1、快快樂樂學英語 “成功的快樂是一種巨大的情趣和力量”。只有根據兒童學習語言必須遵循的語言發展規律，才能激發起學生學習的興趣，打下視、聽，說的基礎。學生沒有作業、沒有負擔，學得輕松、愉快，有趣。讓學生在輕松愉快的娛樂活動中學習，激發學生學習的興趣，產生學習的欲望；同時培養學生初步的聽、說能力，良好的語言，語流，語感，為今后正規使用課本為主的學習階段打下基礎，這就需要我們教師為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓他們快快樂樂地學英語。我主要采取了以下教學方法：1、讓學生在課堂上快樂的游戲。低年級的孩子集中注意力時間較短，根據他們的這一特性，教師可在課堂上適時的安排一些活動，如傳悄悄話，傳口型，傳動作

2、、邊折邊畫，拍打圖片，擊鼓傳花，老師做動作或發出聲音，學生猜單詞、句子；老師說單詞、句子，學生做動作，讓學生在課堂上得到放松和喘息的機會，在快樂的游戲中學會說，用，用快樂把孩子對的恐懼感沖得干干凈凈。例如，在字母教學中，我讓孩子們帶幾根粗絨線跟著我一塊進行邊折邊玩的游戲。看誰折的對，折的好，折的快。我說A，學生們馬上就利用絨線折一個A，我說B，他們馬上折一個B，在折的過程中孩子在折折玩玩中很快掌握了字母的寫法。2、創設快樂情景，發揮學生的表演才能。根據低年級學生活潑好動，模仿能力強，喜歡表現自己這一特點，在課堂上增創一些生活化的，愉快的情景，讓學生表演。例如：利用VCD播放一個孩子肚子餓了，大

3、聲叫喚“I am hungry”的情景。我讓學生想象一下自己肚子餓了的情景，然后進行表演。學生們個個積極踴躍，紛紛要求上臺表演。看著他們一個個皺著眉頭，捂著肚子，搖著肩膀，撒著嬌的對我說：“I am hungry”真讓我忍俊不禁。們個個笑逐言開，絲毫沒有其他字母教學時候的枯燥，乏味和無趣。而學生們生動活潑的表演，也贏得了臺下同學的熱烈掌聲，課堂充滿了笑聲，彌漫著愉快的氣氛。3、播放動畫片，激發學習興趣。為了激發學生的學習熱情，在開展了二十分鐘的活動后，播放幾分鐘的動畫片給學生看，讓學生輕松輕松、樂一樂，也是給他們認真上課的小小獎勵。每次看迪士尼動畫片時，學生都表現得異常激動，興奮。上課還有動畫

4、片看，更增加了學生對課的喜愛、對學習的興趣和渴望，提高了教學效果。4、進行快樂的競賽活動，調動學生學習的積極性在"快樂"的興趣活動中，我喜歡把學生分成小組或男女同學之間進行比賽，學生會為了得到教師獎給的一朵紅花、一個大蘋果、一句贊揚的話語而不甘落后，個個爭先發言。還進行"蘋果大比拼"的比賽：請學生為自己準備一棵蘋果樹（一張卡紙，畫一棵蘋果樹），把獲得的蘋果放在樹上，期末看誰的蘋果樹上結的蘋果最多，最多的前十名學生將被評為最富有的"蘋果樹大王"；拿到十五個蘋果剪紙的學生還將獲得一個英文名。這樣，學生的學習熱情大大地提高了，調動了學生的學

5、習積極性5要明確的對待學生的錯誤，給學生營造一個心理上的愉快氛圍。告訴學生，錯誤是不可避免的。要在課堂上創造一種輕松，幽默，寬容的氣氛，讓孩子們對任何人犯的語言錯誤都一笑了之。心理語言學家認為，當人們心理壓力小的時候，他們學習語言就非常好。如果人們的心理壓力很大，甚至緊張，焦慮的時候，即使他們表面上看起來好象在做練習，但是所學的語言卻不會進入頭腦中，而是被“過濾”掉。每當學生犯錯時，我都會微笑的對他們說“沒關系，老師小時侯也會犯這樣的錯誤。”給他們一個微笑，一個鼓勵，一個寬容，幫助孩子在心理上營造一愉快的氛圍。使他們樂學，愿學。學的快快樂樂的，師生關系融洽，彼此全身心投入，教師寓教于樂，學生興趣盎然，從而養成了愛聽、愛說