1、班主任期中工作總結(jié)班主任期中工作總結(jié)1 本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在政教處的協(xié)作下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢W(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順當(dāng)也有挫折，有勝利也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下。 一、培育良好的班集體 能否形成一個主動向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和諧的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，老師開展訓(xùn)練和教學(xué)活動，才能收到較好效果。特殊是初二年段，一些同學(xué)開頭習(xí)慣學(xué)校校內(nèi)的常規(guī)，在反復(fù)中產(chǎn)生厭倦心情，因此更要留意做好引導(dǎo)工作。在培育班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手： （一）注意教室文化的建設(shè) 開學(xué)初，由于班級教室的重新調(diào)整，我只是把教

2、室打掃潔凈，呈現(xiàn)一個新的集體空間，至于班級文化氛圍，我想，是在一天一天的累計中由同學(xué)們校花網(wǎng)的行為附加上的，不想，這樣的思路在開學(xué)初的班級布置中受到了質(zhì)疑“一班怎么沒有班級文化的體現(xiàn)？”不過，現(xiàn)在來看我們的班級，所懸掛所粘貼的都有訓(xùn)練內(nèi)容，不管是匾額還是班刊，都富有訓(xùn)練意義，使同學(xué)可觀可賞可參照，激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心。 （二）留意班干部的培育 進(jìn)入初二年以后，班干部換屆重新選舉，由同學(xué)民主投票，產(chǎn)生了一支力量較強(qiáng)，有肯定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導(dǎo)，大膽用法，留意培育他們的工作力量，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會議，討論解決出現(xiàn)的問題，同時

3、布置新的工作和任務(wù)。 這樣，由于班干部積級協(xié)作，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。 （三）民主氛圍，提倡個性特長同學(xué)的培育 法國的思想家圣西門說過：假如法國在一夜之間失去50位最優(yōu)秀的科學(xué)家、50位最優(yōu)秀的軍事家、50位最優(yōu)秀的藝術(shù)家、50位最優(yōu)秀的思想家、50位最優(yōu)秀的詩人，那么法國將變成一具僵尸！由此可以看出優(yōu)秀人才的重要性。一個班級也是這樣的。 許多班主任不喜愛班級里面?zhèn)€性特長的同學(xué)大量涌現(xiàn)，覺得這樣的班級難以管理，不好操控。其實，我認(rèn)為同學(xué)在個性上有特點(diǎn)、才能上有專長，正是一個同學(xué)自信的表現(xiàn)，這樣自信同學(xué)的大量出現(xiàn)，正好說明同學(xué)很懂得維護(hù)自己的形象，很留意個人的自我塑造。這樣心

4、理詢問的同學(xué)，從榮譽(yù)和上進(jìn)角度還是很簡單凝聚和團(tuán)結(jié)的。 在我們班，我重視凸顯一批讓同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣：學(xué)習(xí)最好的是陳琪、梁家誠；唱歌最好的是魏盈盈和胡芳婧；工作力量強(qiáng)做事周到的李偉強(qiáng)；全面進(jìn)展的王夢潔和朱奕穎；自律嚴(yán)謹(jǐn)主動上進(jìn)的徐建敏；舞蹈最好的是陳佳；書法好的顧舒倩、梁家誠。他們都有一個共同的特點(diǎn):得才兼?zhèn)洹Ｋ麄兌钾?fù)責(zé)班里相應(yīng)的日常工作，他們不僅為班級做出了很網(wǎng)多的貢獻(xiàn)，而且他們的人格魅力無形的影響著其余的同學(xué)，對文明班風(fēng)的形成起著打算性的作用。還有許多同學(xué)也很老實、和善、好學(xué)，他們分別擔(dān)當(dāng)了班內(nèi)小組長的職務(wù)，例如愛好小品表演的林成虎、樂于助人熱心輔導(dǎo)作業(yè)的陳婕、懇切實在的有潘炳任近墨者黑，

5、近朱者赤，同學(xué)們對他們心服口服，整個班內(nèi)文明民主，同學(xué)們都感到樂融融的，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的喜人局面。 （四）留意養(yǎng)成訓(xùn)練和傳統(tǒng)道德訓(xùn)練的結(jié)合 初二班級是同學(xué)的世界觀進(jìn)展、改變的重要階段，很簡單產(chǎn)生兩極分化，有的同學(xué)甚至?xí)械矫糟瑢η巴臼バ拍睢＜又瑢W(xué)由于熟識了校內(nèi)環(huán)境，又臨時感受不到來自升學(xué)上的壓力，個別同學(xué)紀(jì)律開頭松動起來，不喜愛別人對他們的行為校花網(wǎng)約束和管教，一些不良行為隨之而來，如有意損壞同學(xué)的私人物件、課余結(jié)伴私自外出、午休時間外出打撲克等，面對這些違紀(jì)狀況，假如不留意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，同學(xué)很簡單在這個特別的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。 我的詳細(xì)做法是： 1、加高校習(xí)、執(zhí)行中同

6、學(xué)守則、中同學(xué)日常行為規(guī)范的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，執(zhí)行中同學(xué)守則和中同學(xué)日常行為規(guī)范，并且協(xié)作政教處執(zhí)行一日常規(guī)，嚴(yán)格要求同學(xué)佩戴校徽、穿好校服、學(xué)會整理，督促規(guī)范的養(yǎng)成。 2、留意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力氣是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特殊重要，要求同學(xué)不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求同學(xué)講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平常留意嚴(yán)于律已，以身作則，時時提示自己為人師表。 3、留意寓教于樂，以多種形式規(guī)范同學(xué)行為 心理詢問學(xué)告知我們：人的接受心理詢問由觀看力量、感知力量、熟悉水平、愛好愛好等心理詢問因素構(gòu)

7、成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的訓(xùn)練管理方式不適合人的接受心理詢問，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合同學(xué)的心理詢問特點(diǎn)，能提高訓(xùn)練管理的可接受性。 我許多的班會活動側(cè)重點(diǎn)都在提高同學(xué)的個人修養(yǎng)和為人素養(yǎng)，俗話說：要先做文，請先做人。我是認(rèn)為人格和素養(yǎng)遠(yuǎn)比學(xué)問本身重要，課件下載最看重同學(xué)的品質(zhì)！我要求他們每個人都做一個純粹的人，一個高尚的人，一個文明的人，一個擺脫了低級趣味的人。要學(xué)會相互關(guān)心，對別人要有愛心，這樣我們才會進(jìn)展。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)的學(xué)習(xí)才有人格的基點(diǎn)，訓(xùn)練才有附麗。 為此，我先后開過多次主題班會do my best!、感受美妙的一件事、你的選擇、假如“瑪?shù)贍?/p>

8、德”不那么做！、英語學(xué)習(xí)的喜悅與哀愁、歲暮，向說再見！等。 二、嚴(yán)格的要求是最大的敬重 訓(xùn)練是一門藝術(shù)，訓(xùn)練是心靈的耕耘，必需講究訓(xùn)練有藝術(shù)。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的敬重”。的確，只有既嚴(yán)格要求同學(xué)，又賜予他們最大的敬重，才能把班主任工作做好。 俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。”我們班有幾個特別淘氣的同學(xué)，科任老師提及都很頭疼，而且在班主任和家長多次溝通之后，家長的監(jiān)管還是不利。比如：毛嘉彬、鄭煒、王鋮、張瑞等，他們往往上課違反紀(jì)律不好好聽課，作業(yè)懶散，以抄人家的作業(yè)為己任，屢教不改。在訓(xùn)練轉(zhuǎn)化他們的時候，我曾有過失敗和教訓(xùn)和勝利的閱歷，從

