1、2.4 燭之武退秦師 教案 （人教版必修1）      一、指出下列活用的字，并解釋   晉軍函陵，秦軍 南   越國以鄙遠   二、指出下列句中的通假字并解釋   今老矣，無能為也已。   共其乏困。   秦伯說   失其所與，不知   三、解釋下列古今異義詞   行李之往來   唯夫人之力不及此   四、掌握下列虛詞 

2、60; 1、以   以其無禮于晉   焉用亡鄭以陪鄰   以亂易整，不武   越國以鄙遠   皆以美于徐公   2、其   以其無禮于晉   越國以鄙遠，君知其難也   吾其還也   3、且   以其無禮于晉，且貳于楚也   且君嘗為晉君賜矣   4、若   若舍鄭以為東道主   山有小口，仿佛若有

3、光   余悲之，且曰：若毒之乎   徐公不若君之美也   5、焉   焉用亡鄭以陪鄰   若不闕秦，將焉取之   6、之   臣之壯也，猶不如人   是寡人之過也   子犯請擊之   輟耕之壟上   五、熟悉下列實詞的義項   1、師   燭之武退秦師   若望仆不相師   2、辭 

4、60; 辭曰：“臣之壯也，猶不如人”   停數日，辭去   不辭勞苦   3、急   今急而求子   大王必欲急臣   4、過   是寡人之過也   幸勿為過   5、舍   若舍鄭以為東道主   舍相如廣成傳舍   6、賜   且君嘗為晉君賜矣   賞賜百千強   7、設  

5、朝濟而夕設版焉   設九賓于廷   8、闕   若不闕秦，將焉取之   闕然久不報      9、圖   闕秦以利晉，唯君圖之   入則與王圖議國事   10、因   因人之力而敝之   因人而異   不如因厚遇之   11、敝   因人之力而敝之   敝帚自珍   12、易&#

6、160;  以亂易整，不武   秦以十五城請易寡人璧   13、微   微夫人之力不及此   見其發矢十中八九，但微頷之   微聞有鼠作作索索   侯生微察公子   14、鄙   越國以鄙遠，君知其難也   顧不如蜀鄙之僧哉   肉食者鄙，未能遠謀   15、說   秦伯說，與鄭人盟   故為之說，以俟夫觀人風者得焉 

7、  山有小口，仿佛若有光   六、翻譯并指出其固定句式   焉用亡鄭以陪鄰      夫晉，何厭之有？      七、翻譯下列句子   晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉      秦晉圍鄭，鄭既知亡矣      夫晉，何厭之有      觸草木，盡死      鄰之厚，君之薄也 &#

8、160;    越國以鄙遠，君知其難矣      六、文學常識   七、讀下面文言文，完成后面的題目（2004年春季全國高考試題）   扶風馬先生，名鈞，巧思絕世。少而游豫，不自知其為巧也。為博士，居貧，乃思綾機之變，不言而世人知其巧矣。舊綾機五十綜者五十躡，六十綜者六十躡，先生患其喪功費日，乃皆易以十二躡。先生為給事中，與常侍高堂隆、驍騎將軍秦朗爭論于朝，言及指南車，二子謂古無指南車，記言之虛也。先生曰：“古有之，未之思耳，夫何遠之有！虛爭空言，不如試之易效也。”于是二子遂以白明帝，詔先生作之

9、，而指南車成。此一異也。居京都，城內有地，可以為園，患無水以灌之，乃作翻車，令童兒轉之，而灌水自覆，更入更出，其巧百倍于常。此二異也。其后人有上百戲者，能設而不能動也。帝以問先生：“可動否？”對曰：“可動。”帝曰：“其巧可益否？”對曰：“可益。”受詔作之。以大木雕構，使其形若輪，平地施之，潛以水發焉。設為女樂舞象，至令木人擊鼓吹簫；作山岳，使木人跳丸擲劍，緣絕倒立，出入自在。此三異也。先生見諸葛亮連弩，曰：“巧則巧矣，未盡善也。”言作之可令加五倍。有裴子者，聞而哂之。乃難先生，先生口屈不對。裴子自以為難得其要，言之不已。傅子謂裴子曰：“子所長者言也，所短者巧也。馬氏所長者巧也，所短者言也。以子

