1、第三課 我們給自己定規則 一、教學目標 1試自己制定規則，體會規則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎上，由相關部門制定的。大家定的規則，需要大家來共同遵守。 2懂得遵守規則靠自覺。 二、教學重點（讓學生嘗試自己制定規則，從中知道大家定的規則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規則，會帶來嚴重的后果。 教學難點 明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學生進一步感受遵守規則與大多數人利益的關系。 三、課前準備 a)教學課件 b)搜集有關違規造成的惡果的事例。 四、教學過程 （一）看圖引入 a)出示教材插圖 b)提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學習上、生活中遇到過這種情況嗎？這時

2、，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規則。 （二）學文明理 1出示教材插圖，想：同學們怎樣制定規則？制定了什么規則？ 2結合教材上的事例，讓學生總結規則是怎么制定出來的。思考以下問題： （1）為什么要定規則？（出現矛盾，要協商解決矛盾，需要定規則。） （2）在規則中要注意什么？（要考慮多數人的利益，要公平，還要易于操作等。） （3）規則需要得到誰的認可？（大多數人的同意。） 3假如這樣的事情發生在我們班，我們會怎樣定規則 4舉出本班看圖書情況匯報混亂的現象的例子。 （1） 讓學生討論，制定看圖書的規則。 5小結：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發生沖突時，就要互相協商，定一

3、個大多數擁護的規則。規則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。 （三）活動天地 1提出：什么是“我理想的班集體”？學生自由討論，得出結果。 2根據剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學生從改進自己班集體的角度查找班里的問題） 3針對班里出現的問題，大家共同定個班級公約。 （1）學生自由提出班級公約。 （2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實際。 （3）選取符合班里實際，大多數人擁護的，作為班中的公約。 （4）把公約抄寫好，貼在墻報上，說一說自己是否能做到。 4教師小結： （四）深化導行 1出示一些學生不遵守規則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？

4、2引導學生討論圖中幾個同學的想法和做法。 3想一想生活周圍有沒有這種情況？當別人沒有按規則做，影響到你，你是怎樣想的？ 4想一想，說一說，自己有沒有因違反規則而影響別人的情況？5教師小結 （五）教學延伸 1看圖片：違規造成的惡果。 2說說生活中、學習中違規造成的惡果的事例。 （六）總結 1學了這篇課文，你學會了什么？ 2，-教師：在集體和社會生活中，不能只圖自己一時快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規則與大多數人利益有關。人教版品德與社會三年級上冊教案（四單元）第四單元 第一課 我是誰一、教學目標 1、體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現和應承擔的責任。 2、增強責任

5、意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。 3、體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。 4、知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完在集體的任務。 二、教學重點、難點、關鍵點 1、教學重點 體現自己在現實生活中的不同角色，并愿意在現實生活中當好自己的角色。 2、教學難點 通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。 3、教學關鍵點 通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。 三、課前準備 課件、相片、調查報告 四、 教學過程 （一） 識不同的場合有不同的角色。 1

6、、教師以自己為例問學生：“我是誰？” 學生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區里，讓學生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。 2、設置場景，讓學生說說“我是誰？” （1）在學校里。 （2）在商場里。 （3）在家里。 （4）在公共汽車上。 3、身邊的人是誰？ 學生小組討論，然后班上交流。 （二） 認識不同的角色對人的不同要求 引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔當不同的角色。 1、學生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師？ 2、小組討論：怎樣做才是一名好學生？ 3、小組表演 在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應該怎樣做才能當好這些不同的角色呢？現

7、在就讓我們一起來表演、討論。 學生上臺抽取題目根據教師提供的場景進行表演。 表演場景： （1）秋游動物公園。 （2）到圖書館借閱圖書。 （3）乘車去清暉園。 （4）去超市購物。 課題在電腦出現 圖片：教師自己在不同場合的照片 在各種地點的圖片 聲音：背景音樂 文本：各種場景 各種地點的圖片 （5）去劇院看電影。 （6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？ 4、師生合演 表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學生是顧客。 表演后，學生評價。 5、角色互換 （1）假如你是老師，你會怎樣對待學習上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。 （2）假如你是家長，談談你對孩子的希望是什么？如果孩子頑皮，學習退步，你會怎樣做呢？ （三）小結 師：同學們能干，評價很到位！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承擔的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學校我們是學生，在商店我們是一