1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上幼兒游戲的內(nèi)涵 材料分析題1. 游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容2. 游戲是幼兒對生長的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)3. 游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)幼兒游戲的特點(diǎn) 簡答題 1. 游戲是幼兒的自主活動2. 虛構(gòu)性3. 愉悅性4. 非功利性游戲的功能 論述題1. 游戲促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展（1） 游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識（2） 游戲能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展（3） 游戲有利于促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展2. 游戲促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展3. 游戲促進(jìn)幼兒情感健康發(fā)展4. 游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用綜上所述，游戲?qū)τ變焊鞣矫娴陌l(fā)展都有積極的促進(jìn)作用。但并不是任何一個游戲都能同時達(dá)到

2、上述四方面的功能，有的游戲只能達(dá)到其中的一個或幾個。游戲是向幼兒進(jìn)行教育的主要手段，但不是唯一的教育手段，教師有意識的將游戲與上課、勞動等其他教育活動有機(jī)的結(jié)合起來，相輔相成，發(fā)揮教育手段整體影響的作用。（以下兩句話是材料分析題會用到的語句）幼兒班級有利于形成共同的輿論、價值觀和共同的活動規(guī)則幼兒園工作規(guī)程指出：“幼兒園同時為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。幼兒園班級管理的方法 簡答題1. 規(guī)則引導(dǎo)法（規(guī)則引導(dǎo)法是學(xué)前教育班級管理最常用和最直接有效的方法）2. 情感溝通法3. 互動指導(dǎo)法4. 榜樣激勵法5. 目標(biāo)指引法幼兒園環(huán)境的定義 背幼兒園的環(huán)境，是指幼兒園內(nèi)對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的一切因

3、素的總和。包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi)影響幼兒身心發(fā)展的物化形態(tài)的教育條件。精神環(huán)境是指幼兒園的心理環(huán)境。兒童教育思想與實(shí)踐 材料分析題 生活即教育陶行知的生活教育理論包括三部分： 社會即學(xué)校 教學(xué)做合一1“生活即教育”：生活與教育必須一致，教育也必須與生活相聯(lián)系。他認(rèn)為幼兒過什么樣的生活就受什么樣的教育，將教育內(nèi)容滲透到幼兒生活的各項(xiàng)活動，使幼兒在園的生活都成為受教育的過程，是符合幼兒教育實(shí)際的。2“社會即學(xué)校”：他認(rèn)為要打破傳統(tǒng)的學(xué)校與社會隔離的現(xiàn)象，幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育不能只局限于狹小的教室內(nèi)，應(yīng)該使兒童生活在大自然，大社會中，周圍所有的環(huán)境與事物無一不是幼兒教育的場所與內(nèi)容

4、。3“教學(xué)做合一”：是他的教學(xué)方法論。即他所概括的：事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣做。教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子。教師在做上教，學(xué)生在做上學(xué)，師生共教共學(xué)共做。綱要的基本指導(dǎo)思想1.終身教育的理念 背 綱要的基本指導(dǎo)思想 2.“以人為本”的幼兒教育思想 3.面向世界的科學(xué)的幼兒教育現(xiàn)階段我國學(xué)前教育存在的主要問題 （簡答題）1. 學(xué)前教育法律條例有待完善2. 中央及省級政府缺乏統(tǒng)籌管理，機(jī)構(gòu)和人員配置不健全3. 各地學(xué)前教育發(fā)展不均衡4. 學(xué)前教育資金投入不足且分配結(jié)構(gòu)不合理5. 師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，專業(yè)素養(yǎng)偏低（簡答題） 1.教育對象的低齡化 2.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的多元化我國學(xué)前

