1、精選幼兒園教學園總結范文錦集五篇幼兒園教學園總結 篇1 家長伴侶們：今日幼兒園就要正式放假了，現將這學期的教學總結共享與您： 手指快算與學校已經不接軌，現在幼兒園的教學方法是“心算”，為孩子上學校打下良好基礎。心算和其他的算法不同，它有它的特點，學習心算的過程： 第一步先學直加直減的；其次步學習進退位。 數 學：1、5以內的加減法；2、 5以內的連加連減；3、5以內的加減混合；4、10以內的加減法；5：個別小伴侶10以內的連加連減； 以上類型的題是我們這學期所學習的，盼望家長在年假里輔導孩子時肯定查閱我們的教學提綱，千萬不要超綱。 語 文：課本上全部兒歌的朗讀、拼音的拼讀、音節的組成、書寫；單

2、、復韻母及聲母的認讀、書寫、組成等；還有生字的書寫。 平安訓練：平安是重中之重通過課程的開設使孩子們懂得上幼兒園要大手拉小手，見老師問聲好與爸媽說再見；幼兒園一日活動中遇到小問題找老師來處理；小玩具不要往嘴里塞；上下樓、去廁所排隊按挨次不擁擠；小椅子要坐穩腳放平不亂動；吃飯前先洗手、飯后要漱口、不要在小椅子上站、沙發上玩、小手不觸摸家用電器、過公路紅綠燈的辨別；不聽信生疏人的話、壞人來家里不讓進；與伴侶要相互謙讓、不打架聽老師的話；摔倒后不要哭、自己爬起來；去超市、集市、公共場合與爸媽不分別；丟失后找保安。 英語的開設使孩子們懂得除了學習國語外還有好多的語言需要學習，課本上單詞的認讀、記憶、句

3、子的朗誦、簡潔兒歌的朗讀等。 美術的開設：使孩子們從小德、智、體、美全面進展。將來成為祖國的棟梁之才。 幼兒園教學園總結 篇2 本學期我們以區學前訓練“十二五”進展規劃為指導，全面貫徹區托幼辦、研訓部工作要求，依據我園的進展規劃及園務工作方案，以規范、細化、監控為措施，小步提升全園訓練教學質量，促進幼兒全面、健康進展。現將本學期的保教工作分以下幾個方面進行全面總結，梳理閱歷，總結問題，查找方向，促今后的工作能更好的開展。 一、 注意課程實施，提升課程管理 1、確保落實課程的均衡實施。依據秋冬、春夏季節的改變，科學支配幼兒一日活動，合理調整各年齡段作息，保證運動、嬉戲、學習、生活的科學配比，確保

4、平衡的課程設置，保證幼兒得到均衡進展。同時指導老師依據幼兒一日活動作息進度表和專用活動室支配表、雨天與晴天的天氣改變等敏捷調整班本作息，保證一日活動科學、合理、有效。此外我們還注意創設促進幼兒均衡進展的訓練環境，通過外出學習參觀、階段評比、亮點推舉、共享溝通等方式，提高老師創設支持幼兒學習、生活、運動、嬉戲的多元環境，環境體現內容的全面均衡性、材料的豐富層次性、組織形式的敏捷改變性，支持幼兒在均衡的環境中獲得全面進展。 2、注意課程實施的過程管理。首先依托區研訓部的指導，嚴格規范老師周日方案的制定與每周課程支配，保證學期、月、周、日方案中生活、運動、嬉戲、學習版塊不同組織形式的均衡設置。其次，

5、重視保教方案的制定與落實，指導并規范各類保教方案制訂的要求，攜同教研組長定期做好老師各類保教方案制定狀況的檢查和反饋；此外，連續執行蹲點、園長聽課制度、教研組聽課評議制度、班級保教質量自檢等措施，深化落實老師一日活動操作細則，扎實抓好保教質量的過程監控；再其次，深化一線進行聽評課，重點就個別化學習活動、室內運動活動的設計進行聽評與指導等，堅持落實理念學習重內化、教學實踐重日常、評價監控重過程、檢查指導重反饋的日常保教管理方式。 3、課程監控按部就班 依據本學期保教工作的要求，我們細化了課程質量監控的內容：案頭資料檢查、幼兒進展測試、專項活動、環境創設。 案頭資料檢查：為了連續加強對老師案頭工作

