1、附件二：高新區中小學教育信息化課堂教學大比武上報課例光盤的具體內容與要求1 .通知中提到的“現代化信息技術平臺”既包括傳統電子白板產品，也包括交互式一體機（等離子、液晶、LED背投等）。2 .參評課例的內容：一節完整的、根據教學設計實施的課堂教學實錄，時間為一個標準課時。3 .教學錄像技術要求：拍攝錄像時采用雙機位或多機位，用數據線或錄屏軟件專門采集白板圖像，對拍攝到的上課錄像和白板圖像進行編輯，恰當展示教師活動、學生活動和電子白板上的內容；用攝像機附帶麥克風或專用麥克風采集聲音。視頻制式為PAL制，720X57吩期率,25幀/秒；聲音標準為PCM48K1®立體聲或5.1聲道，至少雙

2、音軌錄制。推薦采用MPEG-標準對拍攝的課例進行壓縮，也可用wmvB準進行壓縮，壓縮的視頻碼流為5000kbps,音頻碼流192kbps,45分鐘的課程文件的大小約為1.7GB,可使用軟件“格式工廠”的最新版本進行視頻的壓縮處理。注意：在制作過程中請將課例制作成獨立的視頻文件（必須是一個文件），再將視頻文件和其他文字文件一起刻錄到光盤上。每個視頻文件的片頭應為藍底白字，時長5秒，包含學科、年級、教材版本、課名等信息。在進行光盤刻錄時刻錄格式應為DVDCD數據光盤，不要刻錄為視頻光盤，即不要刻錄為可以在DVD播放器上播放的光盤格式，這種格式在電腦上播放效果較差，可能會影響對課例的評審。4 .光盤

3、盤面：光盤的盤面上不要貼標簽，以免影響光驅讀取；建議用光盤筆在光盤盤面上寫明學校、教師、年級、學科與課名等關鍵信息。請盡量選擇淺色面的光盤并用深色光盤筆填寫信息，以便于評審工作的識別。5 .為了便于評審，請參賽教師將教師信息登記表等全套附件（表一至表九）表材料文檔及視頻刻錄在光盤中，并打印一份隨光盤報送。表一：成都高新區中小學教育信息化課堂教學大比武課例信息登記表學校名稱成都高新區新光小學教師姓名徐麗職稱性別女年齡30學科科學教授年級六年級教材版本教科版課題名稱米飯、淀粉和碘酒的變化研究主題傳統媒體（如板書、實驗、教具等）和現代教育技術媒體（如PPT實物投影等）相結合。所用技術平臺課例綜述（推

4、薦理由、創新點、課例亮點、）表二：成都高新區中小學教育信息化課堂教學大比武課例評價表項目內容指標分值得分前端分析教學目標分析包括對課例研究的主題分析、相關知識能力在各學段的分布分析、本節課教學目標及重難點的設定及依據。20教學條件分析包括為了達成教學目標，對班級學生基本特點、學生對所學知識的“已知、未知、想知、能知、難知”點進行分析。教學設計教學設計教學設計符合新課程標準，教學結構嚴謹，重難點突出，資源和技術的應用適當。20學案設計符合學生實際、科學、有效。課件設計能有效輔助教學，突出重點和難點，課件結構清晰、美觀。教學過程教學結構觀察與分析教學結構清晰、重點突出，后相應的教學思想指導。40關

5、鍵事件觀察與分析對主要的教學目標、重難點對應的教學事件觀察記錄準確，分析有理。媒體的呈現觀察與分析包括信息技術對教學中的重要教學點的輔助作用進行觀察、記錄和分析。學生行為觀察與分析可選擇性地通過對學生諦言流動、學生個體行為或小組行為進行觀察、記水和分析。教學結果前后測（或訪談）結果觀察與分析試題設計合理，數據真實、分析有理，教學效果良好。20合計得分：評審人員：表三：成都高新區中小學教育信息化課堂教學大比武課例前端分析分析內容研究主題分析（重點闡述選題原因與價值）本課的教學內容貼近學生生活，通過他們身邊的一些物體進行科學的探究，使學生從自己的生活走近課堂，盡可能使每一個學生都能獲得成功的體驗，