9、前，我校花網(wǎng)對他們時常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果同學(xué)表面上對我產(chǎn)生敬畏感和聽從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的訓(xùn)練和管理。而后，我轉(zhuǎn)變了方法，對他們賜予了大量的愛心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果幾個星期，班風(fēng)渙散。面對這種局面，我主動查找解決問題的良策，精準(zhǔn)定位自己在這些同學(xué)面前的形象，明確應(yīng)嚴(yán)中有愛，以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要賜予最大的敬重。 三、家校聯(lián)系、師師互助多元互促法 訓(xùn)練是一項艱難的任務(wù)，單靠班主任明顯是不夠的，而要先靠各種力氣的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、.、家庭組合成一個整體，形成訓(xùn)練的合力，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，準(zhǔn)時反饋同學(xué)狀況，取

10、得家長的支持，收到了良好的效果。 主動主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的訓(xùn)練力氣，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課老師的交往中，我敬重他們的地位，敬重他們的看法，同時又把他們當(dāng)作班級的仆人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課老師協(xié)商，傾聽、校花網(wǎng)接受他們的看法。能夠慎重地處理同學(xué)和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多訓(xùn)練同學(xué)，讓同學(xué)懂禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情意。 總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級的確要付出許多的心血，這一點(diǎn)我做到了心安理得。再有，覺得說起班主任工作，真是千頭萬緒，有許多的感慨，有時候真的覺得難

11、以用一兩張紙張上的文字去做一個全方位的概括。文字有限，做班主任的心思卻無限，感慨有待連續(xù)。 班主任期中工作總結(jié)2 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師： 大家好！特別感謝同學(xué)科給我這個機(jī)會，就自己擔(dān)當(dāng)班主任工作以來的心得和體會來跟大家進(jìn)行探討和討論。其實我的許多閱歷和做法是跟前輩和在座的一些老師學(xué)的，由于我覺得這些老師在擔(dān)當(dāng)班主任或者曾經(jīng)擔(dān)當(dāng)班主任期間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗，而且是比較勝利的。我今日只是借花獻(xiàn)佛。我們中國有句古話叫做他山之石，可以攻玉。盼望我今日的發(fā)言可以起到拋磚引玉的作用。 今日，我發(fā)言的題目是從討論同學(xué)的心理動身，做同學(xué)的良師益友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。 我們學(xué)校大多數(shù)同

12、學(xué)年齡在1520歲之間，篩網(wǎng)濾布正處于青春期。在青春發(fā)育期里，同學(xué)表現(xiàn)為一系列的形態(tài)、生理、生化、內(nèi)分泌以及心理、智力、行為的突變。一些心理學(xué)家認(rèn)為這是同學(xué)人生的一個重要轉(zhuǎn)折期，并稱這一時期為“生理上的斷奶期”。我舉一個例子，同學(xué)進(jìn)入青春期一個顯著的生理特點(diǎn)，就是身高改變很快。有些專家做過這樣的統(tǒng)計：在青春期男孩身高每年可以增長7至9cm，最多可達(dá)10至12cm；女孩身高每年可以增長5至7cm，最多可達(dá)9至10cm。這與青春期以前每年增長3至5cm相比，長勢是很顯著的。身高給同學(xué)帶來的轉(zhuǎn)變(方案范%文庫-整理)就是視覺的改變。他們對老師由以前仰視到現(xiàn)在的平視，壓濾機(jī)濾布甚至是俯視。這時他們會出

13、現(xiàn)渴望獨(dú)立、自尊心強(qiáng)、逆反心理、同伴影響力增加等顯著的心理改變。假如老師不加以關(guān)注，青春期會變成同學(xué)“離經(jīng)叛道”階段。針對同學(xué)出現(xiàn)的一系列的心理改變，我們老師要放下架子，與同學(xué)進(jìn)行公平的溝通。 首先，我認(rèn)為我們必需敬重同學(xué)。 我是一個不太喜愛批判同學(xué)的人。我總覺得在課堂上當(dāng)面發(fā)脾氣批判同學(xué)，有時會弄得自己也很尷尬下不了臺，而且我發(fā)覺這種方法批判同學(xué)，即使他表面上服氣了但事實上他只是攝于你做班主任的威武而心里不服氣。我們這些同學(xué)都是在學(xué)校被老師罵大，他們?nèi)鄙俚氖抢蠋煹谋頁P(yáng)。因此，只有同學(xué)有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就會當(dāng)眾表揚(yáng)他；當(dāng)同學(xué)犯了錯誤，我不會當(dāng)著全班的面子批判他，而是把他叫出來談?wù)劇牡谝粚W(xué)期到現(xiàn)

14、在，我總是利用夜自修或者值班的機(jī)會，與同學(xué)進(jìn)行面對面的溝通，基本班上每一同學(xué)我都跟他談過話。前蘇聯(lián)聞名的訓(xùn)練家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看同學(xué)的缺點(diǎn)”，我國聞名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的同學(xué)再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧？ 其次，要多理解、多了解同學(xué)，多鼓舞同學(xué)。 我們應(yīng)當(dāng)把同學(xué)看成是與自己一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)熟悉到自己的錯誤的時候，就不要再批判了，否則，只能起到相反的效果。每周，我通過同學(xué)寫周記的形式，與

15、同學(xué)進(jìn)行心與心的溝通，我要求同學(xué)有什么心思，有什么苦惱，有什么困難都可以在周記里寫。通過周記，我準(zhǔn)時了解到同學(xué)更真實的一面，也了解到班里和宿舍里一些平常我表面了解不到的新狀況。這些都給我進(jìn)行準(zhǔn)時管理和訓(xùn)練供應(yīng)了很大的關(guān)心。對同學(xué)的周記，我每一個人都進(jìn)行具體的閱讀，每一本周記都寫評語，在評語里我更多是給同學(xué)以鼓舞。雖然閱讀同學(xué)的周記要很大的工作量，但我覺得是勞而有獲，而且是大獲！ 另外，我們敬重同學(xué)的另一個方面，還要讓每一個同學(xué)參加到班里事情中來，讓他們都能為班分一點(diǎn)憂、做盡一份責(zé)，讓每一個同學(xué)都成為班集體的仆人。一個良好班集體的形成，僅僅靠幾個班干部、三好生是不行的，關(guān)鍵還是要想方設(shè)法地調(diào)動每

16、個同學(xué)的主動性，給他們不斷進(jìn)步的機(jī)會，于是，我建立夜自修輪番制度和班務(wù)日志制度。為了讓班上的每一位同學(xué)都參加到班級的管理中來，也是為了供應(yīng)給更多的同學(xué)一個展露才能的舞臺，我要求每一個同學(xué)夜自修時都要輪番到講臺到值勤。也要求每一個同學(xué)每天輪番寫一篇班級日志。日志可以寫一些好人好事、各種重要的、好玩的、感人的、可笑的事還可以發(fā)表自己對班里狀況的評論建議，也可以抒發(fā)自己對各種問題的看法。這樣做，既樹立了同學(xué)的自信念，又熬煉了組織力量，更重要的是在參加管理的過程中，培育同學(xué)的仆人翁責(zé)任感和班級凝聚力。 這是我今日的發(fā)言，感謝大家！ 班主任期中工作總結(jié)3 為了進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)管理工作，提高班主任工作的水平

