1、精選幼兒說課稿范文7篇幼兒說課稿 篇1 一、說教材 小熊開店是學校二班級數學上冊第四單元“分一分與除法”的第5課時。教材創設的是一個同學熟識的購物情景，從中提出乘法問題，也提出除法問題。通過解決“算一算”中的乘法與除法問題，使同學進一步體會乘、除之間的聯系，進而學會用乘法口訣求商的方法，解決除法的計算問題，從而擺脫食物操作的過程，感受用乘法口訣解決問題的簡便性。 二、說教學設計 基于以上教學內容，我作了如下的教學設計：本節課是在完成了“除法的初步熟悉”的基礎上，使同學學會“用的乘法口訣求商”的計算課。我以小熊商店里幾位顧客的問題作為主要線索，并通過以下活動實現教學目標。 1、創設“小熊開店”問

2、題情境，從情景入手，給同學耳目一新的感覺，吸引同學的留意力。 2、引導同學關心小動物解決問題 。體現數學來源與生活，又服務于生活。從而提出“買輛小汽車需要多少元”和核心問題“元可以買幾輛小汽車”。 3、 通過自主探究，發覺乘除法之間的聯系，引導同學建立“用乘法口訣求商”的數學模型。再運用所建模型，解決相關問題讓同學感受數學簡捷思維的優勢和廣泛應用的價值。 4、通過嬉戲、競賽的形式進行練習，使枯燥的計算變得生動、好玩。同學可以輕松鞏固學問。 5、每個教學環節都配有多媒體課件幫助教學，化靜為動，充分調動同學學習的主動性。 三、說教學目標 學問與技能： 1.在實際問題中體會乘法和除法的關系，學會用乘

3、法口訣求商。 2.會看圖列乘除法算式。 過程與方法：在實際生活中體會乘法口訣求商的簡便性，會用乘法或除法解決一些簡潔的實際問題。 情感、看法與價值觀：培育合作意識。 四、說重難點 教學重點：建立“用乘法口訣求商”的數學模型. 教學難點：拓展對“除法意義”的理解,熟悉和運用的空間. 五、說教法、學法 為了達到教學目標，在教法上，我運用觀看、思索、分析的方法進行教學。依據低班級同學以形象思維為主，我在教學時特殊注意采納多種多樣的形式進行教學。生動好玩地呈現教材，激發同學的學習愛好；在整節課的教學中，我給同學充分探究的空間，多創設同學之間溝通的機會；特殊注意體現同學是學習的仆人，而老師是學習的組織者

4、、引導者與合。 在學法上，我讓同學在動手、動口、動腦中參加學習的全過程中，使同學真正成為學習的仆人。 六、說教學流程 為了完成教學任務，我為本次教學設計了如下流程： 第一步 創設情境，引入新課。 其次步 自主探究，建立模型 第三步 運用模型，解決問題 第四步 利用模型，學問拓展 第五步 嘗試總結，結束新課。 下面我將詳細說一說我的教學過程。、 第一步、創設情境、引入新課。 在這一步驟過程中，我首先問：“小伴侶喜愛小動物嗎？”告知老師你們都喜愛那些小動物？“喜愛！”今日很多小動物都聚集在一起我們的課堂。它們要做什么呢？猜猜看，我們還是來聽聽小熊姐姐是怎么說的。課件顯示小動物，以小熊姐姐的口氣向同

5、學問好：“嗨！小伴侶，你們好！今日小熊姐姐的小商店開業了，很多小動物都相約去買東西。小伴侶你們情愿去嗎？”讓我們一起走進商店。 這樣的開頭激發了同學的學習愛好，把同學奇怪心調動起來啦！同時增加了同學對小動物的寵愛之情。 幼兒說課稿 篇2 一、說教材分析 小花籽找歡樂是一篇特別富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法，給予小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通過簡潔、通俗易懂的故事情節引導孩子們理解和感受作品。故事中大量的角色對話親切、自然，貼近幼兒生活，有利于孩子們復述和進行角色仿照。是一篇特別有訓練意義的好教材，適合在進行教學。本活動的教學重點是引導孩子們理解故事情節，知

