1、精選幼兒教學總結模板六篇幼兒教學總結 篇1 時間飛逝，一學年的工作也即將落幕。穩步走過，穩步提高的一學年有很多讓人回味的片段： 一、倚重理論學習，促進老師理念到行為的不斷轉化。 綱要頒布以來，雖然在新的訓練理念與訓練實踐間搭起了過渡的橋梁，但它不能達到供老師挺直運用的操作性水平。其間的轉化不僅需要老師在熟悉層面進一步加強對綱要本身的理解與熟悉，更需要老師在操作層面上有對蘊含著某一觀念的實踐的動作策略和才智。因此，我們利用每周一次的教研活動時間，帶著老師的反饋或在實踐中發覺的問題進行教研。如怎樣與幼兒共同商討、確定活動規章；老師如何設計開放性的提問；老師如何學習反思、學會反思、持續反思等。 二、

2、凸現“仆人”作用，堅持和把握“以人為本”思想。 1、建立和諧的人際關系，營造寬松的教研氛圍。 建立和諧的人際關系，營造一個寬松的教研氛圍，這對于主體意識突出的幼兒園老師具有極大的感召力。教研中我們努力做到：敬重老師的觀點、啟迪老師的才智、等待老師的進展、充分挖掘老師的潛能。 2、提倡民主管理，不斷增加老師的參加意識。 老師個體具有管理分他人、被管理和自我管理三種狀態。在教研過程中，園行政和老師共同活動，相互影響、協調全都。我們一方面凸現老師的“仆人”身份，另一方面也以其學識和價格魅力吸引老師參加教研，變以往的“我得參加教研”為現在的“我喜愛參加教研”。另外，為老師發表看法和建議供應機會，如每學

3、期末與老師座談教研改革的舉措，讓老師暢談訓練教學的心聲等。 3、重視老師的業務培訓，讓老師享受成長的喜悅。 對人管理的一個重要方面，就是要討論對人的用法和培育。因此，我們在每次姐妹園的相互觀摩中，都盡可能多地為老師爭取外出學習的機會，讓老師在參觀學習中感悟幼教改革的靈動；我們還結合周四聽課日，進行自我反思及主動的評議。老師在通過自我反思和評議中得到了成長、促進老師在專業上不斷進步。如四月份參與教委的六項技能競賽中，郭丹丹獲得論文單項的第一名等。在老師享受勝利的喜悅的同時，也促進其他老師的進取心。 三、構建主動有效的師幼互動。 1、創設寬松的環境是前提。老師重視與幼兒間的情感溝通。如當幼兒取得勝

4、利時，賜予充分確定；當幼兒遇到困難時，賜予耐煩引導；當幼兒撒嬌時，賜予溫情擁抱等。 2、以往的集體活動由于人數多，老師既要忙于完成教學內容，又要顧及良好的教學秩序，還要考慮幼兒在活動中的反饋，往往目不暇接，顧此失彼，再加上一些無關刺激的干擾，真正進行師幼互動的次數和人數不多。區域活動人數少了，無關刺激也相對削減，老師巡察中可以充分關注到每一個幼兒，捕獲每組幼兒的狀況，從而準時的調整教學方案，在反思和實踐中提高活動的質量，促進師幼共同進展。 3、在關注的基礎上適時引導。在實踐中老師感到困惑的是：如何處理好幼兒的適時引導。我們通過實例讓幼兒感受到不干預、放任自流的活動，幼兒的進展微乎其微，形式上的

5、主動學習絕非實質上的主動學習。因此，老師所要扮演的角色就是支持者、引導者、關心者和促進者。 四、在活動中，進展幼兒的語言力量。 1、孩子對自己參加布置的環境有一種特別的感受，能產生“想說”的欲望。因此，我們留意讓幼兒動手參加。“各種各樣的鞋子”主題環境創設中，孩子和家長共同收集各種材料、顏色、款式的鞋及各種圖文資料。 2、在活動訓練過程中，我們留意為幼兒創設一種“蹲下來說話，牽著手溝通”的公平，寬松的語言溝通氛圍。使幼兒敢說、敢問。活動中，老師們能針對幼兒熟悉的局限性和個體差異，更多地鼓舞幼兒提問，關注他們的溝通。關心他們參加問題的爭論。老師則以同伴的身份出現，賜予確定和幫忙。 當然，在保教工