17、，學(xué)校召開期中班主任工作會。在此，我講一些看法和要求。 指導(dǎo)思想：常規(guī)工作抓常規(guī)、主題工作抓創(chuàng)新、臨時工作求實效 一、明確工作職責(zé) 1、 抓思想訓(xùn)練。班主任工作的第一位任務(wù)是思想訓(xùn)練和思想引領(lǐng)。班主任是同學(xué)的道行為楷模，在同學(xué)的成長過程中起著無可替代的作用。” 2、抓學(xué)習(xí)引導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)重視學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法。 3、抓行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。如亂丟亂扔，亂涂亂畫，用腳踢門踢墻，踐踏花草，校內(nèi)騎車，帶限制的食品入校，過公路闖紅燈，穿奇裝異服，長發(fā)怪發(fā)，帶首飾等行為要常常抓，直至杜絕。 4、 抓心理疏導(dǎo)。身體健康僅是健康的一半，班主任要引導(dǎo)同學(xué)做一個心理健康的人，開朗的人，喜愛生活的人，關(guān)

18、懷.的人，懂得感恩的人。要引導(dǎo)同學(xué)以主動的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，克服自卑，每一個班主任都要成為心理醫(yī)生。 5、 抓平安、抓衛(wèi)生。平安無小事，平安壓倒一切；衛(wèi)生是門面，衛(wèi)生體現(xiàn)管理水平。 二、再提幾點(diǎn)要求 （一）保持平和心態(tài) 善待每位同學(xué) 對于班主任工作，我們對在座的各位對班主任工作酸甜苦辣的了解和理解、感悟和體會，應(yīng)當(dāng)說是特別深刻的。說班主任工作是崇高的，這一點(diǎn)也不夸張，由于這是塑造人類靈魂的工作；說班主任工作是重要的，這更是實事求是，由于它是對同學(xué)開展思想道德訓(xùn)練的主要陣地。但不管工作多苦多累，不管負(fù)擔(dān)多重，在這里，我還是要求我們的班主任，要用平和善意的心態(tài)去對待班主任工作。 要能夠豁達(dá)地對待同學(xué)的

19、表現(xiàn)。我們面對的群體是孩子，是一個基本素養(yǎng)偏低的群體，同學(xué)的不聽話、同學(xué)的叛逆行為、同學(xué)的過激行為時常會發(fā)生，我們作為老師，尤其是班主任，心態(tài)肯定要平和，要有較強(qiáng)的承受力和較大的張力。對班主任心靈造成損害的，時常來自于自己同學(xué)的“反擊”公開與自己唱對臺戲。想想看，自己每天早出晚歸忙工作，辛辛苦苦為同學(xué)，甚至連自己的子女和家庭都少有時間照看，滿腔熱忱換來的競?cè)皇峭瑢W(xué)的不理解，不滿足，不領(lǐng)情，甚至是對抗，這的確叫人無法忍受，有時覺得很難過。但作為思想境界遠(yuǎn)在同學(xué)之上的訓(xùn)練者，應(yīng)當(dāng)是不屑于計較這些的。我們要看到，他們終究是孩子，是同學(xué)，俗話說“大人不記小人過”；我們只要付出真心，付出真愛，我們就應(yīng)當(dāng)

20、信任學(xué)校，要堅信自己的工作好壞自有公論。過后，同學(xué)也會熟悉這一點(diǎn)的，我要強(qiáng)調(diào)的是，我們的一切訓(xùn)練行為，都不行違反訓(xùn)練方針和訓(xùn)練法規(guī)。 （二）走近同學(xué) 了解同學(xué) 班主任要走近同學(xué)，觸摸到同學(xué)的心靈世界，必需首先了解同學(xué)，熟識他們的心理需求，并時刻關(guān)注他們的心理動態(tài)，這樣，同學(xué)才會不斷地走近你，響應(yīng)你。 1、了解同學(xué)：留意觀看：是了解同學(xué)的重要手段。每個同學(xué)都是向善的，即使再差的同學(xué)，他們也有潛在的美的特質(zhì)，需要我們?nèi)?zhǔn)時捕獲。 2、加強(qiáng)溝通了解：是通向同學(xué)心靈的橋梁。要了解同學(xué)的家庭結(jié)構(gòu)，家庭背景，家長的文化程度，訓(xùn)練方式，同學(xué)的特點(diǎn)特長，只有對這些基本狀況了如指掌，才能真正做到因材施教，訓(xùn)練同

21、學(xué)有的放矢。 （三）完善班級制度 放手同學(xué)管理 班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？戰(zhàn)國時百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強(qiáng)調(diào)法制，管理班級也應(yīng)當(dāng)是民主與法制的結(jié)合。在培育班級民主氣氛的同時，制定具體的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費(fèi)不少心思的，但是“磨刀不誤砍柴功”。我們每個班除了班委及課代表，每組設(shè)有組長，每天有值日班長，并從每組選出一位值周班長。班里的同學(xué)差不多個個是干部。組長管全盤并負(fù)責(zé)收作業(yè)；值日班長、值周班長的職責(zé)在班規(guī)中都要有明確的規(guī)定。在整個管理班級的過程中，全部的事情，盡量讓同學(xué)自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，假如什么都是包辦代替，

22、那是培育不出成才的子女的，而應(yīng)當(dāng)是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。學(xué)校要求學(xué)校團(tuán)委、同學(xué)會的干部要參加學(xué)校的管理，把有些原來要求班主任落實的事情，交給他們同學(xué)干部去落實，一是發(fā)揮同學(xué)的自主作用，培育他們的力量，二是盡可能減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。我們的班主任更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮同學(xué)干部的作用。 （四）充分利用班會 做好思想工作 想讓同學(xué)切實根據(jù)老師的要求做，先要讓同學(xué)知曉，要按民告示，再就是在思想上讓他們想通, 思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想訓(xùn)練是特別重要的，在這方面，主要有以下一些做法： 一是在班會課上對全班進(jìn)行思想訓(xùn)練。有些老師覺得班會沒啥可講的，班

23、會課其實有許多內(nèi)容可講。班會課是同學(xué)思想訓(xùn)練的主陣地，我們肯定要充分利用好。國家的政策、形勢要通過班會課進(jìn)行宣揚(yáng)，學(xué)校的紀(jì)律、要求要通過班會課進(jìn)行貫徹，同學(xué)中出現(xiàn)的問題要通過班會課進(jìn)行化解。目前，我們面對的同學(xué)思想比較復(fù)雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對性的做全體同學(xué)的思想工作。比如，同學(xué)中出現(xiàn)嫉妒心理現(xiàn)象，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使同學(xué)對此有清楚的熟悉，從而正確對待；要求同學(xué)遵守的班規(guī)，就要在班會具體說明為什么這樣要求；要他們上課發(fā)言，就訓(xùn)練同學(xué)舉手發(fā)言是給自己一個熬煉的機(jī)會，是對自己自信和士氣的一次熬煉；要他們努力學(xué)習(xí)，留意學(xué)習(xí)方法，抽出自習(xí)課時間給同學(xué)具體講解學(xué)習(xí)方法

