1、九年級物理教案 教師： 授課班級： 課節2課時課題17.1電流與電壓和電阻的關系課型新課備課時間授課時間教學方法實驗、探究教學目標一、知識與技能1.通過實驗探究電流、電壓和電阻之間的關系.2.使學生懂得同時使用電流表和電壓表測量一段導體兩端的電壓和電流.3.會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓.二、過程與方法1.通過實驗探究電流、電壓、電阻的關系.學會用“控制變量”來研究物理問題的科學方法.2.通過在科學探究中經歷與科學家進行科學探究的相似過程，學會科學探究的方法，培養初步的科學探究的能力.三、情感態度與價值觀1.通過學生的科學探究活動，形成尊重事實、探究真理的科學態度.2.在學習知識與技能的

2、同時，體驗科學探究的樂趣和方法，領悟科學的思想和精神.3.在同學們共同的探究活動中培養同學之間的協作意識.教學重點通過實驗探究電流、電壓、電阻之間的關系.教學難點組織、引導學生在探究過程中認真觀察、仔細分析，并得出真實、科學的結論.教學器材干電池組、2.5 V小燈泡（帶座）、開關、導線若干、5 ，10 ，15 定值電阻各一個，滑動變阻器、電流表、電壓表。教學過程：一、引入新課通過前面的學習，同學們基本了解了電流、電壓、電阻的概念，并學會了電流表和電壓表的使用.今天請同學們先看老師的這組實驗.演示一：一節干電池和2.5 V小燈泡串聯發光.演示二：兩節干電池和2.5 V小燈泡串聯發光.能不能知道電

3、流、電阻、電壓之間數量上的關系呢？二、進行新課根據同學們對電阻、電壓、電流的學習，你可以大膽地猜測一下它們之間可能的數量關系是什么？接下來，同學們可以選擇面前的儀器設備，想辦法檢驗你的猜想是否正確.課時1實驗：探究電流與電壓的關系.我們要探究電阻上電流跟電壓的關系，必須要經歷哪些過程呢？大家還記得電流表和電壓表的使用規則嗎？電路中同時使用電流表和電壓表，會使用嗎？（同學們操作，教師巡視指導） 探究報告題目探究探究電流與電壓的關系的關系猜想和假設1.電阻上的電流和電壓成正比.設計實驗（一）設計思想（二）實驗電路及實驗器材（三）實驗數據表格R= U/VI/A進行實驗分析和論證電流I，電阻R，電壓U

4、的關系是：電阻越大，電流越小；電壓越大，電流越大.評估課時2實驗：探究電流與電阻的關系.我們要探究電阻上電流跟電壓的關系，必須要經歷哪些過程呢？大家還記得電流表和電壓表的使用規則嗎？電路中同時使用電流表和電壓表，會使用嗎？（同學們操作，教師巡視指導） 探究報告題目探究電流與電阻的關系.猜想和假設1.電壓不變時，電流和電阻成反比設計實驗（一）設計思想（二）實驗電路及實驗器材（三）實驗數據表格U VR/I/A進行實驗分析和論證電流I，電阻R，電壓U的關系是：電阻越大，電流越??；電壓越大，電流越大.評估三、小結四、課堂練習：想想議議76頁動手動腦學物理.76頁1、2五、布置作業：練習冊 備注：板書設

5、計：第1節 電流與電壓和電阻的關系在電阻一定的情況下，導體中的電流跟這段導體兩端的電壓成正比.在電壓不變的情況下，導體中的電流跟導體的電阻成反比.教學反思：九年級物理教案 教師： 授課班級： 課節1課時課題17.2 歐姆定律課型新課備課時間授課時間教學方法討論 講練教學目標一、知識與技能1.能根據實驗探究得到的電流、電壓、電阻的關系得出歐姆定律.2.理解歐姆定律，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進行簡單的計算.二、過程與方法1.通過根據實驗探究得到歐姆定律，培養學生的分析和概括能力.2.通過利用歐姆定律的計算，學會解電學計算題的一般方法，培養學生邏輯思維能力.3.通過歐姆定律的應用，使學生