6、作中，我們也存在很多不足和缺點。如：老師的專業素養等還有待提高。新老師和部分老師在活動中的組織力量較差。教學模式結論，教學觀念陳舊。缺乏討論精神。對綱要、指南精神實質不了解，不清晰課改的實質。對活動中形式的設計，敏捷把握幼兒在活動中狀況等方面還須長期加強和閱歷積累。 幼兒教學總結 篇2 學期即將結束，回顧本學期中一班孩子、老師的改變，我們感到欣慰與驕傲，由于我們看到了老師在不斷的進步、天真可愛的孩子們在每天歡樂、美好的成長。 回顧這學期的工作，我們在園領導的正確指導、支持關心下，在我們中一班的兩位老師的齊心協作下，依據規程圍繞園里各項訓練教學的工作要點，結合本班實際狀況，實行各種訓練形式、方法

7、、手段，以實際進展水平開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎上取得了較大的進步，現將總結如下： 一、提高幼兒的自理力量，使幼兒身心健康成長跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理力量提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎上，進行個別的關注和關心： （一）進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多留意，從不愛吃到少吃，最終到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的進展；（二）盥洗方面：幼兒便后洗手總是要老師提示才能做到，后來我們采納只要有幼兒入廁出來后，就請他伸出小手來，讓值日生聞一聞，誰的小手最香？通過這個活動也使幼兒能較

8、自覺的養成便后洗手的良好習慣；（三）整理衣著方面：本學期著重對幼兒的衣著整理進行了重點培育，由于這學期要面臨冬天的來臨，而幼兒有很多人不會也不情愿主動整理好自己的褲子，總是隨便一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們在十月份就開頭對幼兒進行這個方面的培育，首先我們從樹立小榜樣開頭，把幾個衣著整齊的小伴侶請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個小伴侶帶上小紅花，使其他幼兒從艷羨到仿照，其次老師在幼兒大小便后或隨機檢查、提示幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經過這三個月的不斷培育，有一大部分幼兒不用老師的提示而做到，并且我們在進行這個方面的培

9、育的同時也得到了家長的大力協作和支持，使幼兒得到不斷的進步。 通過這幾個方面的培育和熬煉，使幼兒的自理力量得到了良好的進展，并且更加適應幼兒園的集體生活。 二、不斷開展訓練教學工作，增加幼兒的素養訓練本學期我們兩位老師以園的指導方針"全面加特色"的訓練工作目標，結合本班幼兒進展狀況，通過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的進展；開展了多種方式來引導幼兒熟悉、體驗并理解基本的.行為規章，學會了自律，樹立了規章意識；并結合了日常生活，開展平安訓練，提高了幼兒的自我愛護的意識和力量；關心幼兒學習正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛好；引導幼兒在人際交往中，懂得敬重他人，對人有禮貌

10、，老實、守信；培育了幼兒主動主動參與各項體育活動；在創建了棋類特色班中，培育了幼兒喜愛下棋的愛好，使每位幼兒都學會了三至六種以上的棋類嬉戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的進展。 （一）培育幼兒的傾聽力量，加強師幼的溝通本學期我們針對幼兒的進展，著重培育了幼兒的傾聽力量，以往我們以是注意幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽老師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本事，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，由于在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜愛和老師說，可由于我們老師的疏忽，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可仿照的，從而使

11、我們班上的小伴侶在傾聽方面有了很大的進展，而且老師在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強老師與孩子的溝通，使師幼之間的感情又增進了一步。 （二）提高幼兒的合作意識，增加了幼兒之間的友情進入中班我們發覺幼兒在與同伴之間的合作方面有肯定的欠缺，并且缺乏合作的力量，在嬉戲和區角活動中遇到問題不會協商、不會分工和溝通，發生沖突時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我們兩位老師意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個問題我們也準時有效的進行了培育幼兒合作意識。 1、首先為幼兒樹立合作的榜樣老師在幼兒心目中有很高的威信，老師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上老師之間、是否能分工合作、相互協作，會對

