1、新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 秋天的景色是什么樣的，你能背幾首寫(xiě)秋天的景色是什么樣的，你能背幾首寫(xiě)秋天的古詩(shī)嗎？秋天的古詩(shī)嗎？PPT模板下載： 行業(yè)PPT模板： 節(jié)日PPT模板： PPT素材下載： PPT圖表下載： 優(yōu)秀PPT下載： PPT教程： Word教程： Excel教程： 資料下載： PPT課件下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載： 4 4 古詩(shī)三首古詩(shī)三首學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.會(huì)認(rèn)會(huì)認(rèn)“徑、斜徑、斜”等等1212個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“寒、徑寒、徑”等等1313個(gè)生字，掌握個(gè)生字，掌握“挑挑”一個(gè)多音字。一個(gè)多音字。2.2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦古正確、流利、有感情地朗讀

2、古詩(shī)，并能背誦古詩(shī)。默寫(xiě)山行。詩(shī)。默寫(xiě)山行。3.3.借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌感情，激發(fā)和培借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。作者名片：作者名片：杜牧（杜牧（803803年約年約852852年），字年），字牧之，號(hào)樊川居士，漢族，京兆萬(wàn)年（今陜牧之，號(hào)樊川居士，漢族，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人，唐代杰出的詩(shī)人、散文家。杜西西安）人，唐代杰出的詩(shī)人、散文家。杜牧的詩(shī)歌以七言絕句著稱(chēng)，內(nèi)容以詠史抒懷牧的詩(shī)歌以七言絕句著稱(chēng)，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩(shī)英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物。杜牧為主，其詩(shī)英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物。杜牧人稱(chēng)人稱(chēng)“小杜小杜”，與李商隱并稱(chēng)，與李商隱并稱(chēng)

3、“小李杜小李杜”。代表作品：代表作品：阿房宮賦遣懷樊川阿房宮賦遣懷樊川文集江南春早雁等。文集江南春早雁等。走進(jìn)作者走進(jìn)作者作者名片：作者名片：蘇軾（蘇軾（10371037年年11011101年），字年），字子瞻，又字和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，子瞻，又字和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱(chēng)蘇東坡、蘇仙。漢族，眉州眉山（今屬世稱(chēng)蘇東坡、蘇仙。漢族，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋文四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家、唐宋八大家之一。蘇學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家、唐宋八大家之一。蘇軾是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，在詩(shī)、詞、散文、軾是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，在詩(shī)、詞、散文、書(shū)、畫(huà)等方

4、面取得了很高的成就。書(shū)、畫(huà)等方面取得了很高的成就。代表作品：代表作品：赤壁賦后赤壁賦江赤壁賦后赤壁賦江城子水調(diào)歌頭瀟湘竹石圖等。城子水調(diào)歌頭瀟湘竹石圖等。作者名片：作者名片：葉紹翁，字嗣宗，號(hào)靖逸，龍葉紹翁，字嗣宗，號(hào)靖逸，龍泉（今浙江麗水市龍泉市）人，南宋中期文泉（今浙江麗水市龍泉市）人，南宋中期文學(xué)家、詩(shī)人。其詩(shī)語(yǔ)言清新，意境高遠(yuǎn)，屬學(xué)家、詩(shī)人。其詩(shī)語(yǔ)言清新，意境高遠(yuǎn)，屬江湖詩(shī)派風(fēng)格，他的詩(shī)以七言絕句最佳。江湖詩(shī)派風(fēng)格，他的詩(shī)以七言絕句最佳。代表作品：代表作品：靖逸小稿四朝聞見(jiàn)錄靖逸小稿四朝聞見(jiàn)錄游園不值夜書(shū)所見(jiàn)嘉興界南游園不值夜書(shū)所見(jiàn)嘉興界南宋群賢小集四朝聞見(jiàn)錄等。宋群賢小集四朝聞見(jiàn)錄等

