1、“未來科學家培養計劃”“未來科學家培養計劃”，是科普策劃專家團隊通過十余年科普活動沉淀、積累，依托中科院國立科研院所、國家重點實驗室和各科研領域科學家資源，針對學校科技教育和學生需求制定的具有多學科、多層次，兼具普及性和專業性的青少年科技人才培養的創新模式。它使更多的優秀學生能夠及早接觸國家級科學資源，得到科學家培養和指導，為學生搭建一個提升科學素質和科研能力的平臺和建立“未來科學家”培養基地。因此，該“計劃”是青少年科學素質的培養與實踐課堂；是與科學家面對面交流和通向未來科學家的橋梁；是接觸國內高端科學資源和世界科技前沿的平臺；是走向一流大學的橋頭堡和全國青少年科技精英的沙龍。那么，未來科學

2、家培養計劃能夠做些什么？它首先是一個整合了中國科學院百余家國立研究所和國家重點實驗室以及大的科學裝置、形成科學研究的各類科研設備和儀器；提供中科院各學科科學家智力資源，極大滿足社會、學校、學生需求的高端、權威的科技資源。旨在傳播科學知識，增強科學素質，提高科研能力，擺脫應試教育困惑，引導學生在科技日益被受到重視的時代中快樂、健康成長。“未來科學家培養計劃”能夠提供的資源和項目：1、系列科技體驗活動：針對學生“數、理、化、天、地、生”學習課程，相應整合中國科學院數學研究所、物理研究所、化學研究所等相關國立科研院所和國家重點實驗室，以及科學家報告資源，加之納米、航天、載人深潛等前沿科技為學生編排了

3、第一批12個主題的“走進中科院” 科技系列體驗項目。2、體驗科學營。國內：數理化能力提升夏令營；太空夏令營；科學用腦學習集訓營；港澳臺科學營；國際科學營：美國科學營；德國科學營；俄羅斯太空營。2、專家指導：科學家各學科報告；理工科老師培訓；赴各地科研輔導。3、科普落地項目：多智科普體驗中心；多功能科普天文臺。4、科學實驗、科技制作、機器人等研發體驗項目。5、針對各地各校需要，結合中科院科學資源，幫助策劃科普活動。未來科學家培養計劃一、背景當今時代，科學技術日益成為支撐和引領社會發展的重要動力，科教興國已成為我國的基本國策，國家將秉持科技是第一生產力、人才是第一資源的理念。少年興則國興，少年強則

4、國強。加強學生科技與創新教育，培養學生的科技與創新能力，造就未來優秀科技與創新人才是中國教育的出發點和落腳點，也是促進我國科技發展，提升國家實力，應對國際競爭的重要舉措。為貫徹國家中長期人才發展規劃綱要（2009-2020）、全民科學素質行動計劃綱要（2006-2010-2020）和中國科學院、教育部關于科教結合協同育人行動計劃文件精神，加強青少年科技知識傳播、培養創新與科研人才，強化我國科技人才基礎性、戰略性開發，創新人才培養模式，北京中國科學院老專家技術中心在中國科學院老科技工作者協會支持下，依托中國科學院科普資源，發揮老科學家作用，搭建中科院資源與學校、學生科技教育需求平臺，推進以“大手

5、拉小手”為紐帶的青少年科技教育和創新人才培養工作，在中小學（含港澳臺地區）實施“未來科學家培養計劃”，旨在發現和培養更多的具有發展潛質、創新素質和探究能力的優秀學生，結合中國科學院研究所科研方向，對青少年加以系統、專向培養使其成為“未來科學家”。真正把“未來科學家培養計劃”打造成為培養“未來科學家”的搖籃，為我國科技人才發展作出積極努力，為中國成為世界創新中心奠定人才基礎和儲備。二、實施“未來科學家”培養工作，是一項系統工程，為協調更多部門參與其中，中國科學院傳播局于2013年將此項活動作為中國科學院大型的具有一定影響力的 科普活動和青少年科技教育項目之一，在更大范圍實施并推廣。中國科學院相關

6、研究（院）所在活動中給與了大力支持，眾多專家積極參與和指導。經過幾年來的探索和實踐，“未來科學家培養計劃”已在中國科學院和社會引起一定反響，產生了較好社會效果。為進一步推進”未來科學家培養計劃”開展，各地教育部門和其他科技與創新教育機構根據當地實際情況，積極參與”未來科學家培養計劃”各項活動和基地建設，使更多的青少年早日成為未來科學家，進一步提高對科教興國重要意義的認識，緊緊把握新機遇，從戰略上高度重視青少年科技英才的發現和培養。三、內容 開展“科學閱讀與體驗”活動 為系統普及科技知識，培養青少年科學興趣，中科院組織數十位老科學家專為青少年編寫了中國科學院21世紀科普叢書，該叢書充分