6、學會由舊知識向新問題的轉化，培養學生應用知識解決問題的能力.三、情感態度與價值觀通過了解科學家發明和發現的過程，學習科學家堅韌不拔，探求真理的偉大精神和科學態度，激發學生努力學習的積極性和勇于為科學獻身的熱情.教學重點歐姆定律及其應用.教學難點正確理解歐姆定律.教學器材干電池組、開關、導線若干、定值電阻，滑動變阻器、電流表、電壓表。教學過程：一、引入新課同學們一定還記得我們在上節課中的探究實驗，各組的探究結論，可以再講講嗎？二、進行新課1.歐姆定律電阻一定時，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比；電壓一定時，導體中的電流跟導體的電阻成反比.這個結論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關系，因此我們

7、可以得出.板書導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比.這是德國物理學家歐姆在19世紀初經過大量的實驗而歸納得出的.為了紀念他，把這個定律叫做歐姆定律.用公式表示I=式中：I電流安培（A）U電壓伏特（V）R電阻歐姆（）（要求同學閱讀教材P26“！”明白歐姆定律公式中的單位要求）歐姆定律公式中的單位有什么要求呢？2.歐姆定律的應用接著我們看歐姆定律能解決什么問題.例題1.（78頁）解電學題的一般規則：根據題意可以畫出電路圖.在電路圖上標明已知量的符號、數值、未知量的符號.利用歐姆定律求解.解:I=0.4A電流、電壓、電阻的三個物理量中，只要知道其中的兩個，就可以用歐姆定律求出第三

8、個.歐姆定律公式中的三個物理量指的是同一段電路.對R=，能否說導體的電阻與導體兩端的電壓成正比，與通過導體的電流成反比?對U=IR，能否說導體兩端的電壓與導體的電阻和通過導體的電流成正比？大家討論.公式R=，它表示導體的電阻在數值上等于導體兩端的電壓跟通過導體的電流的比值.這里要注意的是，導體的電阻是由導體本身的性質決定的，它跟導體兩端是否有電壓或電壓的大小，導體中是否有電流或電流的大小無關.所以，我們不能認為電阻R跟電壓U成正比，跟電流I成反比.公式U=IR，表示導體兩端的電壓在數值上等于通過導體的電流和該導體電阻的乘積.但要注意，電壓是電路中產生電流的原因.導體兩端不加電壓時，電流為零，但

9、導體電阻依然存在.因此不能認為電壓跟電流成正比，跟電阻也成正比.例題2 79頁解略三、小結師生共同小結本節內容.通過這節課,我們學習了以下內容：1.歐姆定律的內容、公式及物理意義.2.應用歐姆定律進行簡單電路的計算.四、課堂練習:動手動腦學物理14題五、布置作業：練習冊 備注：板書設計：第2節 歐姆定律1.歐姆定律導體中的電流跟導體兩端電壓成正比，跟導體的電阻成反比.公式：I=教學反思：九年級物理教案 教師： 授課班級： 課節1課時課題17.3 電阻的測量課型新課備課時間授課時間教學方法探究 實驗教學目標一、知識與技能1.能夠應用歐姆定律學習一種測量電阻的方法.2.進一步掌握電壓表、電流表的使

10、用方法及規則.3.通過使用滑動變阻器，進一步理解滑動變阻器在電路中的作用，鞏固滑動變阻器的正確使用方法.二、過程與方法1.通過教師與學生的雙邊活動，進一步培養學生的觀察能力，以及對信息的綜合分析能力.2.通過學生根據實驗課題選擇儀器、設計實驗、制訂實驗操作方案等，培養學生的實驗能力.三、情感態度與價值觀1.通過學生自己的設計、操作、結論的分析，培養學生實事求是的科學態度和周密、嚴謹的科學思維方法，養成良好的學習習慣.2.在共同完成的操作及實驗過程中，培養同學之間相互協作的團隊精神.教學重點利用電流表、電壓表測電阻.教學難點自行設計科學的、完整的實驗操作方案.教學器材(學生可2人或4人一組)干電