5、。 此詩(shī)是蘇軾于宋哲宗元佑五年（此詩(shī)是蘇軾于宋哲宗元佑五年（10901090年）任杭年）任杭州太守時(shí)所作。蘇軾在杭州見(jiàn)劉景文時(shí)，劉州太守時(shí)所作。蘇軾在杭州見(jiàn)劉景文時(shí)，劉景文景文已已五十八歲，經(jīng)蘇軾向朝廷竭力保舉，才得到小小升五十八歲，經(jīng)蘇軾向朝廷竭力保舉，才得到小小升遷。不想只過(guò)了兩年，景文就死去了。蘇軾感其人遷。不想只過(guò)了兩年，景文就死去了。蘇軾感其人生坎坷遭遇，應(yīng)當(dāng)時(shí)景色作此詩(shī)作。生坎坷遭遇，應(yīng)當(dāng)時(shí)景色作此詩(shī)作。贈(zèng)劉景文贈(zèng)劉景文知識(shí)錦囊知識(shí)錦囊劉景文劉景文 劉季孫（劉季孫（1033103310921092）北宋詩(shī)人，蘇軾稱(chēng)其為北宋詩(shī)人，蘇軾稱(chēng)其為“慷慷慨奇士慨奇士”。字景文，祥符。字景文，

6、祥符（今河南開(kāi)封）人，北宋大（今河南開(kāi)封）人，北宋大將劉平之子。將劉平之子。促織促織 蟋蟀的別稱(chēng)，屬于蟋蟀蟋蟀的別稱(chēng)，屬于蟋蟀科，也叫蛐蛐兒、趨織、吟科，也叫蛐蛐兒、趨織、吟蛩。在地下活動(dòng)，嚙食植物蛩。在地下活動(dòng)，嚙食植物莖葉、種實(shí)和根部，是農(nóng)業(yè)莖葉、種實(shí)和根部，是農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。以翅摩擦發(fā)音，鳴聲害蟲(chóng)。以翅摩擦發(fā)音，鳴聲清脆響亮。清脆響亮。籬落籬落 籬笆又叫柵欄、護(hù)欄，籬笆又叫柵欄、護(hù)欄，是用來(lái)保護(hù)院子的一種設(shè)是用來(lái)保護(hù)院子的一種設(shè)施，一般都是由木頭，棍施，一般都是由木頭，棍子，竹子，蘆葦、灌木或子，竹子，蘆葦、灌木或者石頭構(gòu)成。者石頭構(gòu)成。jngjng 結(jié)構(gòu)xixi zngzng lili cn

7、cn左右hnhn 結(jié)構(gòu)shungshunggigi寒寒 霜霜 蓋蓋 菊菊jj上下 結(jié)構(gòu)jnjn半包圍字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)chngchng徑徑 斜斜 贈(zèng)贈(zèng) 劉劉 殘殘 橙橙 挑挑tiotio君君 送送sngsng你看到你看到了一幅怎樣了一幅怎樣的畫(huà)面？的畫(huà)面？山行山行遠(yuǎn)上遠(yuǎn)上寒寒山石山石徑斜徑斜，白云生處有人家。白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜霜葉紅于二月花。葉紅于二月花。唐杜牧課文解讀課文解讀在深秋時(shí)節(jié)的山上，在深秋時(shí)節(jié)的山上，有一條石頭小路彎彎曲曲有一條石頭小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方。地伸向遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。寒山：深秋時(shí)節(jié)的山。寒山：深秋時(shí)節(jié)的山。石

8、徑：石頭小路。石徑：石頭小路。斜：傾斜，這里有彎彎曲曲的意思。斜：傾斜，這里有彎彎曲曲的意思。 由下而上，寫(xiě)一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿(mǎn)由下而上，寫(xiě)一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿(mǎn)秋意的山巒。秋意的山巒。“寒寒”字點(diǎn)明深秋季節(jié)；字點(diǎn)明深秋季節(jié)；“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”字寫(xiě)出字寫(xiě)出山路的綿長(zhǎng)；山路的綿長(zhǎng)；“斜斜”字照應(yīng)句首的字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”字，寫(xiě)出了字，寫(xiě)出了高而緩的山勢(shì)。由于坡度不大，故可乘車(chē)游山。高而緩的山勢(shì)。由于坡度不大，故可乘車(chē)游山。 在白云（在白云（ ）有幾戶(hù)人家。）有幾戶(hù)人家。 飄浮的地方飄浮的地方白云生處：指飄浮著白云的地方。白云生處：指飄浮著白云的地方。 也說(shuō)明那地方比較高。也說(shuō)明那地方比較