6、道故事中的每個人都有自己獨特的本事，并通過自己的努力來為大家服務。本活動的難點是在理解故事的基礎上，讓幼兒感受和懂得關心別人會獲得歡樂的道理，從中受到心靈美的感染和熏陶。 二、教學目標 1、運用課件關心幼兒理解故事內容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節。豐富詞匯：歡樂。 2、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會得到歡樂的道理，萌發樂于助人的情感。 3、培育幼兒觀賞文學作品的愛好和力量，進展幼兒的感受力和口語表達力量。 的孩子有意留意已經有了肯定的進展，他們的認知水平和心理進展特點打算了我們老師在活動中要奇妙運用各種形象、直觀的課件等多種訓練手段來吸引孩子們。在引導孩子們觀賞、理解文學作品的時候我

7、們要把握主線，通過講解并描述作品中的人物和大事來進展孩子們的觀看理解、語言表達等力量，引導孩子們獲得情感上的共鳴。綱要中提出語言學科主要就是進展幼兒的語言力量，培育幼兒仔細傾聽的習慣，進展幼兒的語言理解力量，本活動以歡樂情感體驗貫穿始終，讓孩子們歡樂觀賞故事、歡樂參加活動，培育主動的歡樂情感。 三、說教學方法：依據幼兒的認知水平、實際狀況和教材自身的特點，本活動我主要采納了直觀演示法、情境表演法 直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演和展現，引導幼兒理解作品內容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整觀賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事

8、內容。在活動中我充分利用多媒體課件中的角色配音，讓故事角色與幼兒產生互動，如：小花籽和小伴侶問好以及小花籽感謝的話語和對小伴侶提出的問題等，變老師的引導語為課件中角色來和幼兒對話，產生互動，引起幼兒的傾聽，在這種互動中與幼兒產生了共鳴，幼兒易于理解，擅長接受。 情境表演法：依據教材的內容，創設生動好玩的情境，通過扮演角色表演，讓幼兒受到形象化的感染，既能加深幼兒對教材的理解，又符合兒童愛玩好動的心理特征。表演既可以是分角色的會話表演，也可以是制作簡潔道具上臺表演。在本活動的第三個環節，在孩子們充分理解故事的基礎上，我讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾進行故事表演，重點練習角色的對

9、話：歡樂、歡樂，我給大家*、大家喜愛我,幼兒通過通過動作和語言的練習，進一步加深了對文學作品的理解和記憶。關心幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒在活動中的留意力，為提高教學效果和突破重、難點做預備。 四、說教學過程： 整個活動分為三大環節，設計活動如下所示： 1、激發學習愛好，引出故事的主題 2、理解故事內容，講解并描述故事的情節 3、進行角色表演，體驗歡樂的真諦 （一）、導入部分：出示主要角色，激發幼兒愛好 1、美好拍手歌引導幼兒體驗歡樂的感覺。 小伴侶，歡樂的時候你們會干些什么呢？我們一起聽著音樂來表演表演吧. 2、出示動畫課件 看，這是誰？用課件錄音告知幼兒是小花籽。由此引

10、出小花籽也要出去查找歡樂。 （二）、理解故事內容、講解并描述故事主要情節 1、老師有感情地分段講解并描述故事，不出示任何教具，依據幼兒的無意留意占主要地位，有意留意還不穩定，為了避開分散幼兒留意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、美麗的背景音樂來表現故事。 講完第一、二段后，提問： 故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？ 小花籽在路上遇到了誰？它們是怎么說的？ 要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學說角色的對話。 在第三至五段分段講解并描述后，老師采納與其次段相同的方法提問，重點引導幼兒講解并描述故事中角色的對話。 爭論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到歡樂？

