗逗那個，他們的一個親昵動作，一段天真的話語，一個奇怪的想象，浸透著他們的機智

3、，活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛時常地一亮，讓我的心靈時常地得到愉悅，讓歡樂時常地圍繞在我身邊。 老師幼兒園心得體會 篇2 作為一名幼兒老師，老師是否具有對話意識和對話精神，是否與兒童持續一種對話的關系狀態，都能夠在老師與兒童的共同活動中，在老師對兒童的看法中表現出來，在老師對兒童的有意和無意的行為中表現出來。我們不得不承認，在兒童面前，老師是會處于一種優勢地位，兒童處于弱勢地位。從對話的角度看，我往往會構成不利于對話的局面，為什么會這樣呢？ 一、“穿新鞋走老路” 在新綱要頒布以來，有些老師理解的不夠深度，停留在皮毛上，如：我們一再強調要“蹲下來”看幼兒，事實上

4、就是指敬重幼兒，真誠的對待幼兒的精神情感世界。而有些老師的做法是：從動作上真的蹲下來了，但卻做著訓斥孩子的事，類似這樣，即使老師的高度降的再低，幼兒也不會感到絲毫的公平，從而影響到訓練的實施。 二、家長的言行，對幼兒是示意 如今.，獨生子女成了家中的掌上明珠，大多數父母忙于事業，部分是老人帶，還有的是請保姆帶，這對幼兒的訓練也有必需影響，如我們常常聽到爺爺奶奶這樣說：“你鬧，我就給你送幼兒園，讓老師好好管管你”。有的會當著孩子的面說：“老師，您的話就是圣旨，您好好說說他，他就聽您的”等等。孩子在這種語言的示意作用下，在心理上會產生一種對老師的恐驚心理，這也是不利于建立良好師生關系的，從而影響到

5、訓練。 三、老師缺乏對話意識 過去，在訓練活動中，老師把幼兒看作是學問的理解者，而幼兒把老師看作是學問的傳授者，雖然其中存在著必需的人際交往，但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在，師生關系因而失去了“訓練好處”。例如：在訓練活動中，常常出現兒童“跟隨”老師提出的“是不是？”；“對不對？；”好不好？等問題隨聲附和“是！”、“對！”、“好”這樣一來，兒童的回答成了他們毫不猶豫的“齊聲合唱”兒童成了老師的“應聲蟲”，這說明老師所期望的只是兒童能夠跟隨自已的思路；并透過回答問題“是”、“好”、“對”來打算他們是不在跟隨自已的思路，訓練活動成了“告知性”的活動，長此下去，兒童很可能構成一種惰性或對

6、老師的依靠性，這種損害是任何此刻學問都無法彌補的。 此刻，多種形式、自由式的訓練觀盛行，多種訓練模式共存，如今的訓練活動是一種對話過程，它表現于老師與兒童在活動中的對話關系，而師幼間的對話關系本身就是一種訓練的體現。這就要求老師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手，提高自身素養，把與幼兒交往的一句一字都看成是訓練。 那么，作為一名幼兒老師，如何在實際的工作中與幼兒建立公平和諧的師生關系呢？我在實際工作中有幾點體會： 一、師與兒童的對話關系，是對“以老師為中心”“以兒童為中心”的一種批判 老師與幼兒在活動中應是共同參加、相互合作、彼此投入，就像一家人平平經常的過日子一樣，從而把全部的訓練融入生活的點

7、點滴滴中，師幼間的對話不僅僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話，而是指雙方的“放開”和“接納”是對“對方”的傾聽，是指雙方共同在場，相互吸引相互包涵，共同參加的關系，這種對話更多地是指相互接納和共同共享，指雙方的交互性和精神的相互承領。 二、真誠的應對幼兒，是師幼實現對話的基礎 真誠就是仔細、懇切、關切、不哄騙、不虛假真誠地對待孩子的提問，真誠地對待孩子的“告狀”，真誠的對待孩子的表達，甚至是孩子的每一個眼神；每一個表情；每一點改變，作為一名幼兒老師應毫不吝嗇的賜予每個幼兒確定的看法，關注的目完，鼓舞的話語，盧梭認為兒童具有不一樣于成人的精神生活“兒童具有他特有的看法，想法和感情的；假如想用我們