9、高。 描寫(xiě)詩(shī)人山行時(shí)所看到的遠(yuǎn)處風(fēng)光。一個(gè)描寫(xiě)詩(shī)人山行時(shí)所看到的遠(yuǎn)處風(fēng)光。一個(gè)“生生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮種種動(dòng)態(tài)，字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮種種動(dòng)態(tài)，也說(shuō)明山很高。也說(shuō)明山很高。“有人家有人家”三字會(huì)使人聯(lián)想到炊煙裊三字會(huì)使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿(mǎn)生氣，沒(méi)有一點(diǎn)兒裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿(mǎn)生氣，沒(méi)有一點(diǎn)兒死寂的恐怖。死寂的恐怖。“有人家有人家”三字還照應(yīng)了上句中的三字還照應(yīng)了上句中的“石石徑徑”，因?yàn)檫@，因?yàn)檫@“石徑石徑”便是山里居民的通道。便是山里居民的通道。 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。白云生處有人家。 這兩行詩(shī)描繪了

10、秋山遠(yuǎn)景。第一行描寫(xiě)了秋山高遠(yuǎn)的景象，這兩行詩(shī)描繪了秋山遠(yuǎn)景。第一行描寫(xiě)了秋山高遠(yuǎn)的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人勇于攀登的精神。第二行描寫(xiě)了秋山中的一個(gè)特定表現(xiàn)了詩(shī)人勇于攀登的精神。第二行描寫(xiě)了秋山中的一個(gè)特定場(chǎng)景，在白云浮動(dòng)的天空下山窩窩里有幾戶(hù)人家隱約可見(jiàn)。場(chǎng)景，在白云浮動(dòng)的天空下山窩窩里有幾戶(hù)人家隱約可見(jiàn)。 因?yàn)橐驗(yàn)槲彝＼?chē)不走是我停車(chē)不走是 喜愛(ài)傍晚時(shí)分的楓樹(shù)林，喜愛(ài)傍晚時(shí)分的楓樹(shù)林，坐：因?yàn)椤Ｗ阂驗(yàn)椤?“坐坐”字解釋為字解釋為“因?yàn)橐驗(yàn)椤薄Ｒ驗(yàn)橄φ諚髁值耐砭皩?shí)在太迷。因?yàn)橄φ諚髁值耐砭皩?shí)在太迷人了，所以詩(shī)人特地停車(chē)觀(guān)賞。這句中的人了，所以詩(shī)人特地停車(chē)觀(guān)賞。這句中的“晚晚”字用得無(wú)比精字用得無(wú)比精

11、妙，它蘊(yùn)含多層意思：（妙，它蘊(yùn)含多層意思：（1 1）點(diǎn)明前兩句是白天所見(jiàn)，后兩句則）點(diǎn)明前兩句是白天所見(jiàn)，后兩句則是傍晚之景。（是傍晚之景。（2 2）因?yàn)榘聿庞邢φ眨k麗的晚霞和紅艷的楓）因?yàn)榘聿庞邢φ眨k麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。（葉互相輝映，楓林才格外美麗。（3 3）詩(shī)人流連忘返，到了傍晚，）詩(shī)人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車(chē)離去，足見(jiàn)他對(duì)紅葉喜愛(ài)之極。（還舍不得登車(chē)離去，足見(jiàn)他對(duì)紅葉喜愛(ài)之極。（4 4）因?yàn)橥＼?chē)甚）因?yàn)橥＼?chē)甚久，觀(guān)察入微，才能悟出第四句久，觀(guān)察入微，才能悟出第四句“霜葉紅于二月花霜葉紅于二月花”這樣富有這樣富有理趣的警句。理趣的警句。 經(jīng)過(guò)風(fēng)霜的

12、楓葉，比二月春光里的鮮花還要紅艷。經(jīng)過(guò)風(fēng)霜的楓葉，比二月春光里的鮮花還要紅艷。比比_紅艷紅艷 這是全詩(shī)的中心句。前三句的描寫(xiě)都是在為這句這是全詩(shī)的中心句。前三句的描寫(xiě)都是在為這句鋪墊和烘托。詩(shī)人為什么用鋪墊和烘托。詩(shī)人為什么用“紅于紅于”而不用而不用“紅如紅如”？因?yàn)橐驗(yàn)椤凹t如紅如”不過(guò)和春花一樣，無(wú)非是裝點(diǎn)自然美景不過(guò)和春花一樣，無(wú)非是裝點(diǎn)自然美景而已；而而已；而“紅于紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。 后兩行描繪了秋山近景。后兩行描繪了秋山近景。“霜葉紅于二月花霜葉紅于二月花