11、（在幼兒講解并描述的過程中老師適時地配上動畫課件，來激發幼兒看著畫面講解并描述的愛好。） 誰能關心小花籽想方法，讓它找到歡樂。（開放性提問，有助于啟發孩子想出各種各樣的方法來關心小花籽，從而發散幼兒的思維。只要是孩子說的方法可行、適合我們都要加以確定。爭論法，讓幼兒在小組綻開充分爭論，大家取長補短，集思廣益，對自己、對同伴的口語表達、分析推斷、思維力量等也是一個促進和提高） 老師講解并描述故事最終部分提問：小花籽找到歡樂了嗎？它為什么很歡樂？ 2、完整觀賞動畫課件 配上動畫、錄音讓幼兒完整觀賞故事，給幼兒呈現一個完整的作品，會讓他們充分感受到文學作品的語言美，進一步進展幼兒感受美、觀賞美的力量

12、，真正體現一個優秀的文學作品的訓練教學價值。 （三）、進行角色表演，體驗歡樂的真諦 在幼兒理解故事的基礎上，讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾進行故事表演，能讓孩子們得到充分的表現的機會。孩子好動的年齡特點打算了他們的行為處在自覺行動思維階段，他們好仿照、樂于扮演角色，喜愛在嬉戲中學習學問，體驗勝利，獲得進展。我們老師要在活動中為他們搭建適合他們的這樣的一個平臺，讓孩子們在角色的表演中體驗故事中角色的歡樂，也體驗表演本身所帶給孩子們的歡樂。 （四）、遷移故事主題，進行思品訓練。 通過爭論，引導幼兒說說自己是怎樣為大家服務的，做個樂于助人的人。可包括三個方面：（1）家庭；（2）幼兒

13、園；（3）.。進行品德訓練。 幼兒說課稿 篇3 目標： 1、引導幼兒參與集體活動，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。 2、學習初步的人際交往技能，愿意與同伴交往。 3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。 預備： 1、空間預備：6張呈半圓形擺放的桌子。 2、物質預備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。 3、閱歷預備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的閱歷。 過程： 一、幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環境。 、分小組分任務。 、和同伴一起搬桌子，放教具。 二、共同爭論。 、你剛才和誰合作？為什么和他合作？ 、你知道和你合作的人你叫他什么嗎？ 、什么叫同伴？ 、那自己和同伴有什么區分？關系又是怎

14、樣的？ 、什么樣的人能稱為同伴？ 三、自由結伴講解并描述。 、我的同伴是誰？ 、我們怎樣成為同伴的？ 、我們在一起發生的一件好玩或記憶最深的一件事是什么？ 四、個別講解并描述“我的同伴”，老師總結。 五、觀看多媒體動畫，評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？（放一些 小片段，有幼兒互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。） 六、嬉戲體驗。 嬉戲：找伴侶。由于我們班幼兒平常音樂活動中老師都很注意幼兒找伴侶邊唱邊表演。所以此次活動老師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。 七、延長活動：共同品嘗幼兒帶來的食品，可相互交換共享，在輕松的環境中結束活動。 說課稿 各位老師： 大家好

15、！我說課的內容是大班活動我的同伴。 一、說教材。 此教材來源于生活。我們都知道，幼兒無論在園或在家，無時無刻都會和同伴發生聯系。但到了大班，我發覺幼兒之間沖突漸漸增多，這是由于大班幼兒開頭有了自己的想法、主見，在一起時很簡單發生沖突甚至攻擊性現象。所以針對我們班的實際狀況，我設計了這個活動，主要以幼兒的情感、認知、接受力量為前提。 二、說目標。 依據目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著主導作用；并依據我班幼兒的年齡特點和實際狀況，我確立了認知、力量、情感等方面的目標。1、引導幼兒參與集體活動，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。2、學習初步的人際交往技能，愿意與同伴交往。3、體驗與同伴共同交