7、體現了其權威性和準確性，為廣大青少年提供了科學精神食糧。在青少年中廣泛開展“科學閱讀與體驗”活動，由叢書作者、老科學家與學生面對面互動交流，并帶領學生走進研究所進行科技體驗，使學生加深對科技理解，進而對學生感興趣的領域進行研究，提高學生綜合科技素質。 教師培訓：“科技與創新”  教師科技素質與能力高低直接關系著學生的科學素質培養。針對科技教師實際教學需要，有針對性地對其進行科技與創新理論基礎、綜合技能、前沿科技三個模塊系統培訓。 科普講座：“科普進校園，走近科學家”  開展科普講座進校園主題活動，組織中國科學院科學家進校園舉辦科普報告、科學成長報告，提高

8、學生整體科學素質，為學生提供與科學家面對面交流機會。科普報告突出知識性、科學性，通俗性、趣味性。科學成長報告，把科學普及、學習能力、成長發展融為一體，圍繞學生就如何科學成長而設計。 科學營：“今天發明家，未來科學家”  以興趣為前提在學生中通過筆試、面試、選拔有科學興趣、科技特長的學生，依托科學家資源，系統對學生進行科技培訓，在專家指導下開展課題研究活動，為學生進行科技創新和課題研究專向培養，使學生創造力和科研潛質得到最大限度開發。科學營學員成果發明專利和科研成果進行專利申報及科學家推薦，進行未來科學家成果匯報。開展活動：“探秘中科院，感受高科技” 依托中國科學院

9、資源，組織 “探秘中科院，感受高科技”活動，走進中國科學院：參觀研究所、實驗室、科學家講座、科學實驗、科技制作、與博士交流、創新發明、科研課題等，以及赴海南、云南、長白山等地中國科學院研究所和野外觀測基地的科學科考（冬）夏令營。 建設科技：“重點實驗室” “重點實驗室”與“中科院重點實驗室”對接，形成一般性科研在學校，深度科研進研究所的“所校結合”科研模式，聘請中國科學院老科學家為實驗室科研指導專家（或顧問、名譽主任），在“重點實驗室”與科技類大學間建立科技與創新人才直通車。重點實驗室：服務型智能機器人重點實驗室、3D打印重點實驗室、物聯網重點實驗室、信息化重點實驗室、創新重點實驗室

10、，空間科學重點實驗室、生物重點實驗室及古生物化石博覽園、科普植物園等。四、計劃目標（一）“百、千、萬”發展目標（1）在全國100個以上的城市或區（縣），開展“未來科學家培養計劃” 活動；（2）在1000個學校（或單位）設立“未來科學家培養計劃”基地；（3）選拔10000名有學科專長和發展潛質的學生，進行科技創新專向培養。（二）論文、發明專利成果目標計劃使參加專向培養的學生，在科技創新能力方面有明顯提高。（1）爭取使經過科學家培養和指導的學生，都能完成一份專題科研論文；（2）培養一定比例學生經過創新訓練，擁有某一項或多項創造發明，并幫助部分具有發明成果的學生進行專利申請獲得專利證書。（三）個人、

11、團體成果目標為鼓勵中小學生、各學校（單位）積極參與”未來科學家培養計劃”行動，設立個人獎和團體獎項，表彰在各項活動中取得優異成績的學生、學校（單位）。（1）個人獎項1、有計劃地通過擇優的方式，選擇符合要求的小學、初中、高中學生分別授予“小小發明家”、“小小科學家”、“未來科學家”榮譽稱號，并頒發獎狀和證書，并作為未來科學家培養對象，由專家重點進行跟蹤指導；2、對發現和培養科技人才，做出突出貢獻的科技教師授予“未來科學家優秀輔導員”稱號，并頒發證書；3、對積極參與，并取得優異成績的學校（單位）領導，授予“未來科學家伯樂”榮譽稱號，并頒發證書。（2）團體（學校、單位）1、學校（單位）作為“未來科學

12、家培養計劃”的具體組織者和承擔者，是發現和培養科學人才的關鍵環節。為鼓勵團體（學校、單位）的積極性，對組織活動取得優秀成績的團體，授予“未來科學家培養優秀組織獎”， 并頒發證書和獎牌；2、獲得“未來科學家培養優秀組織獎”的團體，可申請成為“未來科學家培養計劃”學校基地，并參加基地評選。五、組織機構為保障“未來科學家培養計劃”各項工作的順利進行，特成立組委會，并設辦公室具體負責組織、協調、管理、實施等有關事務和日常工作。名譽顧問專家顧問中國科學院老科協領導和專家中國科學院老科學家演講團成員主    任   魏立新  北京中國科

13、學院老專家技術中心常務副主任執行主任   李泉聲  北京中國科學院老專家技術中心科教處處長副 主 任  胡萬明  博士 北京中國科學院老專家技術中心科技處處長委    員  （排名不分先后）    張冬梅  中國科學院自動化所科技處副處長黃銘瑞  中國科學院遙感與數字地球研究所規劃戰略室副主任錢  航  中國科學院國家空間科學中心博士郭  亮  中國科學院力學學會博士宋  楠  中國科學院國家天文臺博士王  猛  中國科學院生物物理研究所博士果瑞全  北京自我成長發展中心主任楊小莉  廣東汕頭快暢機器人科