24、，同時讓家長督促同學(xué)。同時，班會課也不是班主任一個人的舞臺，要讓同學(xué)參加進(jìn)來，讓同學(xué)進(jìn)行自主訓(xùn)練。 二是做好個別同學(xué)的思想工作。關(guān)于這一點(diǎn)，我不想綻開說，但我要強(qiáng)調(diào)，做同學(xué)的個別的思想工作非常重要，特別必要。有一點(diǎn)讓就是盡量不對同學(xué)大發(fā)脾氣，有力度的批判是需要的，但不要辱罵，當(dāng)某些很讓我們生氣的事發(fā)生后，我們要實行冷靜法，先不找同學(xué)談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找同學(xué)談。這時心平氣和，思路清楚，談話往往能達(dá)到最好的效果。我還要強(qiáng)調(diào)，找同學(xué)個別談話，也要備課，要達(dá)到預(yù)期的效果，就必需備課。 （五）思索管理策略 拓展訓(xùn)練途徑 班主任既要上課，又要管理，還要處理班級、同學(xué)中的事務(wù)，千頭萬緒

25、集于一身，的確很煩、很忙、很苦、很累。但我們不能完全纏身于事務(wù)，要超脫一些，要跳出事務(wù)的圈子，動腦筋，想方法，要忙而不亂，忙而有序。 我們當(dāng)班主任的，要做一個才智型的班主任是需要多動腦筋想方法的，用各種方式，通過各種途徑對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，我感到學(xué)點(diǎn)制造性思維對我們是很有好處的。從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施方法、參與學(xué)校、班級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋細(xì)心設(shè)計；從小的方面講，對同學(xué)的表揚(yáng)、批判、鼓舞也需要我們動腦筋。依據(jù)皮克馬翁效應(yīng)理論，老師的言行關(guān)懷，能極大地促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，但一個班主任很難讓每個同學(xué)感到老師對自己是有特別關(guān)懷的，我們除了在舉手投足間讓同學(xué)感受到老師

26、對他的寵愛關(guān)懷，就是充分利用周記，常常在班級周記上寫下表揚(yáng)鼓舞的話語，盡量讓他感到這是老師對他一個人的特殊關(guān)懷和信任。而對于部分有缺點(diǎn)錯誤的同學(xué)我們也應(yīng)在對話本上寫下我們的期望，避開令他尷尬的當(dāng)眾批判。 （六）團(tuán)結(jié)課任老師 形成訓(xùn)練合力 老師的治學(xué)作風(fēng)很大地影響著班級學(xué)風(fēng)的建設(shè)。為此，班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課老師參加班級建設(shè)。 一是自我嚴(yán)格要求，做同學(xué)的表率。自我嚴(yán)格要求從大處說，表現(xiàn)為主動進(jìn)取的精神風(fēng)貌，精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)看法，勤勉務(wù)實的工作作風(fēng)，不斷追求新學(xué)問，富有創(chuàng)新的.；從小處說，表現(xiàn)為分析問題思維清楚，規(guī)律嚴(yán)密，書面表達(dá)規(guī)范干凈，作業(yè)批改細(xì)致入微。 二是嚴(yán)格要求同學(xué)，培育良好習(xí)慣。

27、嚴(yán)格要求當(dāng)從點(diǎn)滴做起：督促同學(xué)落實學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；課堂主動思索，記好必要的筆記；作業(yè)一絲不茍，規(guī)范干凈，有錯必改等等。只有老師一以貫之，同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便可養(yǎng)成。樹立正確的輿論導(dǎo)向。在集體中占優(yōu)勢并為多數(shù)人所贊同的言論和看法就是輿論，它可以以談?wù)摰刃问酱_定或否定集體中個別成員的言行乃至集體的動向。對于班級輿論，班主任必需加以引導(dǎo)。錯誤的輿論對于班風(fēng)建設(shè)的不良影響是巨大的，同學(xué)究竟思想還不成熟，簡單附和盲從，組織同學(xué)爭論中同學(xué)守則和中同學(xué)日常行為規(guī)范，在此基礎(chǔ)上，訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的班級公約，這更貼近同學(xué)的生活，更簡單為同學(xué)接受。要做好班主任工作，就需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探究，只有通過

28、我們的不懈努力，才能把班主任工作做的更好。 班主任期中工作總結(jié)4 緊急的期中考試已經(jīng)結(jié)束，回顧總結(jié)這次考試的工作得失，感受頗多，教訓(xùn)更多。從開學(xué)到現(xiàn)在，我堅持抓好常規(guī)不放松，注意培育同學(xué)的自主管理力量，勇于探究班級管理的新模式。 現(xiàn)將幾點(diǎn)小結(jié)如下： 一、利用班會組織同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)校生守則學(xué)校生日常行為規(guī)范對同學(xué)進(jìn)行美育訓(xùn)練，讓同學(xué)不講臟話，敬重長輩，不打架，不曠課，不遲到，堅持到校，不亂吃零食，做一個講文明講禮貌的好同學(xué)。 二、思想訓(xùn)練方面，著重誘導(dǎo)，做學(xué)困生的思想工作，使他們團(tuán)結(jié)全都，相互關(guān)心，解決了同學(xué)厭學(xué)，不按時交閱作業(yè)，懶散成性的問題，訓(xùn)練同學(xué)勤學(xué)苦練。 三、建立和諧、公平的師生關(guān)系。在教

29、學(xué)中的因材施教、分層教學(xué)，管理中的模糊評價等，都是和諧思想的體現(xiàn)。人際關(guān)系和諧的基礎(chǔ)是公平。班級內(nèi)部人際關(guān)系的公平首先體現(xiàn)在師生關(guān)系上。公平主要是指師生在人格上彼此敬重，思想上相互溝通。班主任在提倡集體成員公平相處的非常，要特殊關(guān)注“后進(jìn)生”，班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們發(fā)覺并發(fā)長自己獨(dú)特的稟賦與才能，樹立自信與自尊，從而形成真正的公平意識。 四、為同學(xué)搭建一個展現(xiàn)自己才能的平臺 一個同學(xué)就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩，有的粗獷;有的內(nèi)向，有的內(nèi)斂;有的親近，有的疏遠(yuǎn)，不一而足。實現(xiàn)自我需要中最高層次。作為班主任要為同學(xué)搭建一個展現(xiàn)才能的平臺，讓每個同學(xué)都能在班級里得到進(jìn)展，形成

30、自己的特色，這樣才能使同學(xué)實現(xiàn)個性化發(fā)長。在這個隊伍中應(yīng)扮演“守夜人”的角色，而應(yīng)主動充當(dāng)服務(wù)者的角色，努力為同學(xué)發(fā)揮個性特長制造更多的條件。 五、創(chuàng)建合理規(guī)范的班級管理機(jī)制 我們常說，一個好的機(jī)制可以將壞人變成好人，而一個不好的機(jī)制也可能將好人變成壞人。因此，班主任要努力探究，建立適合自己班級的管理制度，如請假制度、衛(wèi)生制度、獎懲制度等，使班級管理有章可尋，形成規(guī)范管理，并且經(jīng)過反復(fù)抓，抓反復(fù)，使這些制度漸漸變成同學(xué)的自覺行為。在管理中不能對同學(xué)硬卡嚴(yán)壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調(diào)動人的主動性，使同學(xué)能主動參加班級管理，相互公平的溝通。 六、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境，班級環(huán)境地建設(shè)主要是以衛(wèi)

