1、趙州橋教學設計教學目標1、能認本課10個生字，會寫14個生字。2、初步學會抓重點詞句理解一段話的學習方法，提高學生的概括能力。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它歷史悠久、雄偉、堅固、美觀的特點。理解趙州橋設計的獨創性及其作用。3、學習作者介紹事物的方法，會簡要地有一定條理地介紹趙州橋。4、感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發起學生的民族自尊心和自豪感。教學重點：初步感知說明文條理性強、用語精確的文體特點。指導學生運用重點詞理解一段話的方法學習課文。教學難點：理解趙州橋設計的獨創性及其作用。教學過程：一、 導入新課喜歡猜字謎嗎？好，仔細聽。一個喬夫站在木棒旁邊（橋）。

2、再來個腦筋急轉彎：什么橋最漂亮，但不能走？-彩虹橋。這是什么橋？它就是今天我們要學習的課文-趙州橋。趙州橋是隋朝石匠李春設計和參加建造的，距今有1400多年的歷史，是一座世界聞名的石拱橋，是什么使它有如此大的名氣呢？下面就讓我們一起來走進課文。齊讀課題。二、 檢查預習昨天我們已經布置了預習課文，下面老師先來檢查你們預習情況：1、 趙縣 隋朝 石匠 全部 砌成 橫跨 堅固 雕刻 前爪 世界聞名 回首遙望 雙龍戲珠2、 這三個多音字有兩個是要求會寫的，下面我們一起來寫一下，師生一起寫，生獨立寫。3、 下面找4個同學來讀課文，其余同學邊聽邊想，文章是從哪幾個方面來寫趙州橋聞名世界的？三、深入分析課文

3、（雄偉、堅固、美觀）板書三、深入分析課文1、 雄偉從哪里看出來的？課件出示第二段：橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。五十多米相當于6個教室那么長，九米多比我們教室的長，可見趙州橋之雄偉。指名讀 五十多、九米多-在說明文中這樣的方法叫什么？（列數字）作者運用列數字的方法，讓我們更準確、形象的感受到趙州橋的雄偉氣魄。齊讀感受雄偉氣魄。這么長的橋全部用石頭砌成，而且沒有橋墩，橫跨在37米寬的河面上。齊讀 感受雄偉氣魄。2、課件：這種設計在建橋史上是一個創舉。這種設計指什么？（ -）在文中畫出來。創舉是什么意思？（前所未有的具有重大意義的舉動或事業）在這里指什么？（四個小橋洞）為什么說種

4、設計是一個創舉呢？也就是說在李春的這種設計之前沒見過這種設計是吧，所以說這是一個創舉）既然夸趙州橋的設計是一個創舉，又有什么好處？快點瀏覽課文找出答案（既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，插入課件資料又減輕了橋身的重量，節省了石料。資料插入 同學們，1400年以來洪水沖不垮它，戰爭摧不毀它，連地震也威脅不了它，所以說它非常堅固。齊讀體會 課文在介紹這種設計的兩個好處時用了一組關聯詞語，既又-，誰能用上它說一句話?我的媽媽既年輕又漂亮。學到這里，我們可以說趙州橋-。3、還有什么特點使它聞名世界呢？你從哪里知道的？4、課件資料趙州橋不但堅固，而且美觀。這個句子叫過渡句，它的作用是承上

5、啟下。也就是既總結了前面的內容，又告訴了我們后面要講的內容。）美觀體現的哪里？5.橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，像活的一樣。課件資料：6、你能用一個詞來概括這生動的畫面嗎？（栩栩如生 活靈活現 惟妙惟肖）趙州橋上只有這三幅栩栩如生的畫面嗎？（所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。）同學們，能工巧匠們把龍雕刻活了，作者把龍寫活了，你能把這些文字讀活嗎？指名讀 齊讀 體會能工巧匠高超的技術。同學們，作者只是在介紹橋、贊美橋嗎？不。作者還在贊美什么？贊美我國古代勞動人民的智慧和才干。我們應該為有這樣的祖先感到驕傲，為我國有