5、教育發(fā)展的趨勢 3.管理體系的法制化 4.財政支持的多樣化幼兒園一日生活的教育意義1. 使幼兒盡快適應(yīng)托幼機(jī)構(gòu)里的生活2. 使幼兒愉快地度過每一天（快樂的童年生活“最現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)就是兒童每一天的具體生活。）3. 日常生活是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑材料分析題里的簡答題1.按時吃飯，坐定進(jìn)食2.逐步培養(yǎng)兒童獨(dú)立吃完自己飯菜的能力培養(yǎng)兒童良好的餐飲習(xí)慣 3.注意不讓飯菜撒落在桌上和地上4. 進(jìn)餐時不大聲說笑5. 學(xué)會收拾餐具幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教育者根據(jù)教育目標(biāo)、著眼于幼兒身心發(fā)展的需要而精心創(chuàng)設(shè)的適宜的、具有教育意義的教育條件。（了解）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義： (簡答題)1. 有利于幼兒進(jìn)行生動、形象、直觀和綜

6、合的教育，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。2. 有助于提高幼兒審美情趣3. 讓幼兒參與和利用環(huán)境對幼兒進(jìn)行全方位的信息刺激，激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性，讓幼兒直接得到一種情感體驗(yàn)和知識的啟迪，有利于幼兒提高認(rèn)知能力。4. 讓幼兒感覺到環(huán)境的溫馨、舒適，有利于幼兒良好行為習(xí)慣和愛護(hù)環(huán)境的意識形成。5. 利用環(huán)境有利于發(fā)揮教育的功能。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的分類 （重點(diǎn)了解）從幼兒園強(qiáng)調(diào)保教結(jié)合，保教并重這一特點(diǎn)來分，幼兒園環(huán)境可分為保育環(huán)境和教育環(huán)境。從幼兒在園一日活動的主要類型來分，幼兒園環(huán)境可分為生活活動環(huán)境、游戲活動環(huán)境和學(xué)習(xí)活動環(huán)境。環(huán)境對幼兒發(fā)展的作用： （簡答題）1. 環(huán)境會改變幼兒的心情和感受。2. 環(huán)境影

7、響幼兒的感覺方式、行為表現(xiàn)及其所學(xué)。3. 環(huán)境影響幼兒習(xí)慣個養(yǎng)成4. 環(huán)境對幼兒成長和發(fā)展非常重要5. 環(huán)境是一種“隱性課程”，也是個無聲的老師。我國提出的目標(biāo) （教案要用到）2001年，我國幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的總體目標(biāo)：1. 幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等，應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒園周圍環(huán)境之間積極的相互作用。2. 幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用3. 教師的態(tài)度和管理的方式應(yīng)有助于形成安全，溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。4. 家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取

8、家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。5. 充分利用社會環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。幼兒園同時應(yīng)為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)。陳鶴琴“活教育”的環(huán)境觀 （簡答題 背 1234）1. 我們不得不為小孩子創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境2. 要有個審美的環(huán)境和科學(xué)的環(huán)境3. 以兒童的環(huán)境為中心的課程觀4. 關(guān)于幼稚園創(chuàng)設(shè)的原則陳鶴琴被譽(yù)為“中國幼教之父”陳鶴琴是我國現(xiàn)代幼兒教育的先驅(qū)者和奠基人。他是我國第一個運(yùn)用近代科學(xué)方法研究兒童心理、進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)的教育家。陳鶴琴認(rèn)為：“所有的課程都要從人生實(shí)際生活與經(jīng)驗(yàn)里選出來。關(guān)于幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則 材料分析在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，陳鶴琴

9、認(rèn)為：1. 讓兒童參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境，就使得他們的主動性、積極性得到充分發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程就成了教育的過程；2. 兒童的興趣是由于環(huán)境的刺激而產(chǎn)生的，兒童所處的環(huán)境包括兒童周圍的人和物對兒童的影響。在幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，還要強(qiáng)調(diào)“變”，要求有時間性，季節(jié)性，“要根據(jù)自然現(xiàn)象和社會情況變化”，使幼稚園的環(huán)境和自然、社會的大環(huán)境配合，使之更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并以經(jīng)常變化的新異環(huán)境引起兒童的興趣。3. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)還要考慮兒童的特點(diǎn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容包括物質(zhì)環(huán)境和精神（心理）環(huán)境兩部分：幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則 （簡答題） 背1. 安全性原則 6.動態(tài)性原則2. 適宜性原則 7.主體

