1、孟子二章小測、解釋下面的加點詞。池非不深也一護城河兵革非不堅利泛指武器裝備 委而去之放棄；離開? ? 域民不以封疆之界限制寡助之至極 _? ? 親戚畔之通“叛”，背叛。舉于版筑任用，選拔，這里是被選拔的意思。降大任責任，使命空乏其身資財缺乏，這里指使他受到貧困（之? ? 苦）行拂亂其所為一? ? 曾益其所不能通“增”，增加。人恒過常常犯錯誤? ? 衡于慮通“橫”，梗塞，不順。而后作奮起，指有所作為。入則無法家拂士通“弼”，輔佐。句子翻譯1、天時不如地利，地利不如人和。有利于作戰的天氣、時令，比不上有利于作戰 的 地理形勢。有利于作戰的地理形勢，比不上 作戰 中的人心所向。2、 域民不以封疆之界

2、，固國不以山溪之險， 威 天下不以兵革之利。使人民安定下來不遷 到別的 地方去，不能靠劃定邊疆的界限。鞏固 國防不能 靠山河的險要。威懾天下不能靠武力 的強大。3、得道者多助，失道者寡助能施行“仁政”的君 ，支持幫助他的人就多； 不施行“仁政”的君 ，支持幫助他的人就少。 王4、寡助之至，親戚畔之幫助他的人少到了極點，內外親屬都會背叛他。5、故君子有不戰，戰必勝矣。所以，君子不戰則已，戰就一定能勝利。 6、故天將降大任干是人也一所以上天將要把重大責任降臨到這個人的身上。7、必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空 乏 其身，行拂亂其所為定先使他的心理意志受磨練，使他的筋骨受-田-,使他經受饑餓（之

3、苦），使他資財缺乏刃而受到貧窮（之苦），在他做事的時候，使他所做的事不順利（顛倒錯舌L）。8、所以動心忍性，曾益其所不能用（這些辦法）來使他的心靈受到震撼，使他 的 性格堅韌起來，增加他原來不具備的才能。9、 困于心衡于慮而后作（犯錯誤時）內心困擾, 思慮阻塞，然后才能奮起有為。10、入則無法家拂士，岀則無敵國外患者隹 國 內如果沒有守法度的大臣和輔佐君主的賢 士，在 國外如果沒有勢均力敵的國家和外來的 禍患。11、然后知牛于憂患而死于安樂也一這樣以后，（人們）才知道因有憂患而得以生存，因沉迷 安樂而衰亡。三、課文重點知識梳理答案見領跑中考P1421、孟子兩章詵自孟子 ？公孫丑下。孟 子由孟子

4、及其門人所作，亶家經典之一。孟子, 名軻，鄒人，是孔子之孫孔彳及的再傳弟 子。2、名句默寫。得道多助，失道寡助中表明決定戰爭勝 負的 三要素及其關系的句子是：天時不如地利，地利不如人和。得道多助，失道寡助的中心論點是：天 時不 如地利，地利不如人和。結論句是 :得 道者多助， 失道者寡助。“人和”即 人民的 支持和擁護,反 映了孟子“民貴君輕”的思想。生于憂患，死于安樂一文中用來警策激 勵人 的名句（中心論點）是：然后知牛于憂患 而死于 安樂也（生于憂患，死于安樂）。生于憂患，死于安樂中說明人才必須經 過艱 苦磨練的句子是：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂

5、亂其所 為， 所以動心忍性，曾益其所不能。生于憂患，死于安樂中分析亡國征兆的 句子 是：入則無法家拂士，出則無敵國外患。3、生于憂患，死于安樂開始連用六個排比 句，舉出事實說明這些人雖出身貧賤，但他們在經受了艱苦磨煉后，終于成就了不平凡的事業。根據上述事例歸納的觀點是：人才在困境中造就（逆境出人才/困境岀人才）。順此事實,作者連 用幾個短語得岀“天將降大任于是人 也”的結論, 讓人信服。在此基礎上，作者又從正反兩面講一步論證 經受磨練的好處， 最終提出本文的中 心論點然后知生干憂患而 死于安樂也。4、生于憂患，死于安樂講的是一造就人才和治理國家的問題。孟子認為人才是在艱苦 坯境中造就，所以說“

6、必先苦其心志 行拂舌L其所為”，有這樣的磨煉，才能“動心忍性，曾益其所不能”。但這只是問題的 _個方面，問題的 另一個方面是，他又注重人的主觀因素,提岀“困于心衡于慮而后作”的觀點，這樣就把造 就人才的主客觀條件都說 到了。短文再由 個人 說到國家,提出“入 則無法家拂士，出則無敵國 外患者，國恒亡”的論斷。這是針對國君說的， 意思是，如果沒 有執法嚴格、直言敢諫的臣子， 國君就會胡作 非為；如果沒有鄰國侵擾，國君就 會耽于安樂。由此自然導岀本文的中心思想：“牛于憂患，死于安樂”。四、簡答1、得道多助，失道寡助一文中“得道”的 含義是？統治者如何才能得道？得道是孟子一貫主張的“王者之道”，即“

7、保民而王”。得民心者得天下，統治者不能以武力服人，而要以德服人。得道的途徑：廣施恩澤，百姓擁戴，天下歸心，即為王者。2、現代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然 有其普遍的意義，請結合你的生活，談談對“道”的理解。（1）以國家外交部而言，“道”指國家間和平 共處、互不侵犯；（2）以國家內部而言，“道” 指愛民，為老百姓著想；（3）以個人而言，“道”指與人為善，仁義道德。3、請寫岀一句與“人和有關的名吞警句：家和 萬事興。兄弟同心金不換，她姪同心家不散。眾人拾柴火焰高 人心齊，泰山移。4、結合文章，談談你對“人恒過，然后能改” 這句話的理解。成才離不開主觀努力5、“生于憂患，死于安樂”，你知道哪些意思 相同的名句？自古英雄多磨難，從來紈纟夸少偉男 憂勞可以興國，逸豫可以亡身。艱難困苦，玉汝于成6、明陛事例可以證明“生于憂患，死于安樂” 的道理?A、“逆境能成才”的歷史人物 1、 越王勾踐，經受奴仆之苦，而臥薪嘗膽， 戰 勝吳國，成就大業。2、 音樂家貝多芬，一生遭遇的挫折是難以形 容 的。他十七歲失去母親，三十二歲耳聾，接 著又 陷入了失戀的痛苦之中。對一個音樂家來 說，這 打擊是多么的大啊！可貝多芬不消沉、 不氣餒， 他在一封信中寫道：“我要扼住命運 的咽喉，它 妄想使我屈服，這絕對辦不到。” 他始終頑強地 生活，艱難地創作，成為世界不 朽的音樂家。B :