1、綠色植物是生物圈中有機物的制造者 課 題綠色植物是生物圈中有機物的制造者時 間2015年5月8日授課人 常莉莉學 校 安居一中 課 時 第1課時教學目標 知識目標1、知道綠色植物通過光合作用制造有機物。2、運用實驗的方法檢驗綠葉在光下制造淀粉。能力目標運用實驗的方法探究綠葉在光下制造淀粉；培養學生的觀察能力、分析能力和合作能力情感目標認識綠色植物的光合作用在生物界及至整個自然界的意義，培養學生愛護身邊的一草一木. 教學 重點 難點教學重點1、分析“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟，闡明實驗原理，并觀察實驗現象，分析實驗結論2、光合作用的概念。教學難點綠葉在光下制造有機物的實驗設計及操作。 教法

2、 學法 教法：設疑啟思、情境探究、總結提升 學法：自主學習、合作探究 課型 新授課 教學用具多媒體課件、饅頭、碘液等 教學過程 教學內容教師活動學生活動設計意圖 情 境 導 入 趣味探究：將碘液滴加在饅頭上，看看有什么神奇的變化。【提問】為什么會變藍？講述：淀粉是一種有機物，遇碘液變藍色是淀粉的特性【提問】饅頭中的淀粉是從哪里來的？學生觀察：饅頭變成藍色學生回答：淀粉遇碘變藍學生思考 通過趣味探究，激發學生興趣探究之旅一 ：綠色植物在光下制造有機物【探究內容】首先，我們來明確本次“探究”的內容。（課件展示學習目標）學生明確本節課的學習目標，自學課本，標出重點 明確學習目標【探究實驗】閱讀教材P

3、55-57實驗內容，熟悉實驗器材，思考下列問題：1.實驗的目的是什么？ 2.把下面打亂的實驗步驟進行排序，并簡述每一步的操作（課件展示圖片）。【提問】用什么來驗證淀粉？探究的步驟？探究實驗變量？【步驟解析】閱讀步驟，填空，并歸納總結（課件展示步驟填空）【步驟釋疑】出示問題1、為什么把天竺葵在實驗前放黑暗處一晝夜？2、只將完整葉片的一部分遮光的目的是什么？3、為什么還要給以光照4、酒精有何作用？5、為什么把葉片放在酒精中并隔水加熱？6、加碘之前為什么要漂洗？7、滴加碘液的目的是什么？是來鑒定什么成份？8、加碘后為什么要漂洗？9、有何現象？說明什么？對學生的回答給予評價和補充學生自主學習，閱讀課文

4、，思考回答問題：1實驗目的：檢驗綠葉在光下制造的有機物是不是淀粉；探究光是不是綠葉制造有機物不可缺少的條件2步驟排序：2-3-1-6-4-5學生思考回答學生交流討論，思考并歸納概括實驗步驟：暗處理葉片部分遮光光照摘葉去紙酒精脫色清水漂洗滴加碘液清水沖洗。小組間進行討論，針對每一步驟解答疑惑，教師適時引導 學生互相補充，完善答案 明確實驗目的，引發學生思考，為下面學習做鋪墊 培養學生概括能力1.通過學生之間交流，促進彼此相互學習2.通過“步驟釋疑”培養學生分析問題和解決問題的能力【視頻】綠葉在光下制造有機物【思考】從顏色變化中得到什么結論？學生觀看視頻，填寫表格小組間進行討論，回答。學生互相補充

5、，完善答案 讓學生從感性上理解實驗，熟悉實驗操作師生共同歸納，得出結論：結論1、葉片的見光部分產生了有機物淀粉。結論2、光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。探究之旅二 ：光合作用 【提問】我們都知道綠色植物能進行光合作用，那到底什么是光合作用呢？自主閱讀57頁第三段內容，解決下列問題條件：_; 場所：_；產物：_；能量變化：_【溫馨提示】凡是植物的綠色部分，只要細胞中含有葉綠體，就能制造有機物，但是葉片綠色植物制造有機物的主要器官。 綠色植物通過光合作用制造有機物學生自主學習，尋找答案 培養學生的表達能力，分析概念的能力。談收獲【旅途小結】本次生態之旅，哪些知識給你留下了深刻印象？學生總結：1.實驗步驟、目的、現象、結論2.光合作用 總結本節課的知識，理清知識網絡。 達標 檢測【小試成果】完成同步“達標檢測”部分學生完成“達標檢測”題目，同桌交換互批，講解錯題 利用練習，鞏固運用知識。 作業 課后練習，預習新課板書設計 第四章：綠色植物是生物圈中有機物的制造者一、實驗：綠葉在光下制造有機物1、步驟：暗處理葉片部分遮光光照摘葉去紙酒精脫色漂洗加碘漂洗觀察2、結論：（1）葉片的見光部分產生了有機物淀粉。 （2）光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。二、光