10、所長，擊彼所短，則不得不屈。以子所短，難彼所長，則必有所不解者矣。夫巧，天下之微事也，有所不解而難之不已，其相擊刺，必已遠矣。心乖于內，口屈于外，此馬氏所以不對也。”   11、下列句子中加點的詞語的解釋，正確的一項是   A巧思絕世 絕：杜絕   B乃皆易以十二躡 易：交換   C不如試之易效也 效：驗證   D患無水以灌之 患：憎惡   12、下列句子中加點為的部分與現代漢語的意義不同的一項是   A與常侍高堂隆、驍騎將軍秦朗爭論于朝 

11、60; B于是二子遂以白明帝   C能設而不能動也   D裴子自以為難得其要，言之不已。   13、下列各組句子中加點的詞意義和用法不同的一組是   A古有之，未之思耳，夫何遠之有？   譬若以肉投餒虎，何功之有哉？   B其巧百位于常   青，取之于藍，而于藍   C帝以問先生：“可動否？”   若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。   D此馬氏所以不對也   行過夷門，見侯生，具

12、告所以欲死秦軍狀。   14、下列句子在文中的意思，不正確的一項是   A不自知其為巧也不知道自己心靈手巧   B令童兒轉之讓兒童轉動翻車   C子所長者言也您擅長的是言辭   D夫巧，天下之微事也技巧是天下細微的小事   15、下列對原文的敘述和分析，正確的一項是   A做成了指南車之后，世上的人知道了馬鈞是個能工巧匠。   B馬鈞改進了織綾機、連弩，做出了指南車、翻車和能活動的木人   C馬鈞不回答裴子問難，原因

13、之一是他認為裴子明白不了他巧思。   D傅子認為應當以己之長攻人之短，而裴子做到了這一點。   16、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。   以大木雕構，使其形若輪，平地施之，潛以水發焉   譯文：      【參考譯文】      扶風人馬鈞先生，字德衡，（他的）奇巧妙想冠絕當世。（他）年輕時過著游樂的生活，不知道自己有巧思天賦。（他）當了博士，生活貧困，于是想改進織綾機，沒有刻意宣揚什么，人們已經知道他的技術巧妙了。舊式

14、的織綾機，五十綜的用五十個躡，六十綜的用六十個躡，馬先生認為有費力費時的缺點，于是他改進機械，全都改用十二個躡。先生任給事中官職時，（有一次）和散騎常侍高堂隆、驍騎將軍秦朗在朝廷上爭論關于指南車的事。那兩人說，古代根本沒有指南車，記載上的說法是虛假的。先生說：“古代是有指南車的，（我們）沒有想到它罷了，哪是什么遙遠的事呢。講空話，瞎爭論，還不如試一試以驗證。”于是兩人把這事報告明帝，（明帝）下令要先生把它制作出來，后來，他就把指南車造成了。這是第一件奇異的事情。（他）住在京師，城里有地可以種植蔬菜，（但）發愁的是近旁沒有水可以灌溉。（先生）就制作了翻車，叫小孩子轉動它，汲來的水自己傾流到地里，

15、翻車里外轉動，效率超過平常水車一百倍。這是第二件奇異的事情。后來有人進貢一套百戲的雜技模型，只能作擺設不能活動。皇帝拿（這件事）問先生：“（你）能使得它們動起來嗎?”回答說：“可以（使它們）動。”皇帝說：“可以做得更巧妙些嗎?”回答說：“可以更好。”（他就）接受皇命制作了。（他）用大木頭又雕又削，做成輪子的形狀，放在地上，下面用流水使它旋轉。上面制作了女藝人舞蹈的偶像，還有木偶打鼓、吹簫；還做成山的樣子，讓木偶在其中投木球、擲劍、攀繩索、翻筋斗，行走動作靈活。這是第三件奇異的事情。先生看到諸葛亮設計的連弩，說：“這東西巧是很巧，但還不夠完善。”他說，他可以做出一種連弩，發箭的數量能增加五倍。有位裴先生，聽到這件事就譏笑先生。他向先生發難，先生不善言辭，干脆不回答。裴先生自以為其詰難擊中了對方要害，滔滔議論不停。傅先生對裴先生說：“您的長處是會講話，短處是沒有巧思。馬先生的長處是有巧思，短處是不會講話。用您的長處，攻他的短處，當然他只能委屈而不答了；但