31、生為主，每天堅持室內(nèi)外環(huán)境以及個人衛(wèi)生的潔凈讓同學(xué)能夠在一個窗明幾凈的環(huán)境下成長、學(xué)習(xí)，其次，搞好教室布置，在教室后面布置有學(xué)習(xí)園地，讓同學(xué)有一個展現(xiàn)才華的舞臺。 七、適時的對同學(xué)進(jìn)行防火、放電、防摔等平安訓(xùn)練，使同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活得到了保證 因此，我認(rèn)為要建設(shè)優(yōu)秀的班集體，班主任必需努力提高個人素養(yǎng)，拓寬管理思路，用先進(jìn)的訓(xùn)練理念不斷提高思想水平、管理力量、工作作風(fēng)、道德修養(yǎng)，才能帶領(lǐng)班級不斷取得新的進(jìn)展。 當(dāng)然，我的班級依舊存在許多的問題，如：同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好，文明禮儀做的還不到位，各門功課進(jìn)展不均衡等。我將連續(xù)努力實行恰當(dāng)?shù)拇胧D(zhuǎn)變現(xiàn)有的班級不足之處班主任工作是一項非常平凡甚至非常

32、繁瑣的工作，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校班主任工作已經(jīng)十多年了。隨著工作時間的推移，我越來越體會到良好的班風(fēng)班級，個人的良好習(xí)慣對班級管理來說是多么的重要。 班風(fēng)的好壞對一個班集體的影響是至關(guān)重要的，班主任必需高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培育良好的班風(fēng)，尤其是在接一個新的班級的時候，要思索建立怎樣的班風(fēng)并運(yùn)籌和設(shè)計如何起步，如何一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以形成，再去訂正它、轉(zhuǎn)變它，再去重塑新的風(fēng)氣，就會相當(dāng)困難或事倍功半。使同學(xué)充分熟悉到一些好習(xí)慣的重要性，讓同學(xué)明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時，不斷增加自制力量。并結(jié)合班級的實際制

33、定各種有針對性的班級規(guī)章制度，班級規(guī)范不僅對同學(xué)的品德和行為具有指導(dǎo)作用而且有約束作用，能使同學(xué)在對它熟悉的基礎(chǔ)上產(chǎn)生從眾行為。如課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)、期中考試的要求等有關(guān)紀(jì)律，商定俗成而為大家全都遵循的不成文的準(zhǔn)則。比如早晨進(jìn)到教室，第一件事是做好課前預(yù)備，然后進(jìn)行早讀;學(xué)具的擺放要有法規(guī)，桌面擺上課用的書本按要求擺放整齊，左上角是文具盒，右邊是課本。規(guī)章制度制定起來簡單，但關(guān)鍵在于執(zhí)行。為了保證一系列規(guī)章制度的實效性和長久性，使同學(xué)養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，在帶班的一開頭，我每天都要對班里遵守和落實的狀況進(jìn)行反饋。雖然剛開頭的時候班主任要投入很大的精力和時間，但班級的好風(fēng)氣、同學(xué)的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，則會

34、起到事半功倍的效果。 任何一個群體中都有相對先進(jìn)、后進(jìn)的區(qū)分，要在群體中形成一種共同的習(xí)慣、風(fēng)氣，總是一個由點(diǎn)到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變動力、由不自然到習(xí)慣的過程。在這個過程中，要留意發(fā)揮榜樣的作用，班主任要在本班發(fā)覺各層次、各方面好的榜樣，并通過學(xué)榜樣產(chǎn)生“新榜樣”。如同學(xué)在學(xué)校、班集體中有精彩的表現(xiàn)，取得了優(yōu)異的成果，我在班里肯定會大張旗鼓地表揚(yáng)，表揚(yáng)他個人主動努力的精神，表揚(yáng)他為學(xué)校、為班集體爭完的精神，提倡同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。 班主任老師與同學(xué)朝夕相處，同學(xué)自然地視班主任老師為學(xué)習(xí)的楷模，老師的一言一行都有著挺直的或間接的訓(xùn)練意義。所以平常我特殊留意自己的行為表現(xiàn)，特殊是在日常生活中盡最

35、大的努力給同學(xué)做出表率，要求同學(xué)做到的我首先要做到，以老師的示范帶同學(xué)的規(guī)范。例如課間順手撿起地上的廢紙，順手排好桌椅，早晨上課前我就會擦桌子、擺桌椅、掃地、擦地、擦黑班，時間久了，同學(xué)自覺地與我共同參加來完成勞動任務(wù)。 良好班風(fēng)不是一朝一夕就可以形成的，必需始終抓緊常常性的訓(xùn)練和訓(xùn)練，不行一日松懈。同時班風(fēng)訓(xùn)練還有些簡單獲得更大成效的時機(jī)，例如新學(xué)期開頭，我引導(dǎo)同學(xué)懂得個人與集體的親密關(guān)系，使他們?yōu)榧w而努力，為集體的成果進(jìn)步而高興，為集體的困難、挫折而焦慮，培育他們“心中有集體，心中有他人”的集體主義思想。 最終我還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，這次期中考試的結(jié)果不能令人滿足，總名次在下滑，但我會在今后多總

36、結(jié)，多思索，不做語言上的巨人，行動上的矮子。要勝不驕，敗不餒。 總的來說，我深深的體會到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)問。我決心通過努力，力爭把班級建設(shè)成為一個“學(xué)風(fēng)深厚，富有朝氣，團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的優(yōu)秀班集體。 班主任期中工作總結(jié)5 開學(xué)以來，學(xué)校加強(qiáng)了常規(guī)管理，在各方面都取得了優(yōu)異的成果，這些成果的取得離不開全體班主任的辛勤勞動，熱忱投入，盡心盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)。 回顧上半學(xué)期的班主任工作，主要在以下幾個方面取得了顯著的成果。 一、全體班主任老師增加了工作的責(zé)任意識、大局意識，實施有效管理。 全體班主任明確職責(zé)，仔細(xì)負(fù)責(zé)地完成本職工作，班級管理上肯動腦筋，肯下功夫，大部分班主任實施全程管理，全

37、程跟蹤，確保同學(xué)時時刻刻不離班主任把握，班主任老師以校為家，以班為家，把同學(xué)當(dāng)自己的孩子一樣要求，一樣訓(xùn)練，一樣培育；很多班主任老師起早摸黑和同學(xué)一樣作息，真正做到了與同學(xué)生活在一起，學(xué)習(xí)在一起，了解同學(xué)中的存在問題，準(zhǔn)時處理偶發(fā)大事，把沖突解決在萌芽狀態(tài)。 二、全體班主任加強(qiáng)了學(xué)習(xí)討論，更新了觀念，不斷提高德育工的自身素養(yǎng)。 全體班主任在繁忙中抽出時間學(xué)習(xí)德育工作材料，從更新管理、更新育人理念入手，在抓好智育的同時，更注意了同學(xué)的思想訓(xùn)練，改進(jìn)了德育工作的方式方法，講究德育實效性，克服了形式主義傾向，逐步更新人才觀，不斷樹立為同學(xué)終身進(jìn)展服務(wù)的育人理念，以同學(xué)為主體，以進(jìn)展健康個性和健全人格