8、的看法，想法感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情 三、重視一日生活中每一次與幼兒對話的機會 從早上的第一縷曙完到晚上的最終一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為師幼帶給了對話的平臺，這就要求老師有敏銳的目完，有對話的意識。 （一）日常生活中的對話 幼兒園的訓練是“為幼兒一生的進展打好基礎”，訓練，尤其是在幼兒園這個特別階段，培育良好的生活習慣就顯得更為重要。例如在培育小班幼兒洗手常規時，我并沒有特地的去說教洗手的好處，應怎樣洗手等。而是該洗手時候我和孩子們一齊洗，開頭孩子們會看著老師洗，之后我們會像家里人一樣一邊洗一邊談天。一天，小杜說：“徐老師，你一會又不吃飯，為什么也洗手呀？

9、”我說：“由于我要幫你們盛飯，假如小手臟了遇到你們的碗你們會生病的。”“噢！”他的樣貌好像明白了什么，一會兒站在旁邊的朵兒說：“老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀？我媽媽就不像你這么洗？”“那一會兒你看看我這樣洗的潔凈還是你媽洗的潔凈好嗎？”“好”。“徐老師，我們倆競賽吧，看誰洗的又潔凈又快！”“好！”如此生活式的“談天對話”形式使幼兒更易于理解，也能夠引導幼兒思索與嘗試，更能引發出很多新的問題。 （二）訓練活動中的對話 在訓練活動中，假如師幼之間的“對話”激發出新的沖突，產生出新的問題，則更加體現了“對話”的重要好處，這些新出現的沖突和問題為進一步“對話”留下了空間和余地。我們應盡量

10、避開一般性的心不在焉的指導方式和話語，使老師對孩子的指導能夠切實引起孩子產生必需的感受。例如在主題活動小手真能干中，請幼兒用小手蘸上顏料，印手印，班上的幼兒感到即新穎，又興奮都大膽的印著。這時張雨恬“哇”的一聲哭了起來，說：“老師，我不敢”，這時坐在她旁邊的陳澳說：“別怕，我來教你，印手印可好玩啦！”我一邊向張雨恬投向鼓舞的目完，一邊說：“好啊，陳澳哥哥可英勇了，你來當小老師吧！”過了一會當他們的作品完成的時候，我又用鼓舞的話說：“恬恬的小手印真美麗，象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了美麗的衣服。我的話剛說完，他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的敬重和重視，我們的關系更近

11、了。 師幼對話的形式是多種多樣的，關鍵是老師首先要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉歐幼兒老師們說的那樣“接住孩子拋過來的球”，使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗和切身感受。 老師幼兒園心得體會 篇3 工作了20年，在常年與兒童的相處中，感受到淘氣兒童們的盼望和苦惱。他們渴望得到人們的愛，不盼望經常受到父母或老師的責罵。但是，在我們的日常生活和教學中，有很多的家長或老師，對于淘氣兒童的訓練方式許多是采納責罵，憑借自己的“威武”管理孩子。其實，淘氣的孩子也有他本身的優點，如活躍、聰慧、精力充足、語言表達力量較強等等。這讓我想到一句古話：點石成金。同是碳元素，由于內部結構不同，可以組成石墨，也可以組成金剛

12、石。對淘氣兒童的教育，的確要講究訓練藝術。 1、旁敲側擊 常聽老師們埋怨：“我們班那個淘氣鬼，每天都挨批判，可他就是改不了?！蔽乙宦牭竭@種話，就想到“經常批判”而沒有效果，或許她們每天都是用同樣的“臺詞”在批判孩子，沒有效果也就天經地義了。從心理學的角度來分析，始終持續一種相同的刺激在心理上很簡單產生一種“不敏感”，到后來也就感覺不出那是一種刺激了。淘氣兒童本身就常常受到老師的批判，假如老師每次批判的話都一成不變，他們就會當作耳旁風；老師批判的話換成另一種說法，或許能給他們一點新奇的刺激，從而能收到意想不到的效果。例如，泉泉小伴侶喜愛搶同伴的玩具，老師常用“泉泉你又做壞事了，搶別人的玩具”來批

