1、認識條形統計圖2【學習內容】人教版小學數學四年級上冊第七單元第96頁例2及相關練習。【課程標準描述】經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程，能用條形統計圖直觀且有效地表示數據。【學習目標】1.體驗數據的收集、整理、描述和分析數據的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。2.初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，初步體會數據中蘊含著信息?！緦W習重點】體驗數據的收集、整理、描述和分析數據的過程，繪制統計圖，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題?！緦W習難點】初步理解1格表示2個單位的條形統計圖?！驹u價活動方案】1.通過學

2、生嘗試獨立作圖，小組交流發現統計圖中的問題，集體交流提出解決方案以及與之前學習的統計圖進行對比，關注學生是否體驗到統計圖中“以一當二”的必要性。以評價學習目標2。2.通過學生獨立將北京2012年9月天氣情況記錄單中的數據整理填入統計表，再根據統計表完成條形統計圖，最后通過觀察統計表和統計圖來分析和解決問題，關注學生是否會收集并整理數據。以評價學習目標1。【學習過程】一、談話交流，創設情境1.同學們，你們喜歡吃早餐嗎？2.如果不吃早飯，那我們的血糖濃度就會降低，會出現饑餓感，大腦的興奮性隨之降低，反應遲鈍，注意力不能集中。所以，同學們一定要每天都好好吃早飯。3.最近，學校附近的早餐店為了了解學生

3、們最喜歡那樣早餐，對四（1）班同學進行了調查，并且繪制了一張表格。今天我們就來統計一下同學們最喜歡的早餐。（板書課題）二、探究新知 1.課件出示教材p96統計表。 2.學生觀察統計表，說一說得到的數據。3制作全班同學最喜歡的早餐統計圖學生拿出課前準備好的兩種不完整的條形統計圖卡片，選作一種把統計表中的數據用條形統計圖表示出來。（評價學習目標1）4.小組交流。學生在組內匯報各自繪制的條形統計圖，教師巡視。5.集體交流。各組匯報展示條形統計圖。6.學生觀察兩個條形統計圖并說出區別（全班交流）（評價學習目標2）預設：左邊這個條形統計圖1格表示1個數據；右邊這個條形統計圖1格表示2個數據。7.思考：觀

4、察兩個條形統計圖，你認為用哪個表示這里的數據比較合適，為什么？ (學生思考，并在全班交流) 教師總結：有時由于數據偏大，在畫條形統計圖時為了方便可以用1格表示2個數據。以后還會學習用1格表示5、10甚至更多的單位。 8同學們根據條形統計圖能得到哪些信息？能提出哪些數學問題？ 學生觀察條形統計圖，提出問題并解答。 9思考：如果最喜歡的早餐是牛奶的有5人，那么在右圖中怎么表示？ 學生組內討論，各組匯報。 引導學生明確可以用半格表示1人。10.你想對早餐店老板提出什么建議？3、 知識運用1. 出示北京市2012年9月的天氣情況的記錄單。（評價學習目標1）2. 請同學們結合例1的數據填寫下表。月份天數

5、天氣晴陰多云雨8月和月份天數天氣晴陰多云雨9月3. 由于8月和9月中全都是包含晴、陰、多云、雨這四種天氣，所以我們可以把兩個表格合二為一，這樣既方便繪制表格，又便于我們觀察。出示復式統計表。4. 把上面的數據分別用條形圖表示出來。（評價學習目標2）5. 小組交流：9月和8月比較，天氣有什么變化；9月北京已正式進入秋季，你認為北京9月的天氣有什么特點？6. 你還有什么發現嗎？預設：分別用兩幅圖來對比研究，對比的時候不方便，可以將兩幅圖合并在一起。4、 課堂小結1. 這節課你學會了什么？有沒有問題？2. 今天，我們主要認識了用1個格代表2個單位的統計圖，這樣的統計圖在今后的生活中我們會經常用到。比