11、池組（帶盒）或學生電源、電壓表、電流表、定值電阻或小燈泡（帶座）、開關、滑動變阻器、導線若干。教學過程：一、復習引入新課同學們上節課學習了歐姆定律，并已能用歐姆定律的公式做一些簡單的計算，對于變形公式R=，不能單純從數學的角度理解，不存在R與U成正比，R與I成反比的關系，但是R=可以作為電阻的計算式，由一段導體兩端的電壓和通過導體的電流來計算這段導體的電阻.即為伏安法測電阻。二、進行新課同學們面前的小燈泡是我們在實驗室中做實驗時常用到的，可以利用歐姆定律的變形公式R=算出來.想想議議80頁要利用變形公式R=求電阻，需要知道U、I值，怎么能知道燈泡兩端的電壓和電流呢？用電壓表測電壓值，用電流表測

12、出電流的值.請一位同學將自己設計的電路圖畫在黑板上.教師巡視，這時可能會發現，不論同學們電阻、電表擺放的位置如何，大致會出現兩種情況，一種只畫出電流表、電壓表、電阻，另一種較完整，接進了滑動變阻器.只要能測出電阻兩端的電壓和通過電燈中的電流就可以由R=算出電阻的值.用電流表、電壓表就行，不用變阻器也可以.前一個電路只能測一個電流值和電壓值,而后一個電路中，利用滑動變阻器通過改變接入電路中電阻的大小改變電路中的電流.由于電阻一般不變，這樣根據歐姆定律變形式U=IR，電流改變時，電阻兩端的電壓也會改變.因此，就可以測出幾組不同的電流值和對應的電壓值.在實驗中測量幾組數值的意義也在于此.多測幾組不同

13、的電流和相應電壓的數據，就可以得到多個電阻的測量值，從而可以通過取平均值的方法，去掉測量過程中可能出現的偶然誤差，提高物理量的測量精確度.“多次測量求平均值”，這是我們在物理實驗中經常要用到的方法.因此電路中連入變阻器是十分必要的.大家說，變阻器的作用是什么？改變電路中的電流，從而改變電阻兩端的電壓（以進行多次測量）.現在同學們可以根據自己的設想，選擇實驗器材，看老師給你準備的器材夠不夠，然后自己連接電路，設計好實驗步驟及實驗數據表格.（學生邊做邊討論.教師巡回指導.）指導同學們完成各自獨立的任務后，組內同學可以互相交流、檢查，集中大家的智慧，改進實驗電路連接，完善實驗步驟.閉合開關前，滑動變

14、阻器滑片應該在什么位置上？滑片應該在滑動變阻器阻值最大的位置上.可以限制電路中的電流，起到保護電路的作用.所以，同學們在改變滑動變阻器的阻值大小時，一定要首先弄清楚滑動變阻器阻值變大時，滑片向哪個方向移動，變阻器阻值變小時，滑片應向哪個方向移動，才不至于在操作過程中出現錯誤.另外電流表、電壓表讀數時，要看清接的是哪兩個接線柱、多大的量程、該量程下的最小刻度值是多大.同學們按步驟操作，如實填寫實驗數據，并對記錄的數據進行分析計算.求出電阻的阻值，并相互交流.想想做做：81頁小燈泡兩端的電壓值不同時，電路中的電流也不同，但由計算出的電阻值基本不變，最后一次測出的數據，計算結果稍微大一點.補充一點，

