1、巧用多媒體讓美術(shù)課更具活力小學(xué)生天真爛漫、活潑好動(dòng)、富于想象力，但經(jīng)歷淺、知識(shí)面窄。所以，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，要積極運(yùn)用各種新穎的引課藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中，激起求知的欲望，展開(kāi)豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究創(chuàng)造。而電教媒體尤擅于將形、聲、光、色、動(dòng)、靜溶為一體，突破時(shí)空限制，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐證明，在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中，巧用多媒體，可創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、愉悅、高效地課堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革像一個(gè)更科學(xué)、與日俱增先進(jìn)的方向發(fā)展。 一、巧用多媒體進(jìn)行“導(dǎo)入”，會(huì)達(dá)到事

2、半功倍的效果 “良好的開(kāi)端，是成功的一半”，精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開(kāi)端”，使學(xué)生從新課開(kāi)始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。而多媒體課件則正是這樣一個(gè)可以充分激發(fā)起學(xué)生興趣的魔杖。教學(xué)疏密的花紋這課時(shí)，采取圖片導(dǎo)入法，用PPT展示兩款衣服圖片，一張苗族的衣服，一張是現(xiàn)代衣服，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這兩件衣服有什么區(qū)別，小朋友看到圖片都很興奮，都高高舉起小手，搶著回答，一件是現(xiàn)代衣服時(shí)尚簡(jiǎn)潔；一件是少數(shù)民族服裝，具有民族風(fēng)格，衣服上有很多花紋。通過(guò)兩張圖片讓學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)民族服飾的特色，輕松的切入本節(jié)課主題。民族服飾小游戲和兩款衣服圖片對(duì)比下來(lái)，圖片導(dǎo)入更直觀讓學(xué)生了解兩

3、者的區(qū)別，通俗易懂。   以游戲表演創(chuàng)設(shè)情境也同樣是一個(gè)常用但常新的教學(xué)手段。每個(gè)孩子都很有表演欲望，渴望展現(xiàn)自我。主動(dòng)活潑的游戲既能吸引孩子們自覺(jué)參與又能為孩子們提供成功的機(jī)會(huì)。   如我在上樹(shù)的聯(lián)想這一課創(chuàng)設(shè)了許多場(chǎng)景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)的聯(lián)想是小學(xué)美術(shù)教材第三冊(cè)的內(nèi)容，孩子們從幼兒園開(kāi)始學(xué)畫(huà)了，畫(huà)大樹(shù)已不是難題了，樹(shù)是人類(lèi)生存不可缺少的植物，但是是否真正仔細(xì)觀察過(guò)樹(shù)的結(jié)構(gòu)了呢？是否都能說(shuō)出樹(shù)的特征？這點(diǎn)未必做到。因此選用替換想象的方法，來(lái)創(chuàng)造神奇樹(shù)，使學(xué)生再次返回到自然中去尋找，去發(fā)現(xiàn)。本課的教學(xué)目標(biāo)分為基礎(chǔ)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)， 

4、0; 首先從導(dǎo)入開(kāi)始，先欣賞學(xué)生一年級(jí)學(xué)過(guò)的歌舞小樹(shù)快快長(zhǎng)高FLASH，結(jié)合媒體讓學(xué)生跟著音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)唱唱跳跳，在唱跳的過(guò)程觀看了FLASH小樹(shù)，從一棵樹(shù)呀逐漸變成一棵參天大樹(shù)的過(guò)程，在輕松唱跳過(guò)程中了解了樹(shù)的結(jié)構(gòu)特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出“樹(shù)”通過(guò)觀察與比較，讓學(xué)生了解樹(shù)的結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)樹(shù)的照片總結(jié)出本課需要出的是樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉部分和各自的特征，間接知曉畫(huà)樹(shù)的基本要求。二、巧用實(shí)物投影，學(xué)習(xí)效果好美術(shù)課不同于別的科目就在于需要學(xué)生多動(dòng)腦多動(dòng)手，在做做、畫(huà)畫(huà)、捏捏的過(guò)程中不斷提高學(xué)生各種能力。我利用實(shí)物投影進(jìn)行示范，效果比直接演示好，特別是低中年級(jí)學(xué)生剪貼畫(huà)較多（有樹(shù)葉貼畫(huà)、彩紙貼畫(huà)