38、為著眼點(diǎn)，做好班級管理工作。 很多班主任老師主動參加班主任工作的討論、探討，尋求解決問題的最佳途徑和方法，注意總結(jié)，注意班級個性案例的分析，很多班主任老師主動撰寫班主任工作心得、隨感和個案討論。顧彩琴、陳惠忠、黃裕花、倪桂英、朱亞琴、陳向紅、薛水紅、張健華、顧海寧、方偉、沙春輝、范新風(fēng)、黃紅球、張泉、張麗平、黃冬林、丁連菊等老師的論文質(zhì)量較高。 三、全體班主任加強(qiáng)了班容班貌建設(shè)，將班級的文化氛圍，平安衛(wèi)生工作納入了日常德育的范疇。 各班主任在開學(xué)初加強(qiáng)了班容班貌建設(shè)，許多班級在學(xué)校統(tǒng)一的教室布置基礎(chǔ)上做了個性化的布置。有的班級設(shè)立文化角，展現(xiàn)同學(xué)的書畫作品，例如初二11班的“男子漢宣言”和“歡

39、樂女生”，也有的班級設(shè)立了完榮榜，激勵同學(xué)加強(qiáng)自我管理。班主任老師充分利用這些宣揚(yáng)陣地，激勵同學(xué)自律、自愛、自強(qiáng)。 四、全體班主任建立了同學(xué)檔案，創(chuàng)設(shè)了班級管理量化評比，細(xì)化了班級管理過程。 許多班主任細(xì)心觀看同學(xué)，建立了優(yōu)秀同學(xué)及問題同學(xué)，個性同學(xué)檔案，便以與家長的聯(lián)系溝通，也便以發(fā)覺同學(xué)的進(jìn)步，許多班主任參照學(xué)校班級管理量化評分標(biāo)準(zhǔn)制訂了班級管理中對同學(xué)的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范了同學(xué)的行為，強(qiáng)化了同學(xué)的自我訓(xùn)練。 五、全體班主任優(yōu)化了班干部隊伍，加強(qiáng)了與各任課老師的聯(lián)系，與家長的溝通，加強(qiáng)綜合討論，提高整體效益。 要想管理好一個班級，完靠班主任一個是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，建立健全一支班干部隊伍，加強(qiáng)培訓(xùn)

40、，提高同學(xué)的自我管理力量，是每一個班主任的首選工作。在日常工作中，班主任也多與任課老師溝通，準(zhǔn)時把握班級、同學(xué)動態(tài)，及早發(fā)覺問題，及早處理。留意了家長溝通的藝術(shù)性，不把與家長的商討演化為同學(xué)眼中的告狀，取得了家長的大力支持，推動了班主任工作的開展。 六、全體班主任以師德規(guī)范為準(zhǔn)繩，以敬業(yè)奉獻(xiàn)為動力，講究了訓(xùn)練同學(xué)的藝術(shù)性，不失時機(jī)地做好同學(xué)的思想工作。 班主任講究工作的方式，以真誠之心對待同學(xué)，往往會起到事半功倍的訓(xùn)練效果。絕大部分班主任從關(guān)懷愛惜同學(xué)入手，從培育造就人才動身，抓住一切有利時機(jī)，如升旗儀式，周點(diǎn)評，主題班會，重大節(jié)慶，開展一些有特色，同學(xué)寵愛的小型活動，活躍身心，增加班級凝聚力

41、，培育提高學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)動力。當(dāng)然，班主任也應(yīng)有樂觀的人生觀，善意地看待和評價同學(xué)的天性和行為，對每一同學(xué)進(jìn)展布滿信念，這樣，師生之間就架起了一座相互理解、相互溝通、相互信任、相互觀賞的橋梁。 政教處在巡查過程中發(fā)覺以下存在問題，請班主任老師在今后的工作中尤其要留意： 同學(xué)的眼保健操質(zhì)量不盡人意，在眼保健操期間同學(xué)在教室外閑串、上廁所的現(xiàn)象屢有發(fā)生。 課間操，各班主任跟操之后。但在教室內(nèi)仍留有同學(xué)，這批同學(xué)有的的確生病，但多數(shù)不出操的同學(xué)仍是思想上懶散，有的同學(xué)躲在廁所，有的同學(xué)躲在文化長廊，請班主任堅持讓體育委員點(diǎn)名。 加強(qiáng)體育、體鍛、音樂、信息等課的管理，確保本班每位同學(xué)都在指定的教室或場

42、地。 我們在巡察中發(fā)覺有的同學(xué)在體育課、體鍛課等時間，擅自離開操場，在校內(nèi)內(nèi)游蕩閑串。 加強(qiáng)寄宿生管理，尤其是6：00-7：00間的管理。 目前初二班級是集體中夜自修的，初二的班主任老師很辛苦，輪番看班，所以違紀(jì)狀況較少。初一班級的夜自修同學(xué)動作較慢，上自習(xí)遲到現(xiàn)象較嚴(yán)峻，初三班級三樓的女生高聲談笑，出怪聲的情節(jié)比較惡劣。 初一同學(xué)的變相校內(nèi)騎車現(xiàn)象較多，請班主任老師要嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)。 同學(xué)在放學(xué)之后不能準(zhǔn)時回去，校內(nèi)兩側(cè)不店內(nèi)聚集許多同學(xué)，尤其是校門東側(cè)的“翰文軒”，在小店內(nèi)有談情說愛的，有上網(wǎng)的，看電視的。 校內(nèi)內(nèi)隨便亂扔廢棄物的現(xiàn)象屢禁不止。 初一后車棚、文化長廊仍有同學(xué)搗亂。 少部分同學(xué)的自

43、行車停在校外的文具店門口，并且沒有辦停車證。 中午來校時間為1：10，有相當(dāng)一部分的同學(xué)在12：50就聚集在校門口。 極少數(shù)導(dǎo)護(hù)老師不能準(zhǔn)時到崗。 班主任期中工作總結(jié)6 晨會課雖然只有短短的非常鐘，但是假如不加以預(yù)備，你會發(fā)覺這非常鐘的時間不好過，如何讓這非常鐘不虛度，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，我的做法是系統(tǒng)備課，臨時出牌。 “系統(tǒng)備課”是指班主任把要進(jìn)行的“育德”方面的有關(guān)內(nèi)容，作好專題規(guī)劃，然后分門別類地搜集有關(guān)的名言、故事、文章等等，為晨會課做預(yù)備；“臨時出牌”是指抓住訓(xùn)練契機(jī)，把某一專題的材料拿出來，用晨會課組織學(xué)習(xí)爭論或開展活動。這樣，德育就系統(tǒng)而全面，晨會課就不至于陷入一點(diǎn)一滴、婆婆媽媽的