13、判他，還不如說：“威威真不錯，從不搶小伴侶的玩具，還把自己的玩具結同伴玩，我信任泉泉也能和威威一樣?！比牭竭@些話后，感到老師還是信任自己的，他就會自覺地克制搶同伴玩具的這種行為。 2、柔中施教 跟我配過班的老師、保育員或跟班實（見）習老師都這樣夸過我：“雷老師，你脾氣真好，小孩做了壞事，你還能蹲下，牽起小孩子的手。溫順的跟他說話?！逼鋵嵾@叫“柔中施教”。 老師蹲下去，和孩子的眼睛齊高，然后漸漸地牽起小孩子的手溫順地說話。這時，小孩子對老師的這種姿態，會覺得不行思議而新穎，對于老師說的內容自然會聽得很清晰。這個方法之所以能發揮效果，主要是“這一蹲”，不僅從空間上拉近了老師和幼兒之間的距離，而

14、且從心理上使幼兒和老師貼得更近了。尤其對于淘氣兒童，他們更盼望自己能得到老師的親近，當老師蹲下來和他的視線溝通處在同一高度時，他們覺得老師是多么的親切可愛，自然而然地，你訓戒他的話也就很簡單聽進去了。 3、出乎預期 淘氣兒童的逆反心理特殊強，當他做錯事時，假如老師只是一味的訓斥和責罵，效果只能是適得其反，這就如做母親的對著大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只會讓孩子越哭越大聲一樣。原來孩子要是做錯了事，便知道會被老師責罵，這個時候，假如和他的“預期”結果相反，如老師并沒有責罵他，甚至只是保持緘默，忽視他，孩子的心理反而會緊急起來，自己會把犯錯的地方重新再思索一遍。這樣，給孩子一段時間冷靜一下自己的頭腦

15、，過些時候再與他交談，由于孩子已經檢討過自己的過失，所以就能坦然接受老師的看法。 4、委以“重任” 對一些淘氣的兒童，可以委以“重任”，用嬉戲的角色使他自覺克服毛病。昊昊喜愛處處亂跑，處處搗蛋，一刻也難寧靜，我因而在區域活動或午餐后請他當“電影院驗票員”“圖書管理員”，他仔細負責，堅持究竟，小伴侶對他的表現賜予了很高的評價，使他體驗到了戰勝自我的開心。從這以后，他在區域活動或午餐后再也不處處亂跑，處處搗蛋了。可見，適時地給淘氣的孩子委以“重任”，很簡單取得事半功倍的效果。 當然，訓練好孩子最重要的一點是：在你的心中，要把每個孩子當作金子來看待！ 老師幼兒園心得體會 篇4 xx年xx月xx日xx

16、日，在學校領導的組織下，我們幼兒園的老師都參與了此次拓展活動。對于拓展訓練的了解，之前只是在電視上看到過，認為就是大家在一起玩嬉戲，體驗一些不平常的經受。經過兩天的活動，對自己來說，無論是生自我還是團隊都有了一些刻骨銘心的熟悉和體會。 關于團隊： 活動中，我們被分成了三個組，組成了三個團隊，我們都分別選出了自己的隊長、對唱、隊名、口號等。在兩天的活動中，我們始終在一起，為了完成同一個目標同心協力、共同努力，還記得“眾人劃槳開大船”里的歌詞，一個人的力氣是有限的，但是一個團隊是無堅不摧的，訓練中的每一個項目無不體現這個道理。其實平常我們大家都知道這個道理，但是做起來往往比較困難，經過這次拓展訓練

