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文檔簡介

1、知錯就改 教案教學設計課題: 知錯就改(習作訓練)教學目的:1.初步學會有順序地觀察圖畫，能按事物開展的順序寫一 段話，并能恰當地選用或運用指定的詞語。2.展開合理想象，把圖畫內容用一段話表達出來。3.教育學生要講文明，講衛生，不亂丟果殼，并能“知錯就改。教學重點、難點:教學重點：能看懂圖意，把事情的起因、經過、結果寫成一段話。教學難點：如何使學生根據四幅圖，圍繞中心，按事情開展的順序，通過合理想象，連起來寫一段話。課時安排: 2 課時第 2 課時教學時間:20 年 月 日教學目的：1.能按事情開展的順序，用一二句話寫出每幅圖的意思，并能把四幅圖的內容連起來說。2.能在看圖表達中恰當地選用課文

2、后提供的詞語，把短文寫通順、寫準確。教學重點、難點:教學重點：按事情的開展順序，連起來寫一段話。教學難點：能把短文寫通順、寫正確。教學準備:教學過程:1.出示掛圖，復習談話。1請小朋友們仔細地看圖，然后像上堂課那樣，再把四幅連起來說一段話，誰會？各自準備。練習默說。2抽查表達，教師評議：強調說清圖意，把描繪一件事的四個要素時間、地點，人物和事情起因、經過、結果說完好。2.練習寫作。同學們，說得多好呀！要是能把這段話寫下來，讓更多的小朋友知道這個故事，受到教育，那該多好啊！你能完成這個任務嗎？1投影顯示要求：把剛剛同學們說的這段話寫在本子上，語句要通順。小黑板上的這些詞語供小朋友選用，不一定每個

3、詞語都要用，也可調換你自己喜歡的詞語，用詞要恰當。2學生練習寫作，教師巡回輔導，幫助困難生完成習作。3.佳作評點，修改。1選優等生習作一 篇重點評議、修改，便 于引導示范。有沒有寫清楚事情發生的時間、地點、人物及事情的起因、經過、結果？句子是否寫得通順、連接、明白？標點用得對嗎？詞語用得是否恰當，用了哪些好詞值得我們學習借鑒？最后有沒有表達“知錯就改這個中心意思？書寫是否工整、清楚？2再選一局部寫得較詳細、條理較清楚的習作給予表揚、鼓勵。3評議一篇較為典型的質量較差的習作，給予幫助并鼓勵。這篇習作哪些方面寫得比較好？盡量多發現優點，給予鼓勵哪兒寫得還夠師生幫助假設是你寫，你會怎樣寫？對內容寫得較模糊、句子表達欠確切；語序較混亂，用詞欠恰當等方面給予評點，修改。改后比較是否比原文更好些根據評點，進一步明確本次習作的要求。對照目的，想想該怎么

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