16、往、生活的樂趣。 依據目標，我們的重點定位于：幼兒能主動參與各種集體活動，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。 活動的難點是：側重幼兒自由結伴講解并描述部分。初步學習人際交往技能，體驗同伴交往的樂趣。通過小組爭論，集體評價，嬉戲活動等使幼兒的分類閱歷得到整理，使活動呈現出趣味性、綜合性，寓訓練于生活情境、嬉戲中。 為了目標更和襖的達成，我做了3點預備：1、空間預備：6張呈半圓形擺放的桌子。2、物質預備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。3、閱歷預備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的閱歷。 三、說教學方法。 1、嬉戲體驗法：嬉戲是幼兒活動的主要形式，而且心理學指出：“凡是人們主動參與體驗過的活動，

17、人的記憶效果就會明顯加深。”通過幼兒參與各種集體活動，參與嬉戲，加深對同伴的印象，體驗與同伴交往的樂趣。 2、爭論法：通過不同形式的爭論方法集體爭論、自由結伴爭論、個別講解并描述等形式加深同伴的理解。 3、情境教學法：通過制作多媒體動畫片段，讓幼兒分析爭論對錯，為主題的活動供應詳細場景。在這一過程中，現代教學幫助手段的運用發揮了傳統訓練手段不行替代的功能。 4、多通道參加法：新綱要中指出：“幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，溝通過程和結果。”因此，活動中引導幼兒嘗一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參加，不知不覺體驗同伴的樂趣。 四、說過程。 參與各種集體活動共同爭論自由結

18、伴爭論個別講解并描述情境教學嬉戲體驗品嘗溝通。 1、開頭部分：參與加集體活動。“愛好是最好的老師。”讓幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環境。分小組分任務，和同伴一起搬桌子，放教具。讓幼兒在共同合作、互助中自然的引入活動，體現目標一。時間為510分鐘。 2、基本部分：分三環節。（1）、共同爭論。解決你剛才和誰合作？為什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么嗎？什么叫同伴？那自己和同伴有什么區分？關系又是怎樣的？什么樣的人能稱為同伴？等問題。（2）、自由結伴爭論。我的同伴是誰？我們怎樣成為同伴的？我們在一起發生的一件好玩或記憶最深的一件事是什么？（3）、請個別幼兒講解并描述“我的同伴”，老

19、師總結。體現了目標一、二。時間為十五分鐘。 3、.部分：分兩環節。（1）、情境教學。觀看多媒體動畫，評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。）（2）、嬉戲體驗。由于我們班幼兒平常音樂活動中老師都很注意幼兒找伴侶邊唱邊表演。所以老師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。體現了目標二、三。時間為十五分鐘。 4、延長活動：品嘗溝通。在品嘗溝通中結束活動。符合滿意幼兒嘴讒、力量弱的特點，讓幼兒在交往中體會同伴交往的樂趣。 幼兒說課稿 篇4 一、設計意圖：前一階段小伴侶們參與了六一義賣的活動，對買賣商品這一過程產生了劇烈的愛

20、好。前幾天，在帶小伴侶參觀市場時，人們賣東西的叫賣?聲再次吸引了大家的留意由此，我發覺我們江南地區人們叫賣東西的聲音中蘊涵著某些音樂元素，能夠通過某種音樂活動來讓幼兒進行體驗，進行感知，這也是我園體驗學習課程所提倡的在生活中體驗、在體驗中學習的思想。所以我選擇了小貨郎這首音樂，設計了本次活動。 二、本次活動的目標為： 、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。 、學習創編叫賣詞，大膽表演、表現叫賣樂音。 三、在整個音樂活動中，我始終以問題情境的設置者，體驗活動的鼓舞者、觀賞者，體驗過程觀看者的身份組織活動，讓小伴侶在寬松和諧的氛圍中形成新的學問結構，在創編過程中體驗音樂作品的美，獲得對音樂作品