5、、單形拼圖等等）。在教師示范過(guò)程中，往往不可能把一些剪好的形狀都放在手中讓學(xué)生看，這樣既費(fèi)時(shí)而且視覺(jué)效果也不佳。在實(shí)物投影儀上，老師的每一示范過(guò)程都體現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生清晰看清作業(yè)要求和形式。我還利用投影讓學(xué)生上臺(tái)演示，從中展示優(yōu)秀，對(duì)后進(jìn)幫助激勵(lì)他們。及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)反饋情況，有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)和改正。 三、巧用錄音機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境、陶冶學(xué)生情操  美術(shù)課上，學(xué)生欣賞或練習(xí)時(shí)播放合適的音樂(lè)，會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的妙用。如：學(xué)畫(huà)山水畫(huà)，介紹完中國(guó)山水畫(huà)的特點(diǎn)與技法后，這時(shí)播放二泉映月、高山流水等古典音樂(lè)，再讓學(xué)生來(lái)練習(xí)，他們仿佛會(huì)身臨美好山水境界之中，宛如神仙在仙境中飄游，

6、他們就會(huì)潛心揣摩筆墨的韻味，靜心領(lǐng)悟山水畫(huà)的筆法，一幅幅美妙的山水水墨畫(huà)作品就會(huì)在不知不覺(jué)中誕生。四、巧用多媒體拓寬學(xué)生的“視野”，有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維   在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只能通過(guò)老師傳授，老師畫(huà)雞蛋，學(xué)生畫(huà)雞蛋，結(jié)果畫(huà)出很多一模一樣的雞蛋。二期課改提出“以學(xué)生發(fā)展為本”，教師在美術(shù)課堂中只能其引導(dǎo)作用，介入多媒體教學(xué)豐富課堂內(nèi)容。例如：教學(xué)學(xué)畫(huà)摩托車(chē)這課，寫(xiě)生摩托車(chē)是不可行的，不可能把摩托車(chē)搬到教室去，只能利用多媒體展示不同款式、不同角度摩托車(chē)，刺激學(xué)生的視覺(jué)，然后在分析摩托車(chē)結(jié)構(gòu)，了解摩托車(chē)的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生嘗試畫(huà)摩托車(chē)，然后總結(jié)方法，教師示范，欣賞同齡作品。用PPT展示幾款不同款式、不同造型的摩托車(chē)，讓學(xué)生照著圖片寫(xiě)生，這樣學(xué)生才能畫(huà)出不同款式摩托車(chē)。但有的美術(shù)老師從導(dǎo)入到布置作業(yè)，從頭到尾都使用PPT展示圖片,然后叫學(xué)生開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，學(xué)生很迷茫不知從何畫(huà)起，美術(shù)老師不能忘記自己是一名美術(shù)老師，一節(jié)課最關(guān)鍵部分是知識(shí)新授，教師示范畫(huà)摩托車(chē)，先從整體畫(huà)到局部，先定位摩托車(chē)兩個(gè)輪子，然后畫(huà)摩托車(chē)車(chē)頭，在畫(huà)車(chē)身，在刻畫(huà)細(xì)節(jié)，這樣學(xué)生明白從哪兒入手了。如果這個(gè)環(huán)節(jié)使用多媒體展示范畫(huà)，不能顯示美術(shù)老師自身的素養(yǎng)，如果這樣把做好的多媒體，給其它學(xué)科老師上課他們也可以完成教學(xué)。并不是所有的美術(shù)課都需要進(jìn)行多媒體備課，也不