13、”一行，生機(jī)勃一行，生機(jī)勃勃，鮮艷奪目，清新剛勁，形象鮮明，給人一種秋光勝似春光勃，鮮艷奪目，清新剛勁，形象鮮明，給人一種秋光勝似春光的美感。這行詩(shī)成為千百年來(lái)人們廣為傳誦的名句。的美感。這行詩(shī)成為千百年來(lái)人們廣為傳誦的名句。 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。霜葉紅于二月花。遠(yuǎn)上寒山石徑斜遠(yuǎn)上寒山石徑斜, ,白云生處有人家。白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚停車(chē)坐愛(ài)楓林晚, ,霜葉紅于二月花。霜葉紅于二月花。 山行遠(yuǎn)景遠(yuǎn)景近景近景山路綿長(zhǎng)山路綿長(zhǎng) 山勢(shì)高緩山勢(shì)高緩白云飄浮白云飄浮 人家居住人家居住喜愛(ài)楓林喜愛(ài)楓林 難抑驚喜難抑驚喜點(diǎn)明原因點(diǎn)明原因 揭示中心揭示中心 這首詩(shī)描繪的是秋

14、之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林這首詩(shī)描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然美景的熱愛(ài)之情，同時(shí)秋色圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然美景的熱愛(ài)之情，同時(shí)歌頌了楓葉不畏嚴(yán)寒的精神。歌頌了楓葉不畏嚴(yán)寒的精神。山山 行行遠(yuǎn)景遠(yuǎn)景近景近景楓林晚?xiàng)髁滞硪驗(yàn)閻?ài)看因?yàn)閻?ài)看停車(chē)停車(chē)楓葉紅楓葉紅白云白云人家人家寒山寒山石徑石徑結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理1、“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”一句詩(shī)中的一句詩(shī)中的“坐坐”的意的意思是：（思是：（ ）2、山行山行寫(xiě)的是詩(shī)人杜牧在（寫(xiě)的是詩(shī)人杜牧在（ ）所看）所看到的（到的（ ）的楓林景色，描繪了一幅由）的楓林景色，描繪了一幅由（ ）構(gòu)）構(gòu)成的秋色圖，表達(dá)了作者對(duì)大自然美景

15、的（成的秋色圖，表達(dá)了作者對(duì)大自然美景的（ ）之情。之情。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)因?yàn)橐驗(yàn)樯介g山間深秋時(shí)節(jié)深秋時(shí)節(jié)寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉喜愛(ài)喜愛(ài)贈(zèng)劉景文荷盡已無(wú)擎雨荷盡已無(wú)擎雨蓋蓋，菊殘菊殘猶猶有有傲傲霜枝。霜枝。一年好景一年好景君君須記，須記，最是最是橙橙黃黃橘橘綠時(shí)。綠時(shí)。宋蘇軾課文解讀課文解讀 qnqn荷盡已無(wú)擎雨蓋，荷盡已無(wú)擎雨蓋，荷：荷花荷：荷花 盡：落盡，沒(méi)有盡：落盡，沒(méi)有 擎雨蓋：荷葉擎雨蓋：荷葉荷盡荷盡菊殘猶有傲霜枝。菊殘猶有傲霜枝。菊：菊花菊：菊花 殘：開(kāi)敗殘：開(kāi)敗猶有：只有猶有：只有傲霜枝：傲視霜雪的傲霜枝：傲視霜雪的 枝干枝干菊殘菊殘

16、 “ “荷盡荷盡”、“菊殘菊殘”兩詞可以看出是秋末冬初兩詞可以看出是秋末冬初的蕭瑟景象。的蕭瑟景象。“已無(wú)已無(wú)”與與“猶有猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。突出菊花傲霜斗寒的形象。一年好景君須記，一年好景君須記，對(duì)對(duì)方的尊稱(chēng)，相當(dāng)于“您”君須記：你一定要記得君須記：你一定要記得最是橙黃橘綠時(shí)。最是橙黃橘綠時(shí)。收獲的季節(jié)收獲的季節(jié)橙黃：橙子金黃橙黃：橙子金黃 橘綠：橘子青綠橘綠：橘子青綠時(shí)：時(shí)節(jié)時(shí)：時(shí)節(jié) 后兩句議景抒情，揭示贈(zèng)詩(shī)的目的。后兩句議景抒情，揭示贈(zèng)詩(shī)的目的。說(shuō)明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累說(shuō)明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是累、