12、幼兒產生挺直的影響。如，一老師組織幼兒進行操作活動時，另一老師主動幫著擺放、分發材料；一老師在教幼兒唱歌，而另一位老師就彈琴協作，這在無形中都為幼兒供應了主動的行為榜樣。另外，同伴也是幼兒觀看學習的榜樣，我們對有合作行為的幼兒的主動評價和鼓舞，如：在區角活動中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作制作手工作品等，老師發覺后都是主動的評價和鼓舞，從而激發其他幼兒向他們學習的動機；同時，在表演嬉戲和角色嬉戲中假如沒有同伴之間的合作是無法進行的，使幼兒也進一步理解同伴之間的合作是無比重要的。 2、其次教給幼兒合作的方法老師教給幼兒合作的方法，指導幼兒怎樣進行合作。比如，搭積木或玩商店嬉戲前，

13、應大家一起商議，分工合作；遇到沖突時，要協商解決問題；當玩具或嬉戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪番或共同用法；當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去關心他；當自己遇到困難、一人無法解決時，可以主動找小朋反幫助等等。通過這些詳細的合作情景，關心幼兒漸漸習得合作的方法策略，在合作中學會了合作。 （三）在區角活動中投放相宜的材料，進展幼兒的探究精神和學習棋類嬉戲的愛好我們依據園的指導方針"全面加特色"及結合課程主題目標，在區角中投放相宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動中邊學習進展邊探究。 首先我們在科學區結合主題活動投放探究鏡子的神秘、探究磨擦起電的由來、了解油水分別的道理以及沙漏的

14、改變等等，讓幼兒通過操作了解了鏡子的特征、種類、以及用途等；在通過投放不同的材料：綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓幼兒在做試驗的過程中發覺那一種材料是可以磨擦帶電的，那一種不是，在玩水的過程中理解了油水是分別的道理；其次我們在益智區也是通過主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學習物體分類，學習圖形之間的分類，認讀和書寫數字等活動材料讓幼兒在玩中學會學問；并結合中班幼兒年齡特點投放了各種花生米、豆類、玻璃球等讓幼兒練習用筷子，使幼兒的小手肌肉動作得到了熬煉；最終我們還在益智區里投放大量的各種棋類嬉戲，有民間棋類：飛行棋、跑馬棋、斗獸棋、跳棋等；有我們兩位老師在園長的指導下結合主題目標制造設計的棋類

15、：螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋（這兩種是讓幼兒練習點數的力量）；找影子棋、找昆蟲棋、圖形棋（這三種棋是練習幼兒對圖形特征的熟悉）；找秋天棋、找冬天棋（是通過棋類讓幼兒對秋冬兩季的特征和人們的生活、衣著、天氣改變等有進一步的了解）；有禮貌棋、好寶寶棋（是讓幼兒通過下棋了解那些行為是有禮貌的，那些是良好的行為習慣的）；識字棋是讓幼兒通過下棋復習學過的漢字并學習組詞；幼兒在從不了解棋、不會下棋到知道下棋的好處，到學會下棋，在這幾步的過程中使幼兒的下棋愛好、思維力量、守規章意識、分析力量、智力進展等方面都得到了很好的培育。 （四）圍繞主題目標，開展豐富多彩的訓練活動本學期我們依據綱要結合園本課程，開展了各種各

16、樣、豐富多彩的訓練活動，開展的主題活動有：我升班了、慶祝節日（老師節和中秋節）、我愛祖國（家鄉）、金色的秋天、探究的樂趣、寒冷的冬天（慶圣誕節和元旦）等活動；在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不同的進展，如在我愛家鄉的主題活動中：我們首先讓幼兒搜集家鄉的不同的資料：家鄉的風景、家鄉的特產、家鄉的名牌、家鄉的改變等方面來了解我們的家鄉，在搜集材料的同時也使幼兒學會自己主動查找資料、和同伴的溝通信息的力量，同時我們還開展了別開生面的秋游活動，這次秋游活動我們首先和幼兒一起商討秋游方案，到那里去，去干什么？留意什么事項等都是老師和幼兒一起協商的結果，其次我們把協商的結果公布于家長，請家長再進一步