6、激發他們學習科學的興趣。本課的教學設計盡量體現科學課程標準的教學理念，引導學生充分經歷科學探究的過程，用心體驗、用心感受、用心觀察，在活動過程中培養學生的科學探究能力，發展學生的科學素養。教學目標1分析（包括相關知識能力在各學段、學期的分布分析、本節課教學目標及重難點的設定及依據。）教學條件1分析（包括為了達成教學目標，對班級學生基本特點、學生對所學知識的“已知、未知、想知、能知、難知”點進行分析。）這節課，我利用學生已有的知識水平，去探索無限的未知世界，注重培養學生的觀察能力、思維能力和實驗操作能力。由于小學生注意力不能持久，對沒有興趣的事物不會積極去感知，而且化學概念剛接觸不久，所以，我在

7、教學時，充分借助感知材料，比如實物米飯、淀粉和碘酒，并準備一些學生常見的蔬菜和水果，以此調動學生的積極性。我以實驗演示法，分組實驗法和發現比較法貫穿課堂，從而給學生營造一個直接易懂、積極參與的學習氛圍。這節課的主線是：先思考阱體會"會變味的米飯”，再觀察演示實驗“米飯、淀粉和碘酒”的變化，然后動手實踐“尋找淀粉的蹤跡”，最后課外小發明：“制作神秘信件”。表四：成都高新區中小學教育信息化課堂教學大比武教學設計學校局新區新光小學設叱徐麗學科（版本）教科版早1第二單元第3課學時1學時年級六年級教學目標科學概念1、米飯在口腔里與唾液作用會發生變化。2、淀粉與碘酒會發生變化，生成的新物質是藍色

8、的，利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。過程與方法1、用細心體驗、用心感受、用心觀察、分析推理、實驗驗證的方法獲得結論。2、通過實驗檢驗日常食物中是否含有淀粉。情感態度價值觀激發學生學習科學的興趣，培養學生的科學探究能力和探索新事物的興趣，發展學生的科學素養。教學重點難點【教學重點】：米飯、淀粉與碘酒發生化學變化的實驗。【教學難點】：探究米飯中甜味的原因。（注：學案設計的版式不作統一要求）【教學過程】：一、激趣導入：同學們，今天老師帶來了一樣禮物要送給班上最乖的孩子（出示圖畫激趣），實驗：神秘圖畫激趣，通過這節課學習，同學們都能制作這樣的圖畫送給自己的好朋友。二、會變味的米飯師：看見同學們

9、興致這么高，老師決定獎勵大家，請大家吃東西一一品嘗米飯，（板書：米飯）。同學們一定在想，吃飯誰不會，從一歲開始我就會吃飯了，但這次吃飯可非同尋常，我們有兩個任務任務1：品嘗一口米飯，老師數到5的時候，吞下去，馬上說說米飯是什么味道的？任務2：再品嘗一口，咀嚼1分鐘，又有什么感覺？（強調咀嚼過程不能吞下去）師：剛才，我們通過咀嚼，發現米飯里出現了淡淡的甜味，米飯本身是甜的嗎？（不是）出現甜味與什么原因有關？剛剛吃第一口的時候怎么沒感覺到，吃第二口的時候有什么變化？（強調同樣的米飯）米飯和口腔里的什么作用產生了帶甜味的物質？（板書：米飯+唾液一->甜味新物質）米飯出現甜味，說明它發生了什么變

10、化？米飯中到底是什么物質在起化學變化呢？（學生可能會說：淀粉）是呀，同學們猜想的，跟科學家研究的結果一樣，（出示大屏幕）請同學們讀一讀。其實，這種物質就是淀粉（板書：淀粉）師：我們的主食是米飯，而北方人的主食是面食，比如饅頭、面條。現在我們用剛才品味米飯的方法來咀嚼饅頭的外皮，看能否也體會到甜味？三、淀粉與生活1、認識淀粉淀粉是廚房里常用的烹調用品，你看到或者使用過淀粉嗎？下面我們將通過手、眼、鼻等器官近距離地來認識一下淀粉。說說淀粉有哪些特征？學生觀察淀粉（用眼睛看顏色，用鼻子聞氣味，用手捻滑）學生交流淀粉特點；師：其實生活中看起來是白色、粉末狀的物質有很多，但是不是都是淀粉？比如漂白粉等。