17、使我們體會到了一種團隊的精神。此次活動，有兩個項目，對我觸動頗深。 (一)高空斷橋，超越自我 高空斷橋，看到同事們一個個輕輕的跨過高空的斷橋。這時才發覺邁出這“一小步”的困難，這時才體會到“舉步維艱”的意境，這時才意識到我眼高手低。站在高空，遲疑不決，腿有些顫抖，心里出現著出現失誤的景象：步伐不夠大，踩空了怎么辦?或者步伐夠大，但沒有踩到對面的木板上怎么辦?恐驚和困難在我的想象中不斷的放大。斷橋下，教練的鼓舞，隊友的鼓舞都沒有灌進耳朵里，當我選擇放棄時，身后突然傳出一個聲音，這個聲音很熟識是常常鼓舞我、支持我、關心我的陳肖，她說：劉妍，跳過去，你沒問題?！霸谖冶孔镜目绲綄γ婺景迳虾?，新心情豁然

18、開朗，返回起跳木板的跨越輕松自如多了?；蛟S，眼前的困難并不行怕，可怕的是我們內心的恐驚不斷的放大困難的程度，內心的屏障阻礙了我們解決困難的步伐和克服困難的士氣。 (二)信任背摔，團隊是相互信任 站在不高的背摔臺，心中真的有一種可怕的感覺，其實怯意不是來自信任背摔的背摔臺的高度，是來自那種背摔的方式，一個人直挺著，往后倒!“請信任我們，來吧，我們愛你!”背后傳來的支撐聲，我想起剛才我在臺下接同事的時候，那種驕傲感.被信任感，那種信念和士氣。我心里放心了許多，內心的恐驚已削減了很多。信任背摔項目結束后，我們來到會議廳，共享自己對這個培訓項目的感受，大家普遍體會到人與人之間的相互信任。團隊成員之間的

19、相互信任是干工作，做事業的基礎，沒有信任，一切都會變成空談。 每一項項目結束之后的溝通中，老師們紛紛感受到：我們的活動不在結果成敗，而在于過程中大家的親密合作，共同付出心血，共同珍惜榮譽，在團隊感受美好，在活動中體驗歡樂。在整個拓展訓練的過程中，我們每一個人都自始至終都為自己的順當過關而滿意，為同伴勝利而歡呼。全部的一切，是那么的真實，即使在整個訓練過程結束之后，大家都很累，可每個人都興致勃勃地談論著訓練中的事情，都感到回味無窮。于是我們歡樂著、我們美好著。 通過這次拓展訓練，讓我深刻體會到團隊的力氣是巨大的，勝利是屬于每一個成員，假如沒有團隊里每一個成員相互協作、共同努力，許多事情是難以完成

20、的。其次，困難是真實存在的，但是往往會再想象中擴大，戰勝自己就是取得勝利的第一步!第三是，多溝通、多共享，好的思路和方法可以在溝通溝通中得以完善。第四是，學會換位思索，對人多設身處地替他人著想，對事多換一個角度思索，多一份理解，多一份關愛。 總之，這次拓展訓練，使我增加了自信念，磨練了戰勝困難的毅力，提高了解決問題的力量，我想這次經受肯定會在今后的工作中，給我帶來很大的關心。只要我們把每一件工作都當作拓展中的每一個挑戰，就沒有戰勝不了的難題。信任我們的明天會更加美妙! 20xx年5月29日至30日，野外拓展訓練結束了。但留在心里的震撼卻是永恒的。訓練的時間雖短、收獲卻很大。回顧在訓練中所受的挑

21、戰和磨練，感受頗深 這次訓練，是一次身心的大洗禮，是進一步推動我全力以赴做好各項工作的動力。它不僅僅是一次簡潔的訓練，而是一種精神，同時也是一種考驗。 從之前的放棄再到臨行前的心里始終忐忑擔心，一件小事引發了我對工作的灰心，在這里我還是得到了最為寶貴的關懷，使我又贏得了這一次機會. 一路上我的心情卻很糟，時常的有種想哭的欲望，當到達時，這一切好像從未發生過一樣，完全遺忘了，期盼訓練趕快進行，分宿舍、分服裝，一切就緒，很快我們來到了訓練場上集合，吊橋、斷橋、鋼絲看到這些真的不敢想之前只有在電視里見到過，而能完成這些高空作業的定為當兵的。誰敢想在這兩天里我們就要以它們為伴 訓練的兩天里，回想起來歷