6、的檢查與指導，重視老師資料的積累，在“減負增效”背景下，提高老師案頭工作的有效性，我們連續進行老師資料的監控，并分月進行：學期方案、月方案、周日方案以及成長檔案。每月初向老師公告、解讀監控內容，讓老師明確要求是什么、該怎么做，過程中予以指導與跟進反饋。經過上一個學期針對格式上提出的要求，本學期老師在案頭資料的撰寫上有了明顯的進步：格式清楚、內容明確、課程平衡、撰寫規范。 幼兒進展測試：本學期增加了幼兒進展測試，分月從“禮貌、早操、美術學習力量與習慣以及藝術表現”幾個方面進行測試，注意評價內容的多元性，評價視角的全面性、評價方法的多樣性，使老師、家長、社區人員形成良好的進展評價觀，促進幼兒全面、

7、和諧、主動、持續進展。 專項活動：結合幼兒園的狀況，本學期我們開展了環境評比、網頁主頁溝通兩項專項的活動，今年我們轉變了評比的方式，以教研組互評的方式有效的轉變了以往盲目的評價，使評價更加有針對性。 環境創設：每月保教負責人會與組長一起查看班級的環境，以“開學環境、主題墻環境、班級個別化學習環境與材料：美術區、計算區、語言區、音樂區”為常規內容，提出看法與建議。 這樣做提高了老師撰寫資料的科學性，又對幼兒習慣、力量的養成進行了跟蹤反饋，強化了業務重點工作的有效達成，使工作井然有序、穩步提升。 4、老師財產管理漸漸提高。 本學期，針對班級和老師財產比較混亂的問題，對圖書、區域材料、教研組資料和老

8、師參考用書及日常班級領取材料等進行了重新的整理、統計、規定與下發。期末，我們把下發的書籍、資料都以教研組方式有序歸倉，以保證下學期用書齊全。這樣既有效的節省資源，又規范了財產的統計與保管制度。 二、 注意專題討論，凸顯園本特色 （一） 大教研專題美術區域活動開展的實踐討論 1、背景： 在前期討論個別化學習的基礎上，以“美術區域活動開展的實踐討論”為重點，依據年齡特點以不同的方式開展討論：大班混班美術區域活動開展的實踐討論、中班主題背景下美術區域活動開展的實踐討論、小班區角融合美術區域開展的實踐討論，在觀看與分析中進一步優化美術區域材料，提高老師的觀看、分析、反思力量，從而提升課程園本化實施的有

9、效性。 2、我們的做法是： （1）期初收集分析，梳理各年齡段的實際問題 期初，各年齡段通過不同的方式梳理了各年齡段美術區域活動的問題，有的通過調查問卷，有的通過口頭訪談，了解到各年齡段普遍存在的共性問題：如區域材料設計不豐富，美術區域比較單一，老師專業水平不豐富等，這些問題的排列與梳理，為理解、明確討論的思路指明白方向。 （2）期中多途徑開展實施，提升課程園本化實施的有效性 a.主要措施： 梳理收集問題：通過訪談、進班看活動、小組研討，收集梳理分析各年齡段美術區域活動的問題，確保后續討論與實踐的針對性與實效性。 細化討論內容：依據討論問題與老師需求，細化專題討論內容，部署教研組討論側重與實施要

10、求，形成教研組專題討論方案九亭中心幼兒園美術區域活動開展的實踐討論。 優化教研方式：開展蹲點教研，關注新手教研組長，優化教研活動，提高教研實踐的質量。 每月開展一次教研組長例會和大組教研活動，將各條線的看法進行匯總對全園保教活動進行反饋； 積累討論閱歷：整理出各年齡段主題背景下個別化學習活動優質操作材料，形成優質個別化學習活動操作材料集。 b.專題培訓： 我們每月以大教研的園本培訓和小教研中的研討相結合的方式進行老師的管理。大組教研引領：通過問題爭論、試點溝通、案例解析、閱歷推舉等方式開展定期培訓與指導。小組實踐討論：圍繞大組教研理論梳理和培訓，結合各年齡段個別化學習實施的要求，切合幼兒的個別化學習特點、進展需求、教參素材，以解讀分析、共同設計、實踐運用、觀摩實踐、調整跟進、案例討論、案例撰寫等方式，進行各年齡段實踐討論。 每月支配： （3）期末整體分析反思，進一步改進資源庫的完善性 我們反思了本學期開展的美術區域活動，我們在內容的挖掘上能夠圍繞主題的閱歷，選取“教參”內的主題內容進行價值的挖掘；在形式上我們能夠豐富多樣，圍繞“觀賞類”、“繪畫類”、“手工類”三個方面進行形式上的創新：如平面式、立體式、懸掛式、鑲嵌式、半浮雕式、開放式；在活動開展的策略推動上，依據活動開展的時間前中后排列了觀看與指導的策略：包括材料投