17、確定，并且我們這次秋游活動把家長吸納進來和我們一起共同參加，為便利家長的參加我們把時間定于周末，以便家長和我們共同活動在活動結束后我們將家長的反饋看法收集起來，發覺家長對于這次活動賜予了很高的評價和關心支持，他們盼望以后多組織累似家園共育的活動；在十一月份我們還開展了家長開放日活動，請家進步來了解我們的工作進展和幼兒在這半學期的進展改變，以及讓家進步一步了解我們班的特色幼兒究竟把握到什么程度，在那一天家長和孩子一起下棋，有很多孩子都贏了自己的父母，而父母們雖然輸了，但都很興奮、快樂，他們看到了孩子的進步、看到了老師的辛苦、看到了幼兒園為孩子們制造的一切內心深處感到很大的欣慰。 三、嚴格遵守保教

18、結合，確保保育工作的順當進行幼兒園的進展始終是以保教結合為主的，一切為了孩子是我們幼兒園的宗旨。因此孩子的平安問題、消毒工作及身心健康都始終是放在我們工作中的重中之重。 我們結合新的衛生保健制度，仔細做好晨檢工作、檢查把關，仔細做好幼兒服藥工作，認真核對姓名、藥名、藥量及服用時間，以免給幼兒造成危害；杜絕傳染病的流行及傳播，以經發覺馬上隔離，并每周堅持用紫外線消毒，以便降低傳染率；做好衛生消毒制度，防止病從口入。每天對毛巾、口杯進行洗滌消毒，用消毒液擦拭幼兒易觸摸的地方：鋼琴、錄音機、桌子、區角柜等，玩具每周消毒一次、圖書每周暴曬一次，枕套每半月換洗一次，被褥半月一次準時曝曬；并協作保健醫生做

19、好查體工作，使幼兒健康歡樂的成長。 四、班級工作的順當開展，離不開家長的辛勤關心隨著訓練的不斷改革，新課程的不斷推動，吸納家長參加我們的家園共育是閉不行少的。 本學期我們除了家長園地及每周對家長公示我們的訓練目標、和訓練任務外，還進行電話回訪、面對面的溝通等方式了解孩子在家狀況及讓家長了解幼兒在園的狀況，和家長一起為幼兒的進展而努力，這學期班上來了一位新小伴侶，入園后始終不太喜愛來幼兒園，我們就對家進步行了電話回訪，了解到幼兒在家始終是爺爺奶奶看大的，什么事情都不會做，吃飯特殊挑剔，不愛運動，了解到這些狀況后我們首先和孩子的父母溝通，讓父母了解我們幼兒園的課程目標、訓練理念、請父母帶孩子來園一

20、起參加我們的集體活動后，讓其協作我們，首先做好家中老人的思想工作，堅持讓幼兒每天來園，給孩子講道理，知道為什么要來幼兒園？關心孩子學習過集體生活.家長在了解了我們的課程理念，熟識了我們的教學形式后，主動主動的協作我們，經過一學期的培育，孩子漸漸的喜愛上幼兒園了，有時爺爺奶奶由于刮風下雨不想讓他來園，他還說會想老師和小伴侶呢；在秋游活動中我們布滿吸納家長的看法，把活動推向了.；在各個主題活動中幼兒搜集的各種資料和信息都凝聚著家長對我們工作的支持和協作；在家長開放日中我們請家長參加指導孩子的活動，展現我們的特色的訓練，讓家進步一步理解，以便更好的協作我們的工作，最終做好家長反饋工作，仔細聽取他們提

21、出的看法與建議，真正做到家園共育的方針。 時間飛逝，羊去猴來，我們的天真可愛的小伴侶又長大一歲了。我們兩位老師和全體小伴侶以及家長已形成了團結、互助、關懷、愛惜的家庭氛圍，并把全面加特色的訓練觀念形成了自己獨特的班級文化。在這學期里我們有成果也有不足，更可喜的是我們在園領導的指導關心下，更新了訓練理念，完成了園內外的各項接待、檢查任務，并受到了領導及同行的好評；能依據園的指導方針"全面加特色"的主題目標創設環境、改善區角活動內容和更換活動材料，仔細備好周方案、訓練活動、書寫訓練筆記等等，做好家長工作，做好保育保健工作。但也存在著肯定的不足，訓練觀念還有待于更進一步的創新，家