21、的更深的理解，體驗全身心參加的美，體驗與人合作、溝通的美，體驗勝利的喜悅。 盼望在座的領導賜予批判指正。 音樂活動“小貨郎”大四班 薛風蕾 活動目標： 1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。 2、學習創編叫賣詞，大膽表演、表現叫賣樂音。 活動預備：1、音樂錄音。 2、幼兒已學過歌曲的歌表演。 3、紙、筆若干。 活動過程： 一、導入：上一次我們學會了一首歌曲，叫小貨郎，今日 我們就來玩小貨郎的嬉戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家預備好了嗎？我們來認真地聽音樂。 （音樂響起，師生邊表演唱邊入室） 二、觀賞活動：（我們坐下來休息會兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神 氣，表演得真好。） 1、今日，我們是小

22、貨郎，那你們預備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講解并描述） 蒽，小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢。可是我們手里沒有真的商品，哎，不如把它畫下來吧，怎么樣？ 在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊。（老師指導：哦，你要賣*呀，） 2、我們都已經預備好了要賣的東西，有*，有*，有*，那怎樣才能讓很遠的人,讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好方法？（幼兒自由講解并描述） 好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好方法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告知大家自己要賣什么。 現在你預備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個別講解并描述） 3、你們叫賣的聲音真好

23、，讓我想起了生活中有很多這樣的聲音。有個星期天，我正在家里做家務，就聽到遠遠地傳來賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽到過嗎？他們是怎樣叫賣的？誰情愿來學一學？ 4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很洪亮，音拖得很長，他叫的叫賣詞簡潔、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠的人也聽得見。 三、創編活動：1、現在我們把自己預備的商品拿出來，學著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好！（幼兒自由練習） 2、現在，我們都是歡樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀？ 聽，薛老師想把賣衣服唱出來。（老師示范） 你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？ （個別

24、幼兒嘗試） *唱的叫賣詞真好聽，我們再幫著他一起叫賣吧！ 四、表演活動：1、我們是能干的小貨郎，現在，我們來把自己編的叫賣詞跟著小貨郎的音樂完整唱一遍吧。 2、唱得很好聽啊，不過，薛老師說唱得好聽還不行，要客人老師說你們唱得好聽才行。誰情愿去問問客人老師，你們唱得好不好啊？ 3、客人老師說我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽一聽吧。 五、結束： 我們再到幼兒園各個地方叫賣?一下，讓別的小伴侶都知道我們這里有好東西賣，好嗎？ 幼兒說課稿 篇5 一、教材分析 古塔上的鳥這個童話故事雖然篇幅不長，情節簡潔，卻蘊含了深刻的環保訓練意義。整個故事敘述方式簡潔明白，以兩只小鳥的活動為主線：飛來塔頂銜草做窩生

25、活孤獨銜來種子漂亮花園人們反省全城改變。將新舊城市的外觀作了鮮亮的對比，幼兒從中受到了感染和訓練，懂得了城市綠色美化的重要性。 這個活動要求幼兒能感知故事內容，大膽講解并描述自己喜愛的綠色城市。并充分發揮想象：假如我們的城市沒有樹和花，我們應當怎樣做？ 活動重點是：感知新舊城市的改變，大膽地進行講解并描述，學習詞語：古塔、冷清、孤獨。難點是：知道城市綠色美化的.重要性，初步樹立環保意識。 這個活動可先采納觀看比較的形式，出示故事中新舊兩個城市的圖片，讓幼兒觀看講解并描述兩幅圖的不同。然后組織幼兒爭論：你喜愛哪個城市？為什么？再通過提問，引發幼兒自主閱讀幼兒圖書，初步了解故事內容，感知城市被轉變

