1、游戲主題（預定）：娃娃家 游戲目的：1、愿意參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。2、初步學習扮演家庭成員角色，反映簡單的現實生活。3、初步會遵守簡單的游戲規則。4、學會在游戲中使用禮貌用語。游戲準備： （1）物質準備：娃娃家玩具：娃娃數個，奶瓶數個 用具：毛巾、臉盆、鏡子、梳子、枕頭、被子、雞毛撣、抹布、掃把、簸箕等 食品 : 水果、蔬菜、雞蛋、肉、面包、 炊具：鍋、碗、碟、勺、鏟、煤氣灶、湯匙等家具：桌、椅、床、柜等電器：電視機、錄音機等 （2）知識經驗準備：已認識過炊具、餐具，在早接待，區角活動時玩過“抱娃娃”的游戲 第一次活動指導：1、布置幾家“娃娃家 ”，以娃娃的爸爸媽媽去上班 , 請

2、小朋友幫忙照顧為題 吸引幼兒興趣 .2、教師提出游戲要求： 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。 做到不爭強玩具。3、幼兒分組游戲，教師重點觀察幼兒是不是都參與游戲了，并以“客人”的 角色參與游戲，進行間接指導。4、以表揚的形式評價幼兒參加游戲的情況。觀察與推進：本班的娃娃家， 整個的環境布置幼兒很喜歡，參與游戲的興趣也非常的高，由于對 角色游戲沒有概念， 也不理解，游戲的時候只有小部分的幼兒對角色有所了解，游戲后 不會將物品歸位。第二次活動指導 :2、出示玩具“今天老師帶了幾個新朋友，現在讓我們來認識一下好嗎？”引起 幼兒游戲的興趣。3、教師介紹幾種玩具的名稱和使用方法。4、教師提出游戲要求： 玩具

3、要輕拿輕放，不隨地亂扔。 做到不爭強玩具。 聽到訊號能馬上開始收玩具。5、幼兒分組游戲，教師重點觀察幼兒是否有爭強玩具的現象，是否能正確地使 用玩具。觀察與推進： 通過上次的游戲，部分幼兒已能對角色進行分配（如：爸爸、媽媽、阿姨等） ，玩 具扔滿地的現象已好些了，可物品整理歸位還不是很好，有待加強。 （今天游戲時林睿 小朋友提出家里可以有小客人嗎？說：小客人不可以亂動別人家的東西。 ） 第三次活動指導：1、談話引入，以“娃娃的肚子餓了，誰能幫他做飯吃啊？”為題，啟發幼兒模仿 爸爸媽媽做簡單的家務， 如洗菜、切菜、煮飯等。2、教師提出游戲要求： 請幼兒正確使用櫥具。 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。

4、 聽到訊號能馬上開始收玩具。3、幼兒分組游戲，師重點觀察幼兒模仿動作情況，并以“小幫手”的角色參與游 戲進行間接指導。4、組織幼兒和教師一起收拾玩具，并進行簡單的歸類。5、以“玩具笑了”評價游戲情況觀察與推進： 幼兒特別喜歡玩娃娃家，游戲時出現家里有好幾個媽媽、好幾個爸爸，陳悅涵、樂 樂小朋友能夠唯俏唯妙的模仿當媽媽爸爸， 并能模仿成人的日常生活， 游戲環節比前兩 次好些了。第四次活動指導 :1 、談話引入主題：爸爸媽媽帶自己去做客的時候應該怎樣？別人是怎么招待你的呢？引導幼兒說出簡單的禮貌用語，如“您好、請坐“等。2、教師請幾位幼兒共同玩娃娃家給全體小朋友看。3 、分配角色：讓幼兒根據自己的興趣和意愿來選擇角色，教師適當協調。4 、幼兒游戲，教師指導。a 、教師以角色身份參與游戲，重點知道在游戲中學習使用禮貌用語，并根 據情況及時給予幫助。b 、仔細觀察幼兒的表現，增強幼兒的角色意識。c 、注意加強幼兒間的聯系，發展交往關系。5 、結束，評價。階段小結由于小班幼兒的年齡特點 ,決定了孩子愛模仿的特征 , 教師提供的外形逼真的娃娃 家用具，大部分幼兒能夠唯俏唯妙的模仿成人的日常生活，