1、冬陽·童年·駱駝隊教學設計知識與能力：.認識3個生字，會寫9個，抄寫喜歡的句子。課余，有興趣的同學可以讀讀小說城南舊事。.有感情地朗讀課文，能通過重點詞句的理解， 情感態度價值觀：體會作者對童年生活的懷念之情過程與方法：讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的關注，想象課文描寫的童年生活畫面。課前準備1.歌曲送別2.電影城南舊事片斷課時安排2課時教學過程第一課時一、創設情境，引入課題1.播放電影城南舊事片斷，配歌曲送別，了解小說城南舊事。這是根據我國當代作家林海音的小說城南舊事拍攝的電影城南舊事的片斷，這是一部怎樣的小說呢？閱讀課文后面的“資料袋”。2.電影中的主題曲是送別，唱出的

2、不僅僅是對離去的朋友的不舍，也唱出了對美好童年的深深依戀。今天，我們來學習課文冬陽·童年·駱駝隊。3.讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現了一幅怎樣的畫面。三個詞語能在學生的頭腦中組合出無數的畫面，教師要鼓勵學生流暢地說出自己的想象。二、自由暢讀，步入童年1.自由讀課文，把課文讀通順，讀準課文中的生字和新詞。2.說說課文寫了作者童年時的哪些事情？朗讀相應的部分。（1）看駱駝咀嚼。2）看駱駝脫皮毛。（3）關于鈴鐺的遐想。4）懷念駱駝隊。3.再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。三、深入閱讀，品味童年1.作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關的句子

3、讀一讀。2.課堂交流，隨機指導。1）我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度我看呆了，自己的牙齒也動起來。讀讀這個句子，從這些描寫中可以體會到什么？“我”觀察很仔細：“他們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯著磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。”“我”看的時候很投入：“我看呆了，自己的牙齒也動起來。”“我”很喜歡駱駝：盡管駱駝很丑，但是態度很安靜；而且“我”愿意長時間的看著它。想一想，在什么情況下，你會呆呆地看一樣東西，會不由自主地動起來，你有過這樣的經歷嗎？同桌相互說一說。想象作者面對駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。（2）我幼稚的心靈中卻充滿了

4、和大人們不同的想法，我對爸爸說：“不是的增加一些行路的情趣。”讀讀這段話，想一想：“我”為什么會有和大人們不同的想法。學生可以從不同的側面去理解和體會，但一定要在課文中找到依據，比如：“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險，他是不會遇到狼的。“我”很同情駱駝，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣。“我”可能把自己也當作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思。比較句子我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。我幼稚的心靈中有一個和大人們不同的想法。 課文中為什么用“充滿”而不用“有一個”？“充滿”說明什么？說明“我”常常在想這個問題。說明“我”已經想了很

5、久，深思熟慮了。有感情地朗讀這段話。（3）駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！因為太不整齊了。讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？“我”很關心駱駝。“我”很喜歡駱駝。“我”很善良。有感情地朗讀這句話。四、作業1.選擇喜歡的一個或幾個自然段背誦。2.仿照課文第四自然段，寫寫自己觀察小動物的一個場面。第二課時一、繼續品讀，感悟童年1.自由朗讀課文，思考：到底是什么讓“我”如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關的句子朗讀體會。2.學生品讀感悟，在學習小組內交流自己的想法或者看法。3.課堂交流，隨機指導。（1）童年可以有漫無邊際的想法。找出有關的句子。不是的，爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上增加一

6、些行路的情趣。我真想拿把剪刀替他們剪一剪，因為太不整齊了。有感情地朗讀這些句子。（2）童年可以做自己喜歡的事。找出有關的句子。我站在駱駝面前，看他們咀嚼的樣子冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。把兩句話聯系起來，你心里有一種什么感覺，體會到什么？童年的傻事多么美好。“我”的心中充滿了留戀。有感情地朗讀這兩個句子。（3）童年很快就過去了，過去就不會回來了。找出有關的句子。夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領于我的心頭。細細地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？淡淡的憂傷暖暖的心情失落和懷念帶著