26、的過程：小鳥飛來塔頂銜草做窩生活孤獨銜來種子漂亮花園人們反省全城改變，從而懂得綠色美化的重要性。最終可引導幼兒與同伴合作用剪貼的方式構建心目中的綠色城市。 二、教學目標 1、能自主閱讀圖書，感知故事內容，知道城市綠色美化的重要性。 2、通過觀看爭論，感知新舊城市的改變，大膽地講解并描述自己喜愛的綠色城市。 3、愿意與同伴合作用剪貼的方式創建新城市，初步樹立環保意識。 這三個目標中蘊涵了學問閱歷的獲得、語言力量的提高和情感方面的培育，體現了目標的綜合性和層次性。大班幼兒已經有了肯定的閱讀閱歷，只要稍加引導，他們就能自主地閱讀并感知故事內容。綱要指出：進展語言的關鍵是創設能使幼兒想說、敢說、喜愛說

27、、有機會說并能得到主動應答的環境。因此，我們將本次活動的重點放在“感知新舊城市的改變，大膽地進行講解并描述”。并讓幼兒在觀看講解并描述的過程中獲得情感體驗，樹立初步的環保意識。 三、教學方法 本活動主要采納了直觀形象法、語言爭論法。 1、本活動有始到終貫穿的是直觀形象法：觀看是幼兒獲得學問的最有效的途徑。于是，我選擇了觀看圖片的直觀手段。幼兒的思維具有詳細形象性，對故事所蘊涵的意境的理解有肯定的難度。顏色艷麗、形象詳細的圖片，簡單吸引幼兒的留意力，激發學習愛好和熱忱，關心幼兒理解和記憶。而且，我有效地將語言與圖片的演示結合在一起，使幼兒能更好地理解故事的內容。 2、語言爭論法：爭論法是兒童自己

28、訓練自己、主動接受訓練的方法，不是被動地接受訓練。活動開頭環節我就引發爭論內容：這兩幅圖有什么不同？你喜愛哪個城市？為什么？假如我們的城市沒有樹和花，我們應當怎樣做？在幼兒感知故事的環節中我也引導幼兒爭論溝通：為什么這個城市里很多人都沒有見過真的鳥？然后由幼兒進行爭論和回答。鼓舞幼兒深化思索問題，并提出與別人不同的看法。爭論法結合了規程的要求，為幼兒創設了表現力量的機會和條件，以促進其進展，而不是單一的老師講解，避開了幼兒因說教、指導過多而產生的抵觸心理和行為。 本活動中我還運用了啟發式教學法、比較法、操作體驗法等。 四、教學過程 本次活動我設計了觀看比較、自主閱讀、以境促感、合作建構、活動延

29、長五個環環相扣的環節，整個設計突出了三個點： 1、教具直觀：語言與圖片的演示結合在一起，使幼兒更好地理解故事的內容和所表達的情感。 2、語言引導：以往的語言活動常常會出現是大部分力量強的幼兒才有機會說出他們的看法，而力量一般的幼兒會因沒有機會說而很快地失去愛好。因此，這次活動，我設計了引導性強的幾個問題引導幼兒爭論溝通，讓他們想說、敢說、有機會說。 3、情感體驗：幼兒在理解故事的基礎上進行構建新城市的剪貼活動，使他們的環保意識得到了進一步的強化。 （一）觀看爭論引入主題 活動一開頭出示故事中新舊兩個城市的圖片，通過提問：“這兩個城市有什么不同？”吸引幼兒的留意力，要求幼兒通過觀看比較，大膽講解

30、并描述兩幅圖的不同點。再引導幼兒爭論：“你喜愛哪個城市？為什么？”“假如我們的城市沒有樹和花，我們應當怎樣做？”該問題把幼兒帶進一個思索想象的空間，創設了讓幼兒想說、敢說、喜愛說的語言環境，并讓幼兒初步產生美化城市的意識，為下面的故事做好鋪墊。 （二）自主閱讀感知故事 引導幼兒在剛才想象的基礎上來自主地閱讀故事：“我們一起來看看故事中的城市是怎樣改變的？”感知城市被轉變的過程：小鳥飛來塔頂銜草做窩生活孤獨銜來種子漂亮花園人們反省全城改變，從而懂得綠色美化的重要性。在此環節中引導幼兒學習詞語：古塔（指很久很久以前的塔）、冷清（很少有人來）、孤獨（孤獨）。 （三）以境促感境中生情 此環節結合了語言