22、長工作還不是很完善等，我們將連續發揮我們的優勢，查找并克服存在的不足，在園領導的指導下充分挖掘家長資源，使幼兒在歡樂訓練中健康活動的進展。我們兩位老師在以后的工作中還需不斷的改進與豐富，爭取再創新意 幼兒教學總結 篇3 回顧這一學期來的工作與生活，每個孩子在幼兒園里都有了很大的進步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量現將本學期工作總結如下： 一、班級概況 我班原有幼兒28人這些孩子之間雖然存在著個體差異，但是本班幼兒在班級兩位老師仔細、細致地訓練和護理下，漸漸熟識并喜愛上了幼兒園和班級環境，喜愛上幼兒園，寵愛老師，學會了和小伴侶們之間友好交往。 二、常規培育 幼兒入園后，一日的幼兒園生活與

23、家庭的生活迥然不同。對于小班幼兒來說，從家庭生活跨入集體生活是一個很大的轉折，也是幼兒成長的關鍵期。小班的行為習慣培育的好，會為以后的生活、學習打下良好的基礎。為了培育幼兒的規范意識，我們采納直觀的標記給幼兒確定他們的專屬物品，如毛巾、口杯等。經過一段時間的培育，幼兒已基本能自覺遵守嬉戲規章，并能按要求整理歸放物品。為了盡快讓孩子學會洗手、擦手，老師除了給孩子講洗手的要領步驟外，還用說兒歌的方式帶小伴侶們一起洗，幾天的時間小伴侶們就學會了這一生活技能。在一日的學習、嬉戲、生活過程中，我們培育孩子傾聽音樂的指令，依據聽不同的音樂，知道現在應當做什么。 三、訓練教學工作 教學中我們有意地采納智力嬉

24、戲、動手制作等方式讓他們學、玩、樂于一堂，在活動中開發幼兒的智力。對于小班的幼兒來說，嬉戲就是他們的學習和生活，讓幼兒在嬉戲中輕松開心地學習是我們的宗旨。我們在教學過程中留意動靜結合，嬉戲與學問相結合，調動幼兒的主動性;我們將嬉戲貫穿于一日活動中，充分發揮幼兒的主動性、主動性，讓幼兒在輕松開心的嬉戲中學到更多的學問，把握更多的技能。通過本學期的各項活動，我園幼兒在畫展、舞蹈表演中表現不錯，孩子們對藝術、對美的喜愛漸漸體現出來。 四、家長工作 家庭是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模范的范本。因此，我們特別重視家長工作。我們開設家園聯系欄，開展家長學校學習，填寫家園聯系冊

25、，為家長供應各周訓練教學內容、各類訓練信息、保教學問等。舉辦家長會也是我們溝通的一種方式，學期中，我們召開了家長會，會上對許多問題進行探討、達成共識;另外還開展親子開放活動，邀請家長來園共同參加親子嬉戲，讓家長在活動中觀看和了解孩子動手動腦的狀況，了解孩子在園的一些表現和活動狀況，了解幼兒園的訓練任務，主動協作幼兒園的訓練工作。對一些特別幼兒我們還留意跟蹤觀看，主動與家長溝通做到家園同步，共同訓練好孩子。 一個學期結束了，我班幼兒學會了很多生活技能，建立了一些良好的生活習慣、學習習慣，完成了他們走向.的第一步，這些將為他們以后的成長奠定良好的基礎。訓練幼兒是一項細致的工作，需要我們全身心地投入

26、，只要我們至始至終做到對幼兒：愛心、耐煩、細心，那幼兒肯定會健康開心地成長，我們要再接再厲、不斷努力，讓每個孩子身心健康成長。 幼兒教學總結 篇4 童年時代，我渴望著有一天，很多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一起唱歌、做嬉戲，爭先恐后的叫我“老師”，現在我實現了這個愿望，并且在我所喜愛的崗位上悄悄奮斗工作已經六年，班主任工作也正一步一步有序的綻開著。 一、留意培育幼兒的自理力量，以提高孩子的自我服務水平。 幼兒生活自理力量是孩子獨立性進展的第一步，由于現代家庭的特別環境，使得不少幼兒失去了進展自理力量的機會，在幼兒園主要表現為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都