22、歷在目，每一個環節，每一個表情的難以忘記，由于我在大家眼中是一個特別頑強而有男孩性格的我，不得不更加頑強起來。其實可怕嗎，確定可怕，但是我不能讓大家絕望，更不能把自己的弱點暴露給大家，所以只有硬著頭皮上，并要很快的完成任務，給隊友們做表率。 通過訓練，過去的我只知道去做能做到的事，現在的我才知道有了團隊就有了頑強，我還可以挑戰許多想都不敢想的事;過去的我只知道團隊需要自己去奉獻，現在的我更加知道自己是多么需要團隊的.支持和鼓舞。一個人無論做什么事往往力量不是打算因素，更重要的是你具不具有劇烈的勝利愿望，有沒有勇往直前的士氣和與自己共同拼搏的戰友。由此拓展到一個集體、整個團隊，它不僅需要優秀的人

23、才更需要這些人才的優勢互補、親密合作，只有這樣才能走向勝利，才能達到1+1大于2的結果。 人心齊泰山移，團結就是力氣。無論什么事都要有明確的目標，有了目標確定了方向，一切就不是問題了。在整個訓練當中，我用完了自己最大的力量，以身作則鼓舞、關懷每一個隊員。本著一個必勝的信念不懈努力?？吹疥爢T點滴勝利的喜悅，遠遠大于自己取得勝利的喜悅。讓我記憶最深的就是斷橋，由于大梁老師的頑強，讓我對整個隊產生更大的信念，再到小梁老師可怕不前而又放棄讓我又失掉信念。我們雖然取得了成功，可是我仍被氣哭了，由于我們有遺憾、他放棄了我們沒能關心到他，讓他感受不到勝利。但是看法打算一切，看法打算性格，性格打算行動，行動打

24、算習慣，習慣最終打算一切。人不是十全十美的，我們要以正確的心態看待此事，所以我們學會不放棄、包涵和鼓舞 同時我另有幾點感想就是“信任背摔”、“吊橋”這兩項集體項目，讓我體會到團結協作的重要。一個人的力氣總是有限的，而一個集體團結起來凝集起來的力氣是無窮的。在我們是生活和工作中，每個人都會有不盡人意的時候，我們需要別人的關心、更應主動的關心別人，這樣我們就會形成 一個團結的集體、一個有凝聚力、戰斗力、執行力強的團隊。 總之，這次拓展訓練我增加了自信念，磨練了戰勝困難的毅力，提高了解決問題的力量。我想這次經受會再今后的工作中，給自己帶來很大的關心。一次訓練不能解決各種問題，但他給我們以啟示。愿我們

25、更加團結、頑強 最終感謝幼兒園給了我此次訓練的一次機會;感謝同事給與的支持與鼓舞;感謝教練老師帶給我們的啟迪與信念 這次拓展活動使我深深的體會到團隊協作在任務執行過程中的重要性，同時也學會了如何突破自己心理的極限，可以說是一次特別難得的經受。這種心理極限上的突破不是任憑的生硬的活動項目就能夠達到抱負效果的，通過對拓展項目的細心設計和拓展師的職業力量最終真正能夠實現個人某些的跨越，于此同時也能夠體會到個人力量的進展潛力。證明白自己，超越了自己。 通過這種拓展項目也使各個小組的成員成為一個真正能夠發覺問題，解決問題的戰略團隊，大家都各司其職、各負其責，在拓展項目中查找合作的黃金點，不斷形成一種默契

