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文檔簡介

1、第三課 我們給自己定規則 一、教學目標 1試自己制定規則,體會規則是大家制定的,或是在征得大家意見的基礎上,由相關部門制定的。大家定的規則,需要大家來共同遵守。 2懂得遵守規則靠自覺。 二、教學重點(讓學生嘗試自己制定規則,從中知道大家定的規則,需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規則,會帶來嚴重的后果。 教學難點 明白不能只想到自己,還要考慮別人的利益,進而使學生進一步感受遵守規則與大多數人利益的關系。 三、課前準備 a)教學課件 b)搜集有關違規造成的惡果的事例。 四、教學過程 (一)看圖引入 a)出示教材插圖 b)提問:看了這幅圖,你們知道什么意思?你們在學習上、生活中遇到過這種情況嗎?這時

2、,你想到什么方法?板書課題:我們給自己定規則。 (二)學文明理 1出示教材插圖,想:同學們怎樣制定規則?制定了什么規則? 2結合教材上的事例,讓學生總結規則是怎么制定出來的。思考以下問題: (1)為什么要定規則?(出現矛盾,要協商解決矛盾,需要定規則。) (2)在規則中要注意什么?(要考慮多數人的利益,要公平,還要易于操作等。) (3)規則需要得到誰的認可?(大多數人的同意。) 3假如這樣的事情發生在我們班,我們會怎樣定規則 4舉出本班看圖書情況匯報混亂的現象的例子。 (1) 讓學生討論,制定看圖書的規則。 5小結:在集體生活中,每個人都有自己的愿望,當各方的愿望發生沖突時,就要互相協商,定一

3、個大多數擁護的規則。規則是我們自己制定的,大檢查都要遵守。 (三)活動天地 1提出:什么是“我理想的班集體”?學生自由討論,得出結果。 2根據剛才的討論,找找班里哪些地方還不夠理想。(讓學生從改進自己班集體的角度查找班里的問題) 3針對班里出現的問題,大家共同定個班級公約。 (1)學生自由提出班級公約。 (2)共同討論提出的公約符合不符合班里的實際。 (3)選取符合班里實際,大多數人擁護的,作為班中的公約。 (4)把公約抄寫好,貼在墻報上,說一說自己是否能做到。 4教師小結: (四)深化導行 1出示一些學生不遵守規則的圖片,提問:為什么有些時候,明明知道規則要求,但沒能自覺遵守,是什么原因?

4、2引導學生討論圖中幾個同學的想法和做法。 3想一想生活周圍有沒有這種情況?當別人沒有按規則做,影響到你,你是怎樣想的? 4想一想,說一說,自己有沒有因違反規則而影響別人的情況?5教師小結 (五)教學延伸 1看圖片:違規造成的惡果。 2說說生活中、學習中違規造成的惡果的事例。 (六)總結 1學了這篇課文,你學會了什么? 2,-教師:在集體和社會生活中,不能只圖自己一時快樂,還有考慮到做事的后果,遵守規則與大多數人利益有關。人教版品德與社會三年級上冊教案(四單元)第四單元 第一課 我是誰一、教學目標 1、體驗不同場合下的角色變化,觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現和應承擔的責任。 2、增強責任

5、意識,知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。 3、體驗承擔某項任務,感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。 4、知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任,愿意承擔和認真完在集體的任務。 二、教學重點、難點、關鍵點 1、教學重點 體現自己在現實生活中的不同角色,并愿意在現實生活中當好自己的角色。 2、教學難點 通過觀察對比,認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。 3、教學關鍵點 通過觀察對比,認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。 三、課前準備 課件、相片、調查報告 四、 教學過程 (一) 識不同的場合有不同的角色。 1

6、、教師以自己為例問學生:“我是誰?” 學生回答后,出示教師自己在不同場合的照片,如商店里、家里、旅游景區里,讓學生感受到在不同的場合下,人的角色是不一樣的。 2、設置場景,讓學生說說“我是誰?” (1)在學校里。 (2)在商場里。 (3)在家里。 (4)在公共汽車上。 3、身邊的人是誰? 學生小組討論,然后班上交流。 (二) 認識不同的角色對人的不同要求 引入:生活是豐富多彩的,我們每個人都在不同的場合擔當不同的角色。 1、學生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師? 2、小組討論:怎樣做才是一名好學生? 3、小組表演 在生活中,我們每個人擔當不同的角色,那應該怎樣做才能當好這些不同的角色呢?現

7、在就讓我們一起來表演、討論。 學生上臺抽取題目根據教師提供的場景進行表演。 表演場景: (1)秋游動物公園。 (2)到圖書館借閱圖書。 (3)乘車去清暉園。 (4)去超市購物。 課題在電腦出現 圖片:教師自己在不同場合的照片 在各種地點的圖片 聲音:背景音樂 文本:各種場景 各種地點的圖片 (5)去劇院看電影。 (6)奶奶生病了,你回家該怎么辦? 4、師生合演 表演的場景是文具店里,教師是售貨員,學生是顧客。 表演后,學生評價。 5、角色互換 (1)假如你是老師,你會怎樣對待學習上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。 (2)假如你是家長,談談你對孩子的希望是什么?如果孩子頑皮,學習退步,你會怎樣做呢? (三)小結 師:同學們能干,評價很到位!在生活中由于場景不同,參照對象不同,我們所承擔的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女,在學校我們是學生,在商店我們是一

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