27、是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培育幼兒的自理力量為基礎，才能讓他們在幼兒園開心地開展一日活動。 培育自理力量時，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按挨次、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內容對幼兒來說比較難把握，也挺枯燥假如只是一味地灌輸應當怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果肯定沒有提高孩子愛好，引導他們自發的去練習見效的快。例如，看似一個簡潔的系鞋帶動作，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度協作。孩子系鞋帶時要么打了很多死結，要么干脆不系，拖著鞋帶處處走，有時就把腳往老師眼前一伸。后來一想，何不編個

28、小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好伴侶見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小伴侶們非常愿意的接受了。當然培育幼兒良好的自理力量需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。 二、加強德育訓練，引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣。 幼兒的行為，充分反映了他們參加.交往，適應四周世界的力量，對幼兒進行德育訓練，對培育幼兒養成良好的行為習慣，對其身心發育和成長有著重要而長遠的影響。 俗話說“榜樣的力氣是無窮的”，特殊對正處在成長期的幼兒，老師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，老師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們經常會在家里或幼兒

29、園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見，幼兒觀看是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名老師，在平常肯定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平常也要留意常常檢查自己，一旦發覺自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的訓練意義是特別重要的。 幼兒教學總結 篇5 在孩子們的歡聲笑語中，轉瞬間本學期即將結束。回想這過去的一學期，無論是孩子、老師還是家長都經受了一個難忘的成長過程。現從以下幾方面，對本學期的班級工作做個小結。 我們本著“以先進的訓練理論為先導，以敬重幼兒的愛好、需要為標準，以主動探究、主動學習、主動建構、

30、主動進展為核心，促進幼兒身心健康、全面和諧進展”的課程方案精神，注意給幼兒供應制造性進展的空間，并依據綱要、規程的要求，結合新課改內容制訂與執行教學方案，注意從幼兒“最近進展區”確定教學目標。本班三位老師都鼎力合作，使各活動都能順當完成。每次的活動不僅展現了幼兒的進步，更能體現老師的訓練成果。 語言和認知方面 本學期大部份幼兒逐步形成了用一般話與老師和同伴交談，幼兒的口語表達力量提高較快，觀看力量、思維力量、分析推斷力量都比上學期有進一步地提高。但也有個別幼兒還是比較內向、膽小，缺乏自信念，針對這樣的狀況，鼓舞和賜予更多的機會讓他們大膽的表現自我。 在教學活動中，以嬉戲的形式去吸引幼兒，激發他

31、們學習的愛好使幼兒能主動的參加數學和科學活動，對物體外形，大小，顏色，有了初步的熟悉，并初步能依據實物的特征進行簡潔的分類、排序；感知5以內數量分類及排序；學習交替排序及按特征分類等。 幼兒對科學布滿奇怪，熟悉事物特質有較深厚愛好，但學問面較狹窄。在今后的教學活動中，連續供應更多好玩的科學試驗，通過幼兒自主的動手操作和嘗試，培育幼兒的探究精神，豐富有關科學常識的學問 藝術方面 幼兒對音樂地感受力量比上學期有很大地進步，節奏不斷增加，舞蹈的基本形態和動作上找到了感覺，但技能技巧等方面把握欠貧乏和規范，在今后的教學中，留意進展幼兒舞蹈動作的技能技巧，豐富各種形式，鼓舞幼兒通過已把握的舞蹈動作大膽地

32、創編，培育幼兒的創作力量；而且，讓幼兒有更多的機會，觀賞不同類型的音樂，培育幼兒的觀賞力量。 美術方面，除了在教學活動中，平常還利用餐后時間讓幼兒練習有關美術的技能技巧，如填色、繪畫、折紙、粘貼、剪紙等，通過各種形式不斷的練習，幼兒對美術手工操作產生了深厚的愛好，動手力量有了明顯的提高，但在繪畫方面還需加強幼兒對顏色地大膽運用，豐富幼兒的想象力，通過多種方式，讓幼兒充分的發揮表現自己所畫的內容，動手操作力量雖然有了提高，但有關手工制作的活動還必需加強進展和滲透，逐步提高手工制作的技能技巧/ 幼兒狀況。 主動與家長溝通，具體介紹本學期開展各項工作的意圖，耐煩、細心地回答他們的懷疑，讓家長們全面、