26、，這種關系由原來松散的個體磨合成為一個能夠沖破任何防線的組合體，團隊的每個成員在項目進展中都增加了克服困難的信念和士氣，提高了面對困難卻能堅忍不拔進行究竟的決心，更珍貴的是熬煉了每個團員的膽識，也克服了有時只憑感覺行事的思維定式。沒有不行能，超越自己就能夠制造奇跡，斷橋和畢業墻等拓展項目都是精彩的例證。 從拓展訓練聯想到實際的工作，我也感到受益匪淺，隨著.的進展，靠一個人完成全部任務的可能性已是微乎其微，由此，團隊整體的效率就顯得極其重要。保持整個團隊的最佳狀態，使其成為一個無堅不摧的戰斗團體，必需增進彼此的了解和加強相互之間的信任感。這次拓展訓練項目的支配和設計在這方面的努力每個人都深有體會

27、，由此應用到詳細的工作中，團隊中相互的協作效率和質量都會有很大的提高。 通過對拓展訓練的總結體會，在實際工作中如何增加團隊的核心競爭力，我想：首先，整個團隊必需確定一個合理的工作目標，在目標確定的前提下，制定出切實可行的工作方案。很明顯，沒有目標的團隊，存在就沒有任何意義;而假如團隊的目標制定的不合理或根本不能實現，那最終也必將一事無成。 其次，整個團隊必需有強大的凝聚力，單個成員對整個團隊要有責任心和使命感，形成一個相互信任的核心，使每個成員都參加團隊工作之中，發揮每個人的主動性和參加度，整個團隊才能不斷進取，取得勝利。再者，合理安排整個團隊的資源，充分做到人適其職，物盡其用。只有如此，整個

28、團隊才會保持高度的進展態勢，從優秀走向卓越。 拓展訓練是短暫的但是它對我的影響的確是深遠的，我要把拓展訓練中體會到的切實應用到今后的工作中，使自己充分融入到制造卓越的團隊之中。 老師幼兒園心得體會 篇5 此次觀摩的課程內容是科學領域和音樂領域教學活動，而在六大領域中我認為科學領域是最難組織和施教的，特殊是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當可能導致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對老師的教態、語速、語感、心情要求特殊高，對孩子的掌控也需要肯定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界， 讓我見識了兩位老師的業務力量、組織教學力量、駕馭課堂力量，更多的是看到了在活動中表現

29、出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最終的評價都值得我們學習： 一、互動 感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中老師更注意的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，由于孩子們之間的閱歷共享與溝通，更能為幼兒所接受。而老師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及愛好 力量的培育。 二、自由探究 老師能夠深化挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探究中變被動為主動，深化活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學活動空氣阻力中，老師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想方法查找答案的形式貫穿于其中，從導入活動的了解職業介紹所的意思到故事教學中的由淺入深的提問，再到最終的自己嘗試做職業介

30、紹所所長。老師都是讓孩子自由的想象，自由的探究，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是老師的教所不能替代的。 三、精彩的鼓舞語 老師在鼓舞孩子時，能夠準時確定，不用泛泛的鼓舞語，老師要能夠運用精準地語言把孩子的回答鼓舞在點上，盡量不重復孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發掘孩子的閃完點，關心孩子樹立信念。在音樂活動兩只小鴨中，臧老師的鼓舞語就運用的特別到位，既鼓舞了孩子，又起了小結的作用。 四、情感的進展 注意幼兒情感的進展，在小班音樂活動 兩只小鴨 中，整個活動都是以兩只小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的訓練滲透于整節活動，看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。 五、老師的教態 老師

31、的教態自然、大方、不做作，發自內心地情感流露給人親切感，很簡單拉進老師與孩子之間的距離。 六、活動的組織 老師語言組織上精煉，在活動的環節設計上不拖沓，不花哨，環環緊扣。老師的提問適時，恰當。在活動的組織上，老師能抓住幼兒的愛好點，激發他們的奇怪心。 這次的觀摩活動給我最大的感受是 “ 冰凍三尺非一日之寒 ” ，執教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機靈、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學基本功和較好地專業化水平。由此我體會，必需在每日活動中仔細對學習材料深化分析、只有不斷實踐、不斷積累教學閱歷的基礎上，才能敏捷把握教學機靈與應答、以及活動后仔細反思是促使自己專業化水平進