10、性原則 3. 豐富性原則 8.啟發(fā)性原則4. 平衡性原則 9.挑戰(zhàn)性原則5. 效用性原則 10開放性原則幼兒園精神（心理）環(huán)境營造的原則 （簡答題） 背1. 多關(guān)注原則 6.多賞識原則2. 多尊重原則 7.多支持原則3. 多接納原則 8.多互動原則4. 多肯定原則 9.多自由原則5. 多信任原則 10.多自主原則多尊重原則 （材料分析題）1.尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)2.尊重幼兒的情緒情感3.讓幼兒學(xué)會尊重、激發(fā)幼兒“內(nèi)在”自尊4.在實(shí)踐中還要注意避免對尊重的誤解。多支持原則支持有兩層含義：一是支撐、維持；一是提供幫助。創(chuàng)設(shè)常見活動區(qū)的意義 （簡答題） 背一、 對幼兒發(fā)展的意義1. 培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能

11、力2. 促進(jìn)幼兒的潛能發(fā)揮3. 促進(jìn)幼兒主動性的發(fā)展4. 促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展二、 對教師發(fā)展的意義1. 常見活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)是評價教師素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一2. 常見活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)是促進(jìn)教師成長的手段之一創(chuàng)設(shè)空間環(huán)境的原則 (簡答題) 背1. 童趣性原則2. 獨(dú)特性原則3. 啟發(fā)性原則4. 參與性原則5. 藝術(shù)性原則6. 安全性原則幼兒園墻飾的設(shè)計要點(diǎn) （簡答題） 背1. 墻飾設(shè)計應(yīng)符合幼兒的心理特點(diǎn)2. 構(gòu)思要新穎、立意要獨(dú)特3. 注重畫面構(gòu)圖、情節(jié)的對比表現(xiàn)4. 裝飾手法與材料運(yùn)用的多樣性5. 力求與整體環(huán)境相協(xié)調(diào)6. 以幼兒的視覺為中心7. 提升整體設(shè)計意境活動區(qū)材料及其投放使用要求 （詳細(xì)看）

12、1材料的種類2材料的獲得3材料投放及使用要求教師與家庭溝通和交流的基本方法（背）1. 口語交流法2. 文字交流法3. 參與活動法教師與家長溝通和交流的基本原則 （簡答題 材料分析題 ） 背1. 關(guān)愛每個孩子的原則2. 平等信任的原則3. 靈活運(yùn)用技巧的原則4. 遇事冷靜坦誠的原則幼兒游戲的特征 背1. 幼兒游戲是自主自愿的2. 幼兒游戲是娛樂的3. 幼兒游戲是假象的幼兒游戲的教育作用 （論述題）一可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展1.可以使幼兒積累豐富的經(jīng)驗(yàn)2.可以促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展二、可以促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展1.可以促進(jìn)幼兒身體的生長和發(fā)育 2.可以促進(jìn)動作技能的發(fā)展3.可以促進(jìn)大腦的發(fā)展三、可以促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展1.可以促進(jìn)社會交往能力的發(fā)展2.可以促進(jìn)獨(dú)立性的發(fā)展3.可以促進(jìn)勇敢品質(zhì)的形成4.可以培養(yǎng)活潑開朗的性格5.可以增進(jìn)心理健康角色游戲角色游戲是幼兒最喜歡的活動。扮演角色是幼兒感興趣的事角色游戲的特點(diǎn)： （了解）1、 與幼兒的社會生活密切聯(lián)系，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是角色游戲的源泉2、 具有表征、自主性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)，是幼兒富有創(chuàng)造性的想象活動角色游戲的教育作用 （材料分析題）背1 促進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和語言的發(fā)展2 促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展3 有助于培養(yǎng)幼兒的主動性、創(chuàng)造性和獨(dú)立促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展 （簡答題） 背1. 角色游戲有助于幼兒發(fā)展正