44、嘮叨中，也不會陷入就事論事的膚淺說教，而能游刃有余地處理一些突發(fā)大事。 要能做到這樣，班主任首先就得系統(tǒng)地“備課”。從一個學(xué)期開頭，這個“系統(tǒng)備課”也就該著手了。我把“育德”的有關(guān)內(nèi)容詳細(xì)規(guī)劃成：1生命意識；2.情商；3心存感謝；4讀書；5責(zé)任心；6誠信；7歡樂；8反思；9面對挫折；10心態(tài)；11助人等專題，分門別類地預(yù)備有關(guān)名言、小故事、小短文和精致時文。 如何“臨時出牌”呢？就是擅長把身邊發(fā)生的事情，作為訓(xùn)練的契機(jī)，讓以前的預(yù)備派上用場。如前段時間，我班由于發(fā)熱同學(xué)眾多，臨時打算同學(xué)居家休息一周，在離校前，我布置同學(xué)每天8點(diǎn)前要向我匯報體溫以及其他各項身體狀況，但一周下來，有的同學(xué)精彩完成

45、任務(wù)，有的同學(xué)有時匯報有時遺忘，也有同學(xué)一次都未主動向我匯報，于是返校后的晨會課就“責(zé)任心”綻開了爭論，我表揚(yáng)了這次大事中的優(yōu)秀同學(xué)，收到了很好的效果。 “臨時出牌”時，我盡量讓同學(xué)自己訓(xùn)練自己：或參與分組學(xué)習(xí)爭論，或組織參與實踐，班主任的系統(tǒng)備課，可供學(xué)習(xí)爭論之用，也可供自己總結(jié)時用。 這些“系統(tǒng)備課”的專題，班主任可以依據(jù)班級和同學(xué)的實際狀況，自行擬定；“出牌”的先后次序，也需要依據(jù)隨時發(fā)生的狀況加以調(diào)整，盡量做到“與時俱進(jìn)”。比如我原定方案是“誠信”專題，后來報紙上登出高中生用錘子砸死母親的報道，我就調(diào)整為“心態(tài)”專題，復(fù)印了以前搜集的有關(guān)“心態(tài)”的材料和最近報紙上的報道、評論供同學(xué)爭論

46、時參考。 假如你能不嫌麻煩，嘗試著做一做這種“系統(tǒng)備課，臨時出牌”的工作，就肯定會發(fā)覺：上好晨會課的同時，你全面地“刷新”了自己，班主任工作讓你收獲到了很多的才智和美好！ 班主任期中工作總結(jié)7 本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)中（x）班的班主任，班里共有41名幼兒，其中24名男孩，17名女孩中包括一句沒有上過幼兒園的小班幼兒。男女生比較嚴(yán)峻的比例失調(diào)使班級的紀(jì)律很不好把握。我結(jié)合本園的實際條件、班級的實際狀況，主動適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)指南精神，將其融入到自己的訓(xùn)練教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，主動向同事們請教，和配班老師親密協(xié)作，使班級訓(xùn)練教學(xué)的各項工作有目的、有方案、有組織、有步驟地開展，并取得了肯

47、定的成果。老師相互協(xié)作，使班級工作順當(dāng)進(jìn)行。 一、訓(xùn)練教學(xué)方面 在現(xiàn)在用法的建構(gòu)式課程中，雖然進(jìn)行了.、語言、健康等領(lǐng)域的劃分，但在實際的教學(xué)中我們往往都是打破了各個科目領(lǐng)域的劃分，依據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際狀況，有機(jī)地將各個領(lǐng)域?qū)W問加以融合，以更好地使課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的進(jìn)展。 作為教研組長，我覺得我們不能依靠教材，而要抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進(jìn)行選擇、制造，不斷拓展訓(xùn)練活動的資源。依據(jù)教材中各個主題的目標(biāo)，細(xì)心地備課，使每個活動的目標(biāo)不僅能很好地體現(xiàn)主題目標(biāo)，更突顯該活動的目標(biāo)。在課前預(yù)備方面，充分發(fā)揮幼兒和廣闊家長的主動性，一起收集

48、資料，往往是在主題開展以前，就讓家長與幼兒了解將要學(xué)習(xí)的主題，動員鼓舞家長和幼兒收集到有關(guān)方面的材料，為幼兒參加活動創(chuàng)設(shè)一個良好的訓(xùn)練環(huán)境。 在收集的過程中，增加了幼兒的參加性，他們多了一次了解的機(jī)會，潛移默化地豐富了幼兒對某方面的學(xué)問。在活動中，特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強(qiáng)師生溝通，生生溝通，充分體現(xiàn)幼兒的主體性，更加注意讓幼兒將學(xué)到的本事加以展現(xiàn)、總結(jié)、歸類，從而將個人的學(xué)問轉(zhuǎn)化為大家的學(xué)問。這個過程中，我常常為孩子們的制造潛能而驚異和感動。活動中努力做到動靜結(jié)合，寓學(xué)于玩，學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。活動后，主動地反思，使自己能快速地找到活動實施的不足，努力使自己從一個“實踐型”老師

49、轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀崩蠋煟匾曈^看孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行，通過自己的實際行動讓幼兒真正的成為活動的主體。每次活動結(jié)束后，我們并沒有徹底得告辭這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展現(xiàn)出來，把主題活動進(jìn)行延長，讓孩子有一個體會、回味的機(jī)會，更是為幼兒預(yù)備了一個展現(xiàn)自己勝利的機(jī)會。在這個過程中，每一個孩子都有了明顯的進(jìn)步。 二、平安、衛(wèi)生訓(xùn)練方面 平安、衛(wèi)生工作是班級工作的重中之重，只有在確保幼兒平安、健康成長的條件下，我們才可以順當(dāng)?shù)亻_展教學(xué)活動，作為班主任我始終保持高度的平安責(zé)任意識，仔細(xì)細(xì)致地開展各項平安工作。開學(xué)初，我就對我班的幼兒進(jìn)行入園和離園平安訓(xùn)練指導(dǎo)，對

50、幼兒進(jìn)行如何參與戶外活動和用法大型器械的平安訓(xùn)練。共同確定幼兒在園一日生活常規(guī)，找出幼兒活動中的擔(dān)心全隱患，針對問題提出改進(jìn)方法。 三、真誠對待家長，加強(qiáng)家園溝通 老師與家長互動效果挺直影響班級經(jīng)營的成效，因此我把家長工作作為重點(diǎn)來抓。家園溝通，老師與家長協(xié)力解決訓(xùn)練問題，提升對幼兒的關(guān)懷，共同分擔(dān)訓(xùn)練責(zé)任。孩子的歡樂，是對我工作的鼓舞；家長的滿足，是對我工作的確定。真誠地對待每一位家長，如實的和他們溝通對孩子訓(xùn)練方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿意，對家長提出的訓(xùn)練孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的伴侶，有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)

51、很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒進(jìn)展很在意。在平常工作中，我常常主動與家長聯(lián)系，準(zhǔn)時地向家長反映幼兒在園的生活與學(xué)習(xí)狀況。同時也向家長了解幼兒在家中的生活狀況，以便更好地形成訓(xùn)練合力，共同訓(xùn)練好我們的孩子。 四、存在不足 本學(xué)期盡管做了不少工作，但仍舊存在著很多不盡人意的地方，主要表現(xiàn)在班級紀(jì)律有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)與管理有待進(jìn)一步深化。表現(xiàn)在：大部分幼兒大方、活潑，但由于男孩子特殊多，比較好動，個別幼兒傾聽習(xí)慣較差，顯得異樣好動，不能很好地遵守活動規(guī)章；極個別幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣欠佳，還需我們不斷地督促和提示等，這些都有待于我在以后的工作中加以改進(jìn)。 一學(xué)期的工作就結(jié)束了，回顧所經(jīng)受的事，