32、展的有效途徑 。 老師幼兒園心得體會 篇6 老師：孫文富老師，始終是人們心中最崇高的職業之一。韓愈在師說中提出“師者，所以傳道授業解惑也”，換用通俗的話說，傳授道理，講授學業，解答懷疑正是老師的職責所在。不過，父母也向孩子傳授道理，工匠也給學徒講授學業，醫生也為病人解答懷疑，那么老師的職責究竟有什么不同，它的崇高又體現在何處？在我看來，老師的角色絕不僅限于傳道授業解惑，由于他/她需要比父母更“以身作則”，比工匠更“躬行實踐”，比醫生更“諄諄教導”，他/她的崇高源自于師德師風，也體現為師德師風。正如崔處在講座中提到的老師這一職業像工程師、律師、醫生那樣專業人員一般具有不行替代性。 作為學前這一特

33、別階段，我始終在思考：怎樣才能做好一名學前的老師，怎樣才能做一名幼小連接的老師？在幼兒老師的師德規范里我找到了答案：喜愛孩子并敬重孩子，是幼兒老師最基本的道德素養。一個幼兒老師只有喜愛幼兒，才會依法執教，無微不至地關懷幼兒的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，全力以赴地去訓練孩子；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。 通過師德師風的訓練學習，我對開展師德師風訓練活動的重要意義有了較明確的熟悉。師德建設打算老師隊伍建設的成敗，也就打算訓練事業進展和改革的成敗。老師職業的特點打算了老師必需具備更高的素養，而師德是老師最重要的素養，是老師的靈魂。師德打算了老師對同學的

34、喜愛和對事業的忠誠，打算了老師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德挺直影響著同學們的成長，老師的抱負信念、道德情操、人格魅力挺直影響到同學的思想素養、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力氣，對同學的影響是耳聞目睹的、潛移默化的、受益終生的。因此開展師德師風訓練活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推動素養訓練和實施新課程改革的必定要求。 師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與進展，學問經濟時代對師德給予了新的內涵。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素養。 1、愛崗敬業 愛崗敬

35、業、獻身訓練是師德的基本要求。首先，要喜愛訓練事業，要對訓練事業不遺余力。我們選擇了訓練事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣同學才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。老師的職業有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業，老師才能主動面對自身的.責任和.義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在訓練活動中有所收獲。老師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在吸取，在更新，在升華 。 老師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。老師最大的樂趣就是照亮了別人，改善了自己。正是這種成就感、美好感，激勵著千千萬萬的老師不辭辛苦地

36、為訓練事業獻身。 2、敬重同學 喜愛同學、教書育人是師德的核心。每一位同學都渴望得到老師的理解和敬重。我們要把同學當做公平的人看待，不能把同學當下級任憑呵斥。只有我們把同學看重了，同學得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學習這個老師所傳授的各種學問。喜愛同學，了解同學，諄諄教導，誨人不倦，不卑視同學，建立民主公平、親熱的師生關系，做同學的良師益友。老師對同學的愛，是師德的核心。老師對同學的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是老師訓練同學的感情基礎。同學一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，訓練實現了其根本的功能。

37、 3、努力進取 更新觀念、努力創新是師德的新進展。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養，不斷的完善自己，才能教好同學。假如自身散漫，怎能要求同學仔細。要提高我們的自身素養，這要求我們年輕老師多聽取同學和老老師的各種看法。并且自身不斷的學習，主動學習，不斷開拓新教法。 4、以身作則 以身作則、為人師表是師德的人格力氣。老師的言行對同學的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學均喜愛仿照，這將給同學成長帶來一生的影響。因此，老師肯定要時時刻刻為同學做出好的榜樣，凡要求同學要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。老師以身作則，才能起到人格感召的作用，培育出言行

