1、小學語文344自主閱讀教學設計年 級四年級主備教師黃明麗參與研討教 師全體語文教師課 題 18、 頤和園教學目標1、認識 7 個生字，會寫 11 個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金 碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態不一”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，激發探究中國的“世界遺產”的興趣。4、學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。教學重難點重點：1、讓學生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發民族自豪感。2、學習本課按照游覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達方法。難點：

2、學習按游覽順序抓住景物特點描寫的方法。教學準備1、教學課件2、學生課前查閱有關頤和園的資料。教學時間2課時個性化調整第一課時課時目標：掃清字詞障礙，結合工具書和上下文理解部分字詞，整體把握課文內容。教學過程：師：同學們，前面我們學習了第17課長城。即使沒去過北京，大家也知道北京的許多著名景點，除了長城以外，你們還知道有哪些？<評：你們知道的真不少。>今天我們就去游覽一個地方。播放課件簡介“頤和園”板書課題<齊讀課題>師：誰能為大家介紹一下頤和園？今天，我們就一塊兒游覽一下北京的頤和園。二、初讀感知導讀目標:自由讀課文，邊讀邊圈出生字詞，借助工具書和課文上的注音將字音讀正

3、確，句子讀通順。思考：課文寫了頤和園的哪些景點？ 學：帶著學習目標自由讀課文，邊讀邊圈劃。議：小組合作學習交流。組長作好分工。潛能生讀字詞；組內成員輪讀課文；優生交流課文大意；其它組員傾聽糾正。展：小組為單位展示，其他小組補充交流展示。（1） 潛能生讀字詞，重點點撥交流：生字：“聳”“堤”“栽”“柱”“獅”的讀音，“殿”“廊”“栽”的筆順。生詞：“金碧輝煌、掩映、隱隱約約、姿態不一”等詞的意思。指名認讀課文中的新詞。（課件出示）（2）分段輪讀課文，檢查能否讀通讀順讀正確。（3）整體感知：課文寫了頤和園的哪些景點？（教師板書）三、學習第一自然段和第六自然段。1、游覽了頤和園，你覺得頤和園給你留下

4、的總的印象是怎樣的？（板書：大、美）課文哪一部分很明確地為我們指出來？（引導學生找出第一、六自然段）2、這是什么寫法？（首尾照應）3、指導朗讀?？吹竭@么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說：驚喜、喜愛）我們就帶著這種心情來朗讀這兩段吧！四、快速瀏覽課文思考：課文是按什么順序寫頤和園的？五、課堂練習：1、抄寫詞語2、繼續搜集有關頤和園的資料。第二課時課時目標：有感情地朗讀課文,并能根據課文內容理解想象畫面. 感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。教學過程：一、復習導入1、聽寫詞語。（長廊 佛香閣 宮殿 堤岸 獅子 ）2、誰能說說課文寫了頤和園的哪些景點？ 二、

5、精讀領悟導讀目標（出示課件）：選擇你最喜歡的一處景點，找出喜歡的句段，抓住關鍵詞品讀，并將自己的感受在旁邊做上簡短的批注。試著讀出你的感受。學：帶著問題劃一劃，品一品，寫一寫，讀一讀。議：小組合作交流。每人交流自己喜歡的句子，談感受，其他學生補充。展：小組展示，其他小組成員補充。預設一感受長廊美麗的景色綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。1、指名讀，思考：長廊有什么特點呢？從哪些句子知道？（板書：長、美）2、指導學生美讀。預設二

6、 感受萬壽山的美正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。(1)、找出比喻句，這句把昆明湖比作_和_，寫出了昆明湖_和_特點?！皫缀酢钡囊馑际莀 。“滑”字用得_，因為_。這兩句一靜一動，更加突出了昆明湖的_。(2)、把“滑”字換成“劃”字好不好？預設三 欣賞昆明湖的美這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態不一，沒有哪兩只是相同的。想象“姿態不一”的小獅子會是怎么樣的？說明了什么？（說明我國古代勞動人民的智慧和才干。）三、 賞讀升華回顧歸納課文的寫作方法：1、 體會首尾呼應的寫法：2、 總分總的構段方式3、理清移步換景的寫作順序。四、拓展訓練1、仿寫，結合本節課學習的寫作方法，寫一處家鄉的美景。