33、深刻地了解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法。 以上是對我班本學期各項工作的總結，它將成為我們今后的工作的方向標，催動著我們更盡心、盡力地做好今后的工作，以嶄新的面貌迎接新的挑戰. 幼兒教學總結 篇6 本著“以山東省學前訓練條例為指導，以幼兒園訓練指導綱要為理論依據；發揮局級示范園作用；增加特色教學；連續提高教研水平和保教質量；將學問滲透到每個孩子；連續爭創局示范幼兒園”的指導思想，我班較好握地完成了本學期的工作目標，并取得了肯定的成果。現總結如下： 一加強政治學習，提高思想意識，重視學習，并與實際工作相聯系。 本學期，我班保教三人與全體教職工以集體學、結合工作寫心得、問卷答題等形式

34、仔細學習了“幼兒園指導綱要”、“同學損害事故處理方法”及“.報告”。這三個重要學習材料，從不同方面對我們的工作提出了新的目標和要求，使我們更加明確了：身為人師要知法懂法，要敬業創新。訓練要適應現代.的迅猛進展，老師的責任相當重大。而幼兒訓練是基礎之基礎，是根的事業。理論時事的學習，使我們明確了努力方向，激發了工作熱忱。 結合綱要進展目標的實施看法，我班制定了切實可行的一系列方案。分別從保教工作、衛生保健、特色教學、環境教學方面入手，為孩子們的歡樂成長開拓了新的樂章。 二主動預備“迎評”工作 “迎評”工作是本學期的重點工作。猶如其它班級一樣，我班也在主動預備著評估檢查。迎評工作不是一兩個人能完成

35、的事情，因此，我們全身心地投入到工作中，詳細做法如下： 1、為了使我班現有硬件發揮最高效用，我們對各物品進行了全面清理，并分門別類登記好，同時，對物品進行了管理分工，規定了其它班級、借用物品，歸還物品的時間，從而保證了物品來源去向明確，資源共享，不鋪張，不做它用，規范了我班物品用法工作。 2、為迎接局開放周的到來，上級對我園進行了全面整改。園里的外部環境、硬件設施都得到了較大改善。但是由于時間緊迫，還有許多詳細的、細小的事情需要做，因此，為了使整改后的我班發揮更大的功效，為了得到家長、.更大程度的認可，在開學后的兩周，我班保教三人加班加點，從衛生清掃、原有物品清點到功能室操作材料改善，從環境布

36、置到教學方案的制定，全部工作在開放周前一一完成，從而保證了我班級教學的順當進行。 全面改建更新，各類教玩具的豐富，加上我們的細心設計、奇妙布置，我班整個環境面貌一新。隨處可見富有訓練意義的環境布置，為孩子們供應了一個全方位刺激，全面參加的機會起到了潛移默化的訓練作用。 三不斷改進提高教學工作 1、本學期我班有幼兒42名。男生11人，女生11人。依據綱要各領域訓練目標的要求，我班以主題活動形式為主，層次清楚，內容完整，結構合理，為幼兒供應了大量的操作材料，讓孩子們多看、多想、多操作，調動幼兒的各種感官參加活動，從而讓他們在活動中學會觀看、分析、比較，從而發揮訓練的整體合力和各種訓練手段的交互作用。經過一學期的努力，我班幼兒在各領域都有了較大的提高。如語言領域方面：42個孩子不但敢于表達自己的愿望，并且能語言清楚、層次分明、用詞得當敘述、復述、自編故事較上學期有了較大的提高。藝術領域方面：幼兒能依據旋律編創舞蹈，能自己看節奏譜圖拍出正確的節拍。健康領域：具有良好的生活衛生習慣，自己的事情自己做，知道了必要的平安保障常識，學會了愛護自己。.領域