1、第九課 有趣的勺子教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)是最能有效開(kāi)發(fā)學(xué)生大腦潛能的課程之一，它可以促進(jìn)人 的眼-腦-手之間的協(xié)調(diào)活動(dòng)；可以促進(jìn)人的表象能力的發(fā)展，提高人形成和操作表象的技能；它可以提高人的想 象力、創(chuàng)造力、記憶能力，它還可以促進(jìn)注意能力的發(fā)展。因 此，我在本節(jié)課的教學(xué)中有意識(shí)地加入了一些腦開(kāi)發(fā)的訓(xùn)練，嘗試在美術(shù)教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)能逐步、有效地提高學(xué) 生大腦功能。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作。 2.讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的不同勺子的不同用處，并以自己的創(chuàng)造性制作活動(dòng)加以提煉。 3.學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓ぞ摺⑦\(yùn)用造型創(chuàng)作和色彩搭配進(jìn)行創(chuàng)作。 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽

2、創(chuàng)造的精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來(lái)完成創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。教學(xué)方法：講解法 學(xué)習(xí)方式：自主 合作 探究課時(shí)：2教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境 一、定向?qū)搿⒓で橐ぁ?每個(gè)同學(xué)在日常生活中都接觸過(guò)勺子，我們每個(gè)家庭在生活中也離不開(kāi)勺子，特別是在吃飯的時(shí)候更是離不開(kāi)，那么你知道那些勺子為什么要那么設(shè)計(jì)么？現(xiàn)在同學(xué)們把在家里帶來(lái)的勺子展示出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己家的勺子有什么特點(diǎn)？是用來(lái)盛什么用的？ 二、領(lǐng)悟認(rèn)知、質(zhì)疑解難 現(xiàn)在我們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組派出2名代表，用自己小組里帶來(lái)的勺子表演一下生活中的一個(gè)場(chǎng)景，其他同學(xué)注意看，看看他們表演時(shí)勺子的用法對(duì)不對(duì)

3、，為什么？ 1.拿勺子的方法 2.各種勺子都用在哪 3.使用勺子的時(shí)候要注意什么 自主探究 三、嘗試探究、自由表現(xiàn)。 在你的生活中，特別是在餐飲的過(guò)程中出沒(méi)出現(xiàn)過(guò)類似的情況 1.沒(méi)有勺子的話，有些東西無(wú)法取用 2.勺子種類少，沒(méi)法一勺多用 3.勺子雖然多，但是有的根本用不上，不實(shí)用 出現(xiàn)上述問(wèn)題的時(shí)候你是怎么想的？為什么這么想？你想怎么做？設(shè)計(jì)一款實(shí)用的勺子 四、陶冶情操、提供審美展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)為什么要設(shè)計(jì)這款勺子 五、反思總結(jié)、鞏固升華 “小組成員一起從本組中選出兩件優(yōu)秀作品，我們一起來(lái)欣賞欣賞。看看，你覺(jué)得哪位設(shè)計(jì)師的建筑最漂亮，說(shuō)說(shuō)你的理由。” 1、勺子的形狀于用途 2、是否實(shí)用

4、和美觀 學(xué)生自評(píng) 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：嘗試在美術(shù)教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)能逐步、有效地提高學(xué) 生大腦功能。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的不同勺子的不同用處，并以自己 的創(chuàng)造性制作活動(dòng)加以提煉。 2.運(yùn)用造型創(chuàng)作色彩搭配進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽 創(chuàng)造的精神。教學(xué)過(guò)程： 一、定向?qū)搿⒓で橐ぁ?“我聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)很聰明并且很聽(tīng)話，下面我看看哪個(gè)小組的同學(xué)最先坐好！（老師掃視并表?yè)P(yáng)坐得好的小組）” 試一試將書中的勺子和相關(guān)的食品、飲料連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的理由看誰(shuí)做的好（板書課題有趣的勺子）。” 課件展示身邊建筑圖片。 合作交流 二、領(lǐng)悟認(rèn)知、質(zhì)疑解難 說(shuō)一說(shuō)，課本上的勺子都是用什么材料做制作的？他們都有什么用途？你還見(jiàn)過(guò)其他用途的勺子么？說(shuō)一說(shuō)自己家的都有什么樣的勺子，都有什么用途？ 1.勺子把兒上為什么鉆一個(gè)小窟窿？ 2.有的勺子把兒為什么是木頭的？ 3.勺子上為什么有許多小眼兒？ 4.勺子把兒上為什么有花紋？ 三、嘗試探究、自由表現(xiàn)。 說(shuō)說(shuō)你喜歡的勺子，并把它們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)，最后向同學(xué)們介紹它的用途、大小和材質(zhì)。 四、陶冶情操、提供審美 “我的作品設(shè)計(jì)好了，你們現(xiàn)在做的怎么用呀？下面請(qǐng)每位小設(shè)計(jì)師展示一下自己的作品，比一比，看哪位設(shè)計(jì)師的勺子最漂亮、最實(shí)用！ 拓展延伸 五、反思總結(jié)、鞏固升華 “好了，首先