31、和圖片，再次調動了幼兒的愛好，以分段講解并描述故事為主要形式，通過一個一個的問題，找出了故事的重點，特殊是問題：“為什么這個城市里有很多人都沒有觀察過真的鳥？”引導幼兒不斷思索、探究，得出是城市里沒有花草樹木的原因，使幼兒明確城市綠色美化的重要性。故事結尾處人們看到小鳥建的綠色家園后開頭反省，于是整個城市都發生了改變。在這種情境下，幼兒美化城市的情感也更加劇烈了。 （四）合作建構拓展升華 為加強幼兒環保意識，我設計了“小組構建新城市”這一環節，供應廢舊紙、吸管、剪刀、雙面膠等材料，鼓舞幼兒與同伴合作建構自己心目中的漂亮城市。滿意幼兒美化城市的愿望，在培育他們的合作力量，提高他們動手操作力量的同

32、時幼兒的環保情感得到了進一步升華。 （五）活動延長照料植物 一節課的結束，并不是整個活動的結束，在日常生活中，訓練幼兒要愛惜花草樹木，引導幼兒悉心照料自然角的植物，關注它們的生長過程，進一步強化幼兒的環保意識。 幼兒說課稿 篇6 一、說教材 感知寬窄是我們生活中常常遇到的問題，也是我們主題活動中班下冊中的科學活動。新綱要明確指出要為幼兒供應豐富的可操作的材料，引導幼兒主動參與探究活動，引導幼兒對四周環境中的數、量、形等現象產生愛好能從生活和嬉戲中，感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩本著要讓幼兒在充分的探究材料中去探究學習，本著做中學的原則，我設計了本次活動好玩的寬窄。 二、說目標： 本

33、次活動對于幼兒來說是比較抽象的概念，這就要讓幼兒在充分的操作材料中進行操作學習。所以我就設計了以下三點目標： 1、 學問目標：在活動中感知物體的寬窄，主動嘗試用不同方法比較物體的寬窄。 2、 力量目標：在操作中學習為物體按寬窄排序。 3、 情感目標：體驗科學活動的趣味性，能在操作探究的過程中體驗到勝利的歡樂。 三、說活動預備： 我的材料預備是從易到難，并為每一個環節服務的，做到材料充分，又不重復，還要盡量的滿意活動。 操作卡片若干，兩種不同難度的記錄卡、寬窄不同的實物等。寬、窄不同的膠貼！寬窄不同的門三個。 四、說重、難點 活動重點：感知物體的寬窄，嘗試用多種方法比較物體的寬窄。體驗科學活動的

34、趣味性，是本次活動所必需要達成的目標，所以我設計為重點！ 活動難點：用多種方法比較物體的寬容，并作記錄。由于幼兒對于測量等方法的運用在生活中比較少，而且記錄也不常常操作，所以針對本班幼兒，我把難點確定為比較和記錄！ 五、說教法、學法 1、教法：本次活動將運用啟發提問法、探究發覺法、試驗操作法、比較法等，使幼兒感受寬窄。 2、學法：幼兒在與老師互動中通過試驗操作、比較、記錄等獲得認知力量。 六、說活動過程： 1）、預備活動： 讓幼兒在不知不覺中接觸寬窄，體驗寬窄。 邊說兒歌邊走小橋到室內 兒歌：小竹橋，搖呀搖 小伴侶們來過橋 小小竹橋真是窄 一步一步漸漸來 走呀走，搖呀搖 最終走到寬寬橋 小伴侶