15、測量時間過長，燈亮得太久，燈泡的電阻會略有增大.同學們整理儀器，養成良好的習慣.三、小結：略四、動手動腦學物理81頁14題五、布置作業：練習冊 備注：板書設計：第3節 電阻的測量題目：測量小燈泡的電阻.實驗原理：根據歐姆定律I=，推出R=，計算電阻R.實驗電路：實驗器材：實驗步驟：1.按電路圖連接實物電路.連接電路時，開關應斷開.2.檢查電路無誤后，將滑動變阻器滑片調至滑動變阻器阻值最大的位置.數據表格及記錄：實驗次數電壓U（V）電流I（A）電阻R（）123電阻的平均值：=分析與論證：評估與交流：教學反思：九年級物理教案 教師： 授課班級： 課節1課時課題17.4 歐姆定律在串、并聯電路中的應

16、用課型新課備課時間授課時間教學方法觀察比較 討論教學目標一、知識與技能1.能根據串、并聯電路中電壓及電流的規律，利用歐姆定律得到串、并聯電路中電阻的規律.2.能運用歐姆定律解決簡單的串、并聯電路問題。二、過程與方法通過計算，學會解答電學計算題的一般方法，培育學生邏輯思維能力，培養學生解答電學問題的良好習慣。三、情感態度與價值觀通過了解科學家發明和發現的過程，學習科學家堅韌不拔，探求真理的偉大精神和科學態度，激發學生努力學習的積極性和勇于為科學獻身的熱情.教學重點串、并聯電路的規律教學難點運用串、并聯電路的規律解決電學問題教學器材多媒體課件教學過程：一、引入新課實際電路雖然比較復雜，但是往往可以

17、簡化為串聯電路或并聯電路，再利用歐姆定律解決問題。同學們，一起回憶前面學過的在串聯電路、并聯電路中電流和電壓的關系。二、進行新課同學們一定還記得串聯電路中，電流和電壓的規律，能不能再利用歐姆定律分析串聯電路中電阻的規律呢？串聯電路引導同學們畫出兩個電阻的串聯電路，寫出串聯電路中電流、電壓的規律和歐姆定律.電壓規律：U=U1+U2電流規律：I=I1=I2歐姆定律：I=歐姆定律適用于單個的用電器和由幾個用電器組成的一段電路，所以對R1：I1=；對R2：I2=對R1與R2組成的串聯電路有：I=.將I1、I2、I變形后得U1=I1R1，U2=I2R2，U=IR，代入電壓規律得：IR=I1R1+I2R2

18、.由于I=I1=I2，所以R=R1+R2.即串聯電路的總電阻等于各串聯電阻之和.串聯電路的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都大。例題1 83頁同學們還可以應用類似的方法，推導并聯電路中電阻的規律.=+并聯電路的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都小。例題2 84頁略三、小結師生共同小結本節內容：1.利用歐姆定律推導串聯電路中電阻的規律.2.利用歐姆定律推導并聯電路中電阻的規律。四、課堂練習：動手動腦學物理（可以把練習分類到串聯或并聯中）85頁13題五、布置作業：85頁4、5題 備注：板書設計：第4節 歐姆定律在串、并聯電路中的應用1.串并聯電路的電阻的規律R=R1+R2.即串聯電路的總電阻等

19、于各串聯電阻之和.串聯電路的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都大2.并聯電路中電阻的規律.=+并聯電路的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都小教學反思：九年級物理教案 教師： 授課班級： 課節1課時課題本章總結課型復習課備課時間授課時間教學方法討論法、講練法教學目標一、知識與技能    1.知道電壓的作用、電壓的單位及怎樣測量電壓。    2.知道串聯電路及并聯電路中電壓的規律并進一步掌握電壓表的使用方法及規則。    3.知道什么是電阻,電阻的單位是什么,影響電阻大小的因素有哪些。    4.知道滑動變阻器的結構、變阻器的作用,能正確地連接和使用滑動變阻器。    5.理解歐姆定律,能熟練應用歐姆定律進行簡單的計算并解決簡單的實際問題,掌握測量導體電阻的一般方法。    二、過程與方法    1.通過對本章系統的復習,培養學生一般的歸納和概括能力。