17、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無(wú)法相比的。詩(shī)人這樣寫(xiě)，是其他季節(jié)無(wú)法相比的。詩(shī)人這樣寫(xiě)，是用來(lái)比喻人到壯年，雖已青春流逝，但用來(lái)比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀(guān)向上、勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀(guān)向上、努力不懈，切不要意志消沉。努力不懈，切不要意志消沉。 荷盡荷盡/ /已無(wú)已無(wú)/ /擎雨蓋，擎雨蓋，菊殘菊殘/ /猶有猶有/ /傲霜枝。傲霜枝。只有那開(kāi)敗了菊花的只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。花枝還傲寒斗霜。一年一年/ /好景好景/ /君須記，君須記，一年的一年的好好景致你要記景致你要記住。住。

18、最是最是/ /橙黃橙黃/ /橘綠時(shí)。橘綠時(shí)。最美的就是橙子金黃、最美的就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。橘子青綠的時(shí)節(jié)。荷花凋謝連那擎雨的荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了。荷葉也枯萎了。贈(zèng)劉景文贈(zèng)劉景文寫(xiě)景寫(xiě)景抒情抒情橙黃橘綠時(shí)橙黃橘綠時(shí)菊殘菊殘荷盡荷盡結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理夜書(shū)所見(jiàn)夜書(shū)所見(jiàn) 宋宋 葉紹翁葉紹翁蕭蕭梧葉蕭蕭梧葉送送寒聲，寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童知有兒童挑挑促織，促織，夜深籬落一燈明。夜深籬落一燈明。課文解讀課文解讀蕭蕭梧葉送寒聲，蕭蕭梧葉送寒聲，蕭蕭：風(fēng)聲蕭蕭：風(fēng)聲送寒聲：送來(lái)陣陣寒意送寒聲：送來(lái)陣陣寒意 梧葉：梧桐樹(shù)的葉子梧葉：梧桐樹(shù)的葉子江上秋風(fēng)動(dòng)客情。江上秋風(fēng)動(dòng)

19、客情。動(dòng)客情：使客人產(chǎn)生了動(dòng)客情：使客人產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情思念家鄉(xiāng)之情 一、二兩句寫(xiě)景，借景一、二兩句寫(xiě)景，借景抒情。梧葉飄飛，寒聲陣陣，抒情。梧葉飄飛，寒聲陣陣，秋風(fēng)瑟瑟，江船漂泊，有力秋風(fēng)瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出詩(shī)人地烘托出詩(shī)人客居他鄉(xiāng)、輾客居他鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)漂泊轉(zhuǎn)漂泊的凄涼心境。的凄涼心境。知有兒童挑促織，知有兒童挑促織，知：料想知：料想挑：用細(xì)長(zhǎng)的物件逗引挑：用細(xì)長(zhǎng)的物件逗引促織：俗稱(chēng)蟋蟀，也叫促織：俗稱(chēng)蟋蟀，也叫 蛐蛐。蛐蛐。夜深籬落一燈明。夜深籬落一燈明。籬落：籬笆籬落：籬笆 三、四兩句寫(xiě)詩(shī)人客舟所見(jiàn)。三、四兩句寫(xiě)詩(shī)人客舟所見(jiàn)。兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，這種這種

20、歡快有趣的生活場(chǎng)景歡快有趣的生活場(chǎng)景巧妙地巧妙地反襯反襯悲情，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈。悲情，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈。勾起了詩(shī)人對(duì)自己童年生活的追勾起了詩(shī)人對(duì)自己童年生活的追憶、留戀。憶、留戀。蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的詩(shī)來(lái)陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟啊；穑舷胧呛⒆觽冊(cè)谧襟啊＿@幅圖景令他倍感親切，也這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年吧。和童年吧。 背誦課文。默寫(xiě)山行。背誦課文。默寫(xiě)山行。根據(jù)課本中的注釋理解詩(shī)意，然后熟讀成誦，看圖根據(jù)課本中的注釋理解詩(shī)意，然后熟讀成誦，看圖背誦古詩(shī)。默寫(xiě)山行時(shí)注意背誦古詩(shī)。默寫(xiě)山行時(shí)注意“徑、生處、坐愛(ài)、徑、生處、坐愛(ài)、霜霜”的寫(xiě)法。的寫(xiě)法。課后習(xí)題課后習(xí)題看圖，背誦并默寫(xiě)山行。看圖，背誦贈(zèng)劉景文。看圖，背誦夜書(shū)所見(jiàn)