35、們排好隊 大家一起跑過橋。 2）、談話活動： 小伴侶們，剛才我走的小竹橋，一步一步漸漸走的是小橋的什么地方啊？跑過來的是什么地方啊？你們可真聰慧啊！今日我們幼兒園也來了許多寬哥哥和窄弟弟。由于它們今日都穿了一樣顏色的衣服，老師就認不出來哪個是寬哥哥哪個是窄弟弟了，你們能不能幫我把他們找出來啊？（我將寬窄擬人化，生活化了，在幼兒已有的生活閱歷上，認為哥哥要大一些，弟弟要小一些，從概念上讓幼兒不感到抽象和生疏，為接下來的活動做好鋪墊。） 3）、操作探究活動 （一）第一次操作活動（通過目測初步感知寬窄） 1、幼兒操作兩種顏色、長短相同的學詳細驗寬窄。 2、溝通小結：你是怎樣找出來的寬哥哥和窄弟弟？

36、小伴侶們真能干，像這樣一下能看出來的寬窄比較簡單找，可是在這里有許多長的很像的寬哥哥和窄弟弟，小伴侶還要幫老師想想方法讓它們根據規律站成一排啊！ （二）其次次探究操作活動，（通過目測、比較根據寬窄進行排序）老師適時進行無聲分組，力量強的一組，力量弱的一組。不把時間鋪張在無實際意義的活動上，把時間充分交給孩子。 1、幼兒操作長短相同，顏色不同的卡片，并進行排序。 2溝通小結：你是用什么方法找到的誰是寬哥哥，誰是窄弟弟？ 說說你是按什么挨次讓他們站成一排的？ 老師剛才替寬哥哥和窄弟弟親了小伴侶們的小手，現在小伴侶相互的比一比，看看你們是讓誰給親了？請被寬哥哥親的小伴侶站在紅色線這邊，被窄弟弟親的小

37、伴侶站到綠色線這邊！他們又藏在了我們的生活、學習用品里，一會小伴侶把他們找出來，并在這本子上記錄下來。 第三次分組操作探究活動（對生活中的物品進行寬窄的比較，并記錄。讓學習深化生活！） 1、幼兒分組進行操作，并進行記錄。力量強的一組進行最寬和最窄的記錄。力量弱一組進行寬窄的記錄。 2、請把你們的操作記錄，給后面的客人老師講一講！ 提示客人：請您和嘗試和幼兒探討一下，除了今日知道的可以分寬窄不同，這些材料還有什么不同的特征？（大小，厚薄等，激發幼兒連續探究的欲望。） 4）、溝通小結 小伴侶們，今日我們一起和寬哥哥、窄弟弟玩的好興奮啊！我們用眼睛看，讓他們站在一起比一比，和用尺子量一量的方法把們都

38、找了出來！他們特別的感謝你們呢！ 現在小伴侶拿起桌子上你找的寬窄，和老師一起當心的走過這些寬窄不同的門，回班級吧！ （把寬窄融入生活，將學習應用于生活！） 幼兒說課稿 篇7 目的： 1、學習雙腳立定跳（不少于30厘米的距離） 2、培育與同伴友好合作的意識和英勇、大膽的精神。 3、增加幼兒腿部力氣，提高跳動的力量。 預備： 1、每位幼兒兩塊的30厘米30厘米以上的泡沫墊。 2、磁帶、錄音機；幼兒人數相等的積木和娃娃。 3、活動前檢查幼兒的鞋子是否合適，鞋帶有否系緊，并適當地為他們脫去一點衣服。 過程： （一） 開頭部分 幼兒自由小跑步進入活動場地，聽音樂在圈內站好。 1、 跟老師一起做預備活動。 搖搖頭、跳一跳；聳聳肩、跳一跳；彎彎腰、跳一跳；蹲一蹲、跳一跳；扭一扭、跳一跳；轉一轉、跳一 跳。 2、聽口令活動身體各部位，特殊是腳腕、膝蓋、腰等部位。 （二）基本部分 一、探究部分 1、引導幼兒觀看泡沫墊，嘗試用雙腳并攏跳過墊子的不同的方法。 2、幼兒自