11、那我們要怎樣來判斷一種物質是不是淀粉，只用眼睛看、手摸行不？2、怎樣來判斷食物里有沒有含淀粉呢？科學家們通過研究，發現了鑒別淀粉有一樣秘密武器碘酒。出示并了解碘酒。這碘酒像紅藥水一樣，碘酒可以用來消毒，不能喝。下面我們就像科學家那樣來鑒別一下：出示大屏幕。（強調1、碘酒的用量；2、滴管的使用；3、滴管不能碰到被測物體；4、判斷標準：加碘酒，顏色只要發生改變，就含有淀粉。）a、師：先滴一滴碘灑在淀粉上，看看發生了什么變化？（淀粉的顏色變成了藍紫色，產生藍紫色的物質）b、師：這新產生的藍紫色的物質還是原來的淀粉嗎？（不是）這種變化是什么變化？（化學變化）板書：淀粉+碘酒一->藍紫色（新物質）

12、c、大膽地猜想一下，碘酒滴在米飯、饅頭上也會產生藍紫色的物質嗎？試一試，你的猜想是否正確？你還發現了什么？（顏色有深淺，因為淀粉的含量有多少）四、尋找淀粉的蹤跡1、平時，生活中的食物還有很多，我們怎樣才能知道它是否含有淀粉呢？學生說說檢驗方法。（滴一滴碘灑在要檢驗的食物上，如果顏色變化，則說明該食物含有淀粉，如果沒有變化，則說明該食物不含淀粉。）請看看老師為同學們準備的食物是否含有淀粉。2、我們分三步來完成實驗：第一步：認一認；第二步：猜一猜；第三步：檢驗（把實驗結果記錄在表格中）、反饋（在多媒體上出示驗證表格）尋找淀粉的蹤跡活動記錄表含有淀粉的食物用表示記錄人:食物名稱我們的預測檢驗的結果3

13、、實驗小結師：其實，不管南方還是北方人，我們經常吃的食物如米飯，饅頭，面條、土豆、等含淀粉較多，而肉類、蛋類、蔬菜內含淀粉極少或者幾乎不含淀粉。又由于食物淀粉的含量不同，所以驗證的時候顏色有深有淺。另外，同一食物不同部位，淀粉的含量也不同，有的食物莖部多一些，有的食物根部多一些。五、運用與拓展：1、看板書，作小結，并應用于實驗：老師這里有兩杯液體，左手的是什么顏色？（棕黃色），右手的是？（乳白色）如果我將右手液體倒入左手燒杯里，會有什么驚奇的變化呢？（學生猜測、發言）,2、揭秘圖畫，總結提升附：板書設計：米飯、淀粉和碘酒的變化淀粉米飯十唾液甜味（新物質）饅頭米粉十碘酒藍紫色（新物質）表五：成都

14、高新區中小學教育信息化課堂教學大比武課堂結構觀察與分析序號結構目錄標題教學主要內容時間分配課堂結構分析（根據實際呈現的課堂記錄，分析本課堂結構的教學思想、教學模式、時間分配的合理性、教學建議等）注：1.本表根據實際呈現的課堂教學進行觀察、記錄，并進行分析2.課堂結構只記錄一級結構和二級結構，注明每一級結構的標題名稱、內容和實際所用的時間。表六：成都高新區中小學教育信息化課堂教學大比武教學關鍵事件觀察與分析教學目心事件一時間范圍關鍵事件內容陳述在達成教學目標中的作用事件二時間范圍關鍵事件內容陳述在達成教學目標中的作用事件三時間范圍關鍵事件內容陳述在達成教學目標中的作用各關鍵事件對教學目標的達成分析及建議注：選;f¥1-2個重點教學目標，觀察并記錄實際呈現的課堂中，教師為了達成這個教學目標所呈現的各個教學事件，并根據這些教學事件對教學目標的達成情況進行分析，并提出教學改進意見。表七：成都高新區中小學教育信息化課堂教學大比武媒體的呈現觀察與分析廳P教學結構中的環節名稱媒體呈現的主要內容和形式媒體在教學中的作用媒體呈現分析（注：1.媒體包括傳統媒體（如板書、實驗、教具等）和現代教育技術媒體（如PPT電子白板、實物投影等）。2.只記錄重要環節的媒體呈現。）表八：成都高新區中小學教育信息化課堂教學大比武學生行為觀察與分析（以下表格