52、工作雖然很忙，但忙得很改善。今后，我將連續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，開拓創(chuàng)新，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 班主任期中工作總結(jié)8 開學(xué)至今在高一級部的指導(dǎo)下，在各位老師的關(guān)心下，三十八班各項工作有條不紊的開展，本次考試班級取得第一的成果是班訓(xùn)練組共同努力的結(jié)果，現(xiàn)將班訓(xùn)練組的一些做法各項工作向大家匯報一下： 一、服務(wù)師生，找準(zhǔn)定位 專心對待班主任工作，我理解的班主任就是為老師服務(wù)，上傳下達(dá)、詳細(xì)執(zhí)行。與班級溝通，準(zhǔn)時將班級的通知、部署傳達(dá)給同學(xué)們，讓同學(xué)知道什么時間做什么事情，如張貼校歷，讓同學(xué)明確什么時候月考、什么時候期中考試、什么時候期末考試，讓同學(xué)支配好自己的學(xué)習(xí)方案；為

53、任課老師服務(wù)，打造凝聚力強(qiáng)、相互協(xié)作的班訓(xùn)練團(tuán)隊，在班級里營造任課老師是我們班級、我們學(xué)校最優(yōu)秀的老師的良好氛圍，將各位老師優(yōu)秀的品質(zhì)、輝煌的教學(xué)成果與同學(xué)們共享，讓同學(xué)敬重老師，甚至是崇拜我們的任課老師。多到任課老師的辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，詢問一下班級同學(xué)近期的表現(xiàn)，對于如作業(yè)完成狀況、聽課狀況、課堂紀(jì)律等問題準(zhǔn)時了解，用最短的時間、高效解決好，為任課老師服好務(wù)；為家長服務(wù)，請家長與我們一同為同學(xué)鼓勁，關(guān)心同學(xué)克服不良習(xí)慣，與家長建立互信，讓家長理解我們的工作，支持我們的工作，當(dāng)我們對同學(xué)批判訓(xùn)練時選擇好時機(jī)與方法，讓家長明白我們?nèi)康墓ぷ鞫际菫榱送瑢W(xué)的進(jìn)步，避開家長與同學(xué)成為班主任的對立面；為同學(xué)服

54、務(wù)，無論課上還是課下與同學(xué)多溝通，鼓舞、指導(dǎo)與批判、訓(xùn)練相結(jié)合，談抱負(fù)、談學(xué)習(xí)與關(guān)懷生活、愛好愛好相結(jié)合，專心對待同學(xué)，尤其不要吝嗇我們的表揚(yáng)，擅長發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不斷的給同學(xué)鼓勁，讓同學(xué)布滿自信，和同學(xué)建立良好的師生感情。我始終提示自己是服務(wù)的，做好服務(wù)員的工作。 二、營造文化、樹立目標(biāo) 班級要有班級精神，在班主任會上信主任指導(dǎo)我們要樹立班級精神，三十八班受益匪淺，結(jié)合班級的實際狀況樹立了“拼搏現(xiàn)在，把握將來”的目標(biāo)，樹道德正氣，學(xué)習(xí)正氣，禮貌正氣，在三十八班營造了品德高尚的同學(xué)，寬容的同學(xué)，有禮貌的同學(xué)受到敬重的氛圍；營造了同學(xué)的天職是學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、不恥下問、不斷進(jìn)步的同學(xué)受到

55、敬重的氛圍；營造了遵守紀(jì)律，宿舍、衛(wèi)生、跑操優(yōu)秀的同學(xué)受到敬重的氛圍。 如開頭要求同學(xué)課上主動與老師溝通反饋，同學(xué)很不好意思，無論會不會都沒有反應(yīng)，于是我們采納的方法是：第一是一遍一遍的關(guān)心同學(xué)分析與老師溝通反饋、請教老師的好處，誰將自己存在懷疑和不會的學(xué)問點(diǎn)提出來，就會得到老師老師更多的關(guān)注與指導(dǎo)，考試就會有更高的分?jǐn)?shù)；其次是打消同學(xué)與老師溝通、反饋，請教同學(xué)不丟人想法，而且要主動發(fā)揚(yáng)不恥下問的精神，一個人假如什么都會了，就沒有必要來學(xué)校進(jìn)行連續(xù)訓(xùn)練了，更要同學(xué)有打破沙鍋問究竟的求學(xué)精神；第三是讓尖子生明白給別人講題過程，既能提高自己總結(jié)學(xué)問的力量，而且會在講題過程中發(fā)覺自己存在的問題，假如

56、將自己全部的學(xué)問盲區(qū)和錯誤都完善好，那么跳成果就是水到渠成，送人玫瑰手有余香，對于主動提問和為他人講題的同學(xué)在班級每天都大力宣揚(yáng)和表揚(yáng)，現(xiàn)在已經(jīng)形成了很好的學(xué)習(xí)氛圍。 通過晚點(diǎn)、班會、談心等形式讓班級形成團(tuán)結(jié)、向上、永不服輸、力爭第一的氛圍，打團(tuán)隊?wèi)?zhàn)，提出爭做最優(yōu)秀的班集體目標(biāo)，依據(jù)同學(xué)入學(xué)成果和同學(xué)性格脾氣劃分了學(xué)習(xí)小組，讓每名同學(xué)制定了月考奮斗目標(biāo)、期中考試奮斗目標(biāo)、期末考試奮斗目標(biāo)、高考奮斗目標(biāo)，針對自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)將目標(biāo)分化到詳細(xì)的學(xué)科，實現(xiàn)奮斗目標(biāo)的時間點(diǎn)，通過談心、晚點(diǎn)不斷的讓同學(xué)強(qiáng)化自己的目標(biāo)。 分層管理，關(guān)注尖子生，鼓舞中間生，關(guān)愛后進(jìn)生，盯緊問題生，讓尖子生瞄準(zhǔn)試驗班，中間生瞄

57、準(zhǔn)班級的尖子生，后進(jìn)生盡最大努力聽懂老師當(dāng)天講的課，完成好學(xué)案、作業(yè)，實在是不會的要不恥下問，養(yǎng)成不會罷休的習(xí)慣，時刻關(guān)注問題生，通過自己觀看，與同學(xué)溝通準(zhǔn)時把握班級問題生的思想動態(tài)和近期狀況。在各位任課老師教學(xué)、檢查同學(xué)完成狀況的基礎(chǔ)上，常常的提問同學(xué)，把握同學(xué)的學(xué)問把握狀況，尤其是后進(jìn)生和問題生的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)有種不學(xué)不行的感覺。 三、依法治班，養(yǎng)成習(xí)慣 上一次班主任溝通，付銳老師已經(jīng)特別具體的將開學(xué)初需要建立的各項制度和表格與大家共享，為三十班的建設(shè)關(guān)心很大，從三十八班開學(xué)至今的效果看，建立制度，仔細(xì)落實特別關(guān)鍵，重點(diǎn)是抓落實，在這一點(diǎn)上我的方法是班主任和值日班長要唱黑臉，班干部唱白臉做同學(xué)思想工作，每天一名值日班長（