38、全都的人。 5、終身學習 在學問經濟時代，學問和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急。在科學和技術進展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學習狀態，人們的學問結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求老師必需轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、 終身學習”的觀念，緊跟當代學問和技術的進展步伐。 以上這是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。 今后努力的方向： 在今后的工作中我仍舊要加強學習，不斷進取，精彩的完成工作。切實提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴治教，提高自身建設，在教學上要多加探究改革，努力提高訓練藝術。 （一）不斷學習，更新幼兒訓練觀念，主動、主動地

39、創建和諧的師生關系，敬重幼兒人格，真誠關愛每一個幼兒，做孩子們的伴侶、媽媽。 （二）加強服務意識，保教并行。老師無小節，到處皆楷模。幼兒訓練重在保教并行。放下老師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關注孩子們的成長動向。 （三）學習陽完心態，做陽完老師。以平和的心態主動面對每天的瑣事，鬧中取靜，學習幼兒的奇怪心，主動探究發覺幼兒的純真心靈。 老師幼兒園心得體會 篇7 俗話說：“藝大根深?！苯虒W的質量好與壞來自老師的刻苦努力和理論修養的提高。一方面，老師要有扎實的基本功、穩固的學問體系。另一方面，要具有良好的教學理論修養，使自己的教學過程符合教學規律和同學的認知規律。因此，老師必需

40、學而不厭，注意自身熬煉，主動進取，勤于思索，勇于實踐，才能真正提高自身的學問和理論修養，才能更好的為.服務。因此，進一步加強老師的職業道德修養，提高老師的師德素養就顯得非常重要。 加強師德修養的基本方法有一下幾點： (一)、加強理論學習 1、加強道德理論的學習：老師要仔細學習馬克思列寧主義理論;仔細學習中華民族傳統的道德理論;仔細學習共產主義道德理論;仔細學習一般的道德理論和老師的職業道德理論;樹立科正確的世界觀和人生觀和價值觀。 2、加強師德規范的學習。 老師的職業道德規范，是衡量老師道德是非、指導老師道德行為、處理各種利益關系的標準，是.道德在老師職業活動中的詳細體現。老師職業道德規范是進

41、展訓練事業的有力保障。加強師德規范的學習，有助于提高老師遵守師德規范的自覺性。 3、加強訓練科學理論的學習。 學習訓練理論，把握訓練規律，按訓練規律辦事，能更好地完成教書育人的職責，增加教書育人的本事。(一)、加強在實踐中的磨練，(二)、加強向優秀老師的學習。 4、加強內省和慎獨 孔子曾說：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。(論語.里仁)老師以師德規范為準則，以品德高尚的人為榜樣，時時反省自己，就能少犯錯誤或不犯錯誤。慎獨就是在無人監督，有做壞事可能的時候，不做壞事。作為新時代的人民老師，更應當努力加強自修養，通過自我修養，強化自己的道德意識，磨練自己的道德意志，并在實踐中把道德意志轉化為道德

42、行為，做一個品德高尚的人民老師。 5、要有執著的精神。 教學過程是一個逐步提高的過程，老師應把教學堪稱自己一生的事業來奮斗。雖然初登講臺有些不適應，但隨著對教學工作愛好的提高和對教學內容的熟識，老師的教學技能也會一步一步地提高?？傊?，老師好做，但教學卻不好做，要想真正勝任老師這一職業也并不簡單，非是一朝一夕所能達到的。此時，老師職業道德修養成了至關重要的一環，它是老師做好本職工作的根本，也是老師有所制造和革新的催化劑。是老師道德行為最深層的依據和重要保證。 老師幼兒園心得體會 篇8 很榮幸這次能有聽課的機會，讓我和我同事能夠在萬紅幼兒園領會名師的課堂風采，參賽的老師們都特別的優秀，本人覺得這幾節課教學組織有序，課堂教學構思奇妙，教學方法各有所長，效果好，充分發揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在嬉戲教學中歡樂的學習，讓嬉戲教學貫穿于整個活動，使我感受頗深，受益匪淺。從這一節節生動、精彩的課堂中領會了優秀老師的風采，這次聽課中