人教版小學數學二年級下冊《1000以內數的認識》教學設計_第1頁
人教版小學數學二年級下冊《1000以內數的認識》教學設計_第2頁
人教版小學數學二年級下冊《1000以內數的認識》教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、精選優質文檔-傾情為你奉上人教版小學數學二年級下冊1000以內數的認識教學設計龍街鎮中心完小 馬慶東 教學內容:人教版小學數學二年級下冊課本74-75頁內容。 教學目標：知識與技能目標：使學生掌握數數的方法，會數1000以內的數，體驗數的產生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數單位之間的十進制關系。過程與方法目標：在具體情境中感受大數的意義，培養學生的數感和估計意識。經歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學活動過程，使學生初步學會有條理的思考和解決問題。情感態度與價值觀目標：進一步體驗數學與人類生活的密切聯系；在活動中體驗學習

2、的成功與快樂，培養學習數學的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。教學重難點：正確數1000以內的數，體會相鄰兩個計數單位之間的十進制關系。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、復習舊知，導入新課1、課件出示復習題。2、導入新課。二、主動探究，合作交流活動一：猜一猜課件出示體育館圖片。師引導學生：這是北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？師：對!這個體育館能坐好多好多的人,要用一個比100大的多的數來表示,今天我們就來認識1000以內的數。板書課題：1000以內的數的認識活動二：數一數（一）、多媒體演示，進一步理解10個一百是一千。師：大的數都是由一些小的數組成的，咱們看看電腦演示。1、課件出示

3、教材中的10個小正方體。讓學生用自己的方法來數一數。2、交流數的方法。3、課件演示一個一個地數，并得出10個一是一十。（板書）4、課件演示十個十個地數，并得出10個十是一百，（板書）師：如果要數更大的數，你想怎么數？為什么？5、課件出示很多小正方體，（出現1000塊的凌亂方塊）估一估，現在有多少個小正方體？學生隨意估計，到底有多少個？怎樣數得速度快、數得準？師：看看現在我們把它變成了什么形狀？（課件變成10×10×10立方體方塊圖）這個大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數？（課件演示從下一層一層地拉出，學生從100數到1000）中間可適當穿插問題，讓學生回答，了解掌握情況

4、，如一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？誰能繼續一百一百地數？（課件再從上一層一層地拉出數一次）這次重點強調9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（ ）。板書：10個一百是一千。師：“千”是我們今天學到的一個新的計數單位，前面我們還學過哪些計數單位呢？（個、十、百、千）師：關于數數，你有什么新發現？觀察板書后小組討論。（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進關系，并知道各自所在的數位。）師小結：看來大家表現的這么好，想給大家一個自我表現的機會。讓大家自己在組內練一練。活動三：練一練小組學習任務： 1、接著數（1）從一百九十八起，數到二百零五。（2）從九百八十五數到一千。（3）按規律填數。全班交流。四、總結